苏教版一年级数学下册《练习十四（1）》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级数学下册《练习十四（1）》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 40.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-11 13:14:54 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第90页的练习十四第1～5题。
1.学生通过练习，进一步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确地进行笔算，能解决简单的实际问题。
2.让学生通过对比练习，体会两位数减两位数退位减和不退位减算法上的区别，提高笔算减法的运算能力，通过估算练习，可以培养学生自觉估计的意识和习惯，对计算中是否需要退位做出判断，有利于提高退位减法计算的正确率。
3.发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯；进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
巩固两位数减两位数退位减的计算方法，能正确地进行笔算。
能准确判断出计算中是否要退位。
课件。
▍流程一：谈话导入
1.谈话：上节课我们学习了两位数减两位数竖式计算，你能说说进行两位数减两位数的笔算时要注意什么吗？
学生自由说说。
小结：笔算两位数减法时要注意三点：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）个位上不够减时，要从被减数的十位上退1作10，加上个位上的数继续减。
2.这节课我们来一起练习两位数减两位数退位减笔算,看看谁掌握得最好。
揭示课题：练习十四（1）
▍流程二：计算练习
1.你能说说得数十位上是几吗？你是怎么想的？
6 8 6 8 8 0 4 9
－ 3 4 －3 9 －5 7 －1 8
□ 4 □ 9 □ 3 □ 1
（1）学生口答。观察前两题，说说两题相同和不同点。提问：为什么都是68减三十多，一题是30多，另一题是20多？
（个位上不够减，要从被减数的十位退1作10再减，十位相减时要注意记得减去退走的1。）
（2）提问：哪几题是退位减法？你是怎么判断的？
师归纳：两位数减两位数，如果是不退位减，把十位上的数直接相减，就可以得出差是十位上的数；如果是退位减，计算时，要从被减数的十位退1作10再减，十位上要记得减去退走的1。
2.完成练习十四第1题。
（1）提问：你能说说每题得数的十位上是几吗？你是怎样想的？
（2）学生独立计算，并和估算的结果对照。
指名板演，并说说计算过程。
（3）提问：列竖式计算减法时要注意些什么？说说当个位上不够减时该怎么办。
小结：笔算减法，在判断时要先看个位够不够减，就可以知道要不要退位，再看十位上的数，这样就很容易知道得数是多少。
3.完成练习十四第2题。
（1）谈话：大树生病了，啄木鸟医生来帮它们看病呢！你能不能也当回小小医生，帮它们看看错在哪里？
（2）学生独立找出每题计算错在哪里，并改正。
全班交流，说说错在哪里，怎样改正。
（3）提问：通过这几题的判断，你觉得笔算减法时要注意些什么？你有什么需要提醒大家注意的？
（计算时要先看清是否要退位，个位不够减，从十位退1后要记得从十位上去掉1后再减；个位不够减，不能倒过来减。）
师根据学生的回答简要小结。
4.完成练习十四第3题。
（1）谈话：希望我们在今后的计算练习中，做到认真细致，千万不要犯同样的错误。你有信心挑战一下自己，看看这些题你能全部做对吗？
（2）每组选择两题笔算，学生独立练习，指名板演。
练习过程中，教师巡视，注意检查竖式的格式和横式上的得数是否漏写。提醒三个检查：一查横式抄题是否正确，二查竖式计算是否正确，三查横式上的得数是否填写。
▍流程三：解决实际问题练习
1.完成练习十四第4题。
（1）看图说说：你知道题中告诉我们哪两个条件？要求的是什么吗？
学生完整地说说题意。
提问：怎样求一个书包多少元？
（求一个书包多少元，就是要从付出的钱里去掉找回的钱，所以用减法计算。数量关系：付出的钱－找回的钱＝用掉的钱）
（2）学生独立解答，说说解题思路。
（3）题目改成表格形式，逐条出示：
付出 50元 50元 （ ）元
用去 （ ）元 5元 42元
找回 15元 （ ）元 8元
