苏教版小学数学一年级下册7.2《口算两位数加、减整十数和一位数复习》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版小学数学一年级下册7.2《口算两位数加、减整十数和一位数复习》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-11 12:58:01 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第96～97页的第7～10题。
1.使学生进一步理解和掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法，能正确、比较熟练地口算100以内的两位数加、减整十数和一位数，形成相应的计算技能。
2.使学生进一步理解求剩余以及求被减数、减数的简单实际问题中的数量关系，会正确列式解答。
3.使学生在复习中通过比较、观察、分类等活动，感受知识的内在联系，提高观察、比较、分析、归纳的思维能力。在计算中进一步提高口算和估算能力，发展数感。
4.使学生在复习中通过熟练计算和解决问题获得成功的体验，产生对数学的积极情感，初步培养学好数学的自信心。
两位数加、减整十数和一位数的口算，求与剩余问题相关的实际问题。
口算卡片。
▍流程一：引入新课
1.引导：这一学期我们学习了100以内的计算，回忆一下，我们学习了哪些计算内容？
根据学生回答板书： 不进位
口算 加法
百以内的 百以内的 进位
计算 计算 不退位
笔算 减法
退位
2.揭示课题。
今天这节课我们先来复习百以内加、减法的口算，比一比，谁能口算得又对又快。
▍流程二：知识整理
1.完成期末复习第7题。
教师出示口算卡片，先说出下面各题各是几十多，再在自备本上直接写出得数。
写完后教师报得数同座互批，整体出示6道口算题。
55＋30 55＋3 55－3
55－8 55－30 55＋8
2.引导：你能给这些口算题分分类排排队吗？
小组讨论，教师参与其中。
3.全班交流。
预设一：按照计算方法分为加法和减法两大类。
55＋3 55－3
55＋8 55－8
55＋30 55－30
引导：无论加法还是减法，计算方法有什么相同的地方？（只有相同单位的数才能直接
相加减）
观察加（减）法算式，你还有什么发现？
（加数越大，和就越大；被减数相同，减数越大，差反而越小。）
预设二：需要进（退）位的分为一类，不需要进（退）位的分为另一类。
55＋3 55＋8
55＋30 55－8
55－3
55－30
提问：什么时候需要进（退）位？
小结：加法计算时，个位上相加满十要向十位进一；减法计算时，个位上不够减，从
十位退1作10再减。
预设三：加减整十数的分为一类，加减一位数的分为另一类。
55＋30 55＋3
55－30 55＋8
55－3
55－8
引导：它们分别是怎样计算的？
小结：加减整十数计算时从整十数中加减整十数，再和一位数合起来；加减一位数计
算时从一位数中加减一位数，再和整十数合起来。
4.总结：小朋友们的眼睛可真亮！能从简单的算式中观察分类，并能做出正确的分析。
▍流程三：巩固练习
1.基础练习。
（1）期末复习第8题。
理解活动要求：用铃铛上的数与小朋友身上的数相加减。
学生自由练习后，小组开火车比赛。
也可进行全班抢答比赛。
（2）期末复习第9题。
学生在规定时间内完成，再集体校对，了解正确率情况，对典型错误进行分析。
2.变式练习。
（1）你能不计算直接比出下面各题的大小吗？
68－4○68－40 47＋9○47－9
59－5○95－5 75－8○75－6
交流时说说自己的想法。
（2）用56、50、30、7这四个数写出符合要求的算式。
①和大于60的加法算式。
②差小于40的减法算式。
学生独立完成后同桌交流，比一比哪桌想出的算式多。
3.解决问题练习。
（1）期末复习第10题。
出示题目，说说表格里每一种书已知什么信息，要求什么问题。
学生独立填写。
交流结果，引导比较：观察表里的条件和问题，说说：这三题有什么不同，解题方法呢？
学生交流各自的想法。
引导：你能说说“原有本数”“借出本数”和“还剩本数”这三个数量之间的关系吗？
小结：小朋友们说得真好，条件和问题不同，解决的方法也就不同。从原有的本数中减
去借出的本数就等于还剩的本数；从原有的本数中减去还剩的本数就等于借出的本数，要用减法；用借出的本数加上还剩的本数就等于原有的本数，要用加法。厘清了它们之间的数量关系，告诉我们其中的两个数量就可以求出第三个数量。
（2）补充问题并口头列式。
①手工小组做了45朵花，送给幼儿园一些后，还剩10朵， ？
