苏教版一年级数学下册《100以内的加法和减法（二）复习2》教案

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第93～94页的复习第9～13题和“思考题”。
1.通过对笔算两位数加、减两位数的算法整理和复习，进一步巩固两位数加、减两位数的笔算方法，能正确熟练地进行笔算。
2.通过练习，培养学生提出问题的意识和能力，让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步感受问题的多样性，提高学生解决实际问题的能力。
3.通过计算和比较，了解加、减笔算方法的内在联系，感受加、减法算式之间的联系，培养学生发现规律的能力。
4.让学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。
能熟练掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确熟练地进行笔算。
能根据不同的问题合理选择信息解决问题，解答计算思考题。
课件。
▍流程一：揭示课题
谈话：上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天我们来复习笔算两位数加、减两位数。通过复习，我们一起来发现加、减笔算方法之间的联系，并解决一些简单的实际问题。
板书课题：复习（2）
▍流程二：笔算练习
1.完成复习第9题。
（1）谈话：你能算一算，比一比吗？
指名板演，学生独立完成。
（2）全班交流，比较归纳。
提问：横着观察每组算式，你发现了什么？
（横着观察：第一行都是加法计算，第一个加数都是56，第1、3题是进位加法；第二行都是减法计算，被减数都是56，第1、3题是退位减法。还可以发现：一个加数不变，另一个加数变大，和也变大；被减数不变，减数越大，差反而越小。）
竖着观察呢？
（竖着观察：相加、减的两个数相同，运算符号不同，第1、3组题是进位加法和退位减法，第2组题是不进位加法和不退位减法。）
（3）改错题：（ 可直接选择学生的错题）
3 4 3 4 3 4 3 4
＋ 6 ＋1 8 －1 2 －1 8
9 4 4 2 1 2 2 4
学生说说错在哪里，怎样改正，计算加、减法时要注意什么。
根据学生的回答，师小结归纳：笔算加、减法时，①个位要和个位对齐，十位要和十位对齐，即相同数位要对齐；②从个位算起；③个位相加满十，要向十位进一，个位不够减，要从十位退一作十再减。提醒：计算时要看清运算符号。）
出示儿歌：相同数位要对齐，
加减要从个位起，
满十进一别忘记，
退一作十要牢记。
（4）不计算，说说每组哪题得数最大，你是怎么比较的。
58＋3 11＋58 58＋19
58－3 58－11 58－19
学生口答，说说比较的方法。
指出：我们常常利用观察算式的特点或是估算得数是几十多的方法，帮助我们很快比较出算式的大小。
2.完成复习第10题。
（1）估一估得数是几十多，并说说怎样想的。
学生口答，说说判断是否是进位加和退位减的方法。
提醒：43＋35和78－54是不进位加和不退位减。
（2）分组练习，每组练习4题。
指名板演，学生独立完成，教师巡视，提醒横式上的得数不要漏写。
全班检查交流，及时纠错。
讨论：错在哪里？为什么会错？怎样改正？提醒大家注意什么？
3.夺红旗比赛（复习第11题）。
（1）谈话：比一比，谁做得又对又快，最先夺得红旗。比赛规则：分两轮比赛，左边同学做左边4题，右边同学做右边四题，看谁先夺得红旗，然后交换题目再比一次。
（2）同桌比赛，完成第11题。
（3）全班交流得数，了解正确率和速度，表扬和鼓励学生。
▍流程三：解决实际问题练习
1.完成复习第12题。
（1）学生理解题意后，完整地口述题意。
（2）独立解答，提醒：先找到与问题相关的条件再选择合适的方法列式解答。
（3）集体订正，说说每个问题是根据哪些条件求出来的，再说说自己的解题思路。
（4）提问：你还能提出什么问题？
学生提出不同的问题，可选择一人口头列式，师板书算式。
2.完成复习第13题。
（1）学生独立填写得数。
（2）讨论：第一题中，每次减几？从72里面去掉几个9是63？去掉几个9是54？45呢？
第二题中，每次减几？从64里去掉1个8是多少？去掉2个8呢？你还能照样子说一说吗？
▍流程四：全课小结
1.总结：今天我们复习梳理了两位数加、减两位数的笔算方法，先估再算完成了练习并解决了一些简单的实际问题。说说这节课你有什么收获，有什么好方法和大家一起分享。
2.拓展提升（思考题）。
（1）出示第1题，判断：这题是进位加法吗？你是怎么看出来的？
（个位上□＋6得4，确定个位上满十进一是进位加。）
学生尝试练习，交流时，说说是怎样想的。
（个位上□＋6得4，从而确定第一个加数个位上是8，接着想5加几再加上个位进上的1是9，从而确定第二个加数十位上是3。）
（2）回顾做题过程：先判断是否进位，再从个位想起，填写出□里的数。如果是减法呢？
独立完成后两题，全班交流。
3.课堂作业：完成复习第10题剩下的题目。