②手工小组送给幼儿园35朵花，还剩下10朵， ？
学生补充问题后，再口头列式，并说说怎样想的。
▍流程四：全课小结
谈话：今天我们又复习了什么内容？你能说说口算两位数加、减整十数和一位数的方法有什么联系和不同吗？在解决问题的过程中你有什么体会？
1.使学生进一步理解和掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法，能正确、比较熟练地口算100以内的两位数加、减整十数和一位数，形成相应的计算技能。
2.使学生进一步理解求剩余以及求被减数、减数的简单实际问题中的数量关系，会正确列式解答。
3.使学生在复习中通过比较、观察、分类等活动，感受知识的内在联系，提高观察、比较、分析、归纳的思维能力。在计算中进一步提高口算和估算能力，发展数感。
4.使学生在复习中通过熟练计算和解决问题获得成功的体验，产生对数学的积极情感，初步培养学好数学的自信心。
两位数加、减整十数和一位数的口算，求与剩余问题相关的实际问题。
口算卡片。
▍流程一：引入新课
1.引导：这一学期我们学习了100以内的计算，回忆一下，我们学习了哪些计算内容？
根据学生回答板书： 不进位
口算 加法
百以内的 百以内的 进位
计算 计算 不退位
笔算 减法
退位
2.揭示课题。
今天这节课我们先来复习百以内加、减法的口算，比一比，谁能口算得又对又快。
▍流程二：知识整理
1.完成期末复习第7题。
教师出示口算卡片，先说出下面各题各是几十多，再在自备本上直接写出得数。
写完后教师报得数同座互批，整体出示6道口算题。
55＋30 55＋3 55－3
55－8 55－30 55＋8
2.引导：你能给这些口算题分分类排排队吗？
小组讨论，教师参与其中。
3.全班交流。
预设一：按照计算方法分为加法和减法两大类。
55＋3 55－3
55＋8 55－8
55＋30 55－30
引导：无论加法还是减法，计算方法有什么相同的地方？（只有相同单位的数才能直接
相加减）
观察加（减）法算式，你还有什么发现？
（加数越大，和就越大；被减数相同，减数越大，差反而越小。）
预设二：需要进（退）位的分为一类，不需要进（退）位的分为另一类。
55＋3 55＋8
55＋30 55－8
55－3
55－30
提问：什么时候需要进（退）位？
小结：加法计算时，个位上相加满十要向十位进一；减法计算时，个位上不够减，从
十位退1作10再减。
预设三：加减整十数的分为一类，加减一位数的分为另一类。
55＋30 55＋3
55－30 55＋8
55－3
55－8
引导：它们分别是怎样计算的？
小结：加减整十数计算时从整十数中加减整十数，再和一位数合起来；加减一位数计
算时从一位数中加减一位数，再和整十数合起来。
4.总结：小朋友们的眼睛可真亮！能从简单的算式中观察分类，并能做出正确的分析。
▍流程三：巩固练习
1.基础练习。
（1）期末复习第8题。
理解活动要求：用铃铛上的数与小朋友身上的数相加减。
学生自由练习后，小组开火车比赛。
也可进行全班抢答比赛。
（2）期末复习第9题。
学生在规定时间内完成，再集体校对，了解正确率情况，对典型错误进行分析。
2.变式练习。
（1）你能不计算直接比出下面各题的大小吗？
68－4○68－40 47＋9○47－9
59－5○95－5 75－8○75－6
交流时说说自己的想法。
（2）用56、50、30、7这四个数写出符合要求的算式。
①和大于60的加法算式。
②差小于40的减法算式。
学生独立完成后同桌交流，比一比哪桌想出的算式多。
3.解决问题练习。
（1）期末复习第10题。
出示题目，说说表格里每一种书已知什么信息，要求什么问题。
学生独立填写。
交流结果，引导比较：观察表里的条件和问题，说说：这三题有什么不同，解题方法呢？
学生交流各自的想法。
引导：你能说说“原有本数”“借出本数”和“还剩本数”这三个数量之间的关系吗？
小结：小朋友们说得真好，条件和问题不同，解决的方法也就不同。从原有的本数中减
去借出的本数就等于还剩的本数；从原有的本数中减去还剩的本数就等于借出的本数，要用减法；用借出的本数加上还剩的本数就等于原有的本数，要用加法。厘清了它们之间的数量关系，告诉我们其中的两个数量就可以求出第三个数量。
（2）补充问题并口头列式。
①手工小组做了45朵花，送给幼儿园一些后，还剩10朵， ？
②手工小组送给幼儿园35朵花，还剩下10朵， ？
学生补充问题后，再口头列式，并说说怎样想的。
▍流程四：全课小结
谈话：今天我们又复习了什么内容？你能说说口算两位数加、减整十数和一位数的方法有什么联系和不同吗？在解决问题的过程中你有什么体会？