说说：从表格中你知道哪些条件和问题？你用什么方法解答？为什么？
比较这3题，你有什么发现？
小结：在我们日常的购物中，经常会遇到这样的问题，算一算付出的钱、用掉的钱或找回的钱。从表中可以知道：付出的钱－找回的钱＝用掉的钱；付出的钱－用掉的钱＝找回的钱；用掉的钱＋找回的钱＝付出的钱。因此，我们做题时，要联系生活实际，仔细审题，看清题目的条件和问题，选择合适的算法。
2.完成练习十四第5题。
（1）学生读题，说说题目的条件和问题。
（2）独立列式解答，交流时说说思考的过程。
提问：为什么用减法计算？
（高粱的棵树－玉米的棵树＝玉米比高粱少的棵树）
提问：这个问题还可以怎样问？该怎样列式？为什么？
（高粱比玉米多多少棵？玉米和高粱相差多少棵？等等）
▍流程四：全课小结
1.总结：通过这节课的练习，你有什么收获？说说笔算减法时应注意什么，解决实际问题有什么收获。
2.课堂练习。
（1）完成练习十三第3题剩余的题目。
（2）拓展延伸：☆后藏着几？
6 ☆ 6 ☆
－ ☆ 4 － ☆ 4
3 4 3 7
1.学生通过练习，进一步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确地进行笔算，能解决简单的实际问题。
2.让学生通过对比练习，体会两位数减两位数退位减和不退位减算法上的区别，提高笔算减法的运算能力，通过估算练习，可以培养学生自觉估计的意识和习惯，对计算中是否需要退位做出判断，有利于提高退位减法计算的正确率。
3.发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯；进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
巩固两位数减两位数退位减的计算方法，能正确地进行笔算。
能准确判断出计算中是否要退位。
课件。
▍流程一：谈话导入
1.谈话：上节课我们学习了两位数减两位数竖式计算，你能说说进行两位数减两位数的笔算时要注意什么吗？
学生自由说说。
小结：笔算两位数减法时要注意三点：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）个位上不够减时，要从被减数的十位上退1作10，加上个位上的数继续减。
2.这节课我们来一起练习两位数减两位数退位减笔算,看看谁掌握得最好。
揭示课题：练习十四（1）
▍流程二：计算练习
1.你能说说得数十位上是几吗？你是怎么想的？
6 8 6 8 8 0 4 9
－ 3 4 －3 9 －5 7 －1 8
□ 4 □ 9 □ 3 □ 1
（1）学生口答。观察前两题，说说两题相同和不同点。提问：为什么都是68减三十多，一题是30多，另一题是20多？
（个位上不够减，要从被减数的十位退1作10再减，十位相减时要注意记得减去退走的1。）
（2）提问：哪几题是退位减法？你是怎么判断的？
师归纳：两位数减两位数，如果是不退位减，把十位上的数直接相减，就可以得出差是十位上的数；如果是退位减，计算时，要从被减数的十位退1作10再减，十位上要记得减去退走的1。
2.完成练习十四第1题。
（1）提问：你能说说每题得数的十位上是几吗？你是怎样想的？
（2）学生独立计算，并和估算的结果对照。
指名板演，并说说计算过程。
（3）提问：列竖式计算减法时要注意些什么？说说当个位上不够减时该怎么办。
小结：笔算减法，在判断时要先看个位够不够减，就可以知道要不要退位，再看十位上的数，这样就很容易知道得数是多少。
3.完成练习十四第2题。
（1）谈话：大树生病了，啄木鸟医生来帮它们看病呢！你能不能也当回小小医生，帮它们看看错在哪里？
（2）学生独立找出每题计算错在哪里，并改正。
全班交流，说说错在哪里，怎样改正。
（3）提问：通过这几题的判断，你觉得笔算减法时要注意些什么？你有什么需要提醒大家注意的？
（计算时要先看清是否要退位，个位不够减，从十位退1后要记得从十位上去掉1后再减；个位不够减，不能倒过来减。）
师根据学生的回答简要小结。
4.完成练习十四第3题。
（1）谈话：希望我们在今后的计算练习中，做到认真细致，千万不要犯同样的错误。你有信心挑战一下自己，看看这些题你能全部做对吗？
（2）每组选择两题笔算，学生独立练习，指名板演。
练习过程中，教师巡视，注意检查竖式的格式和横式上的得数是否漏写。提醒三个检查：一查横式抄题是否正确，二查竖式计算是否正确，三查横式上的得数是否填写。
▍流程三：解决实际问题练习
1.完成练习十四第4题。
（1）看图说说：你知道题中告诉我们哪两个条件？要求的是什么吗？
学生完整地说说题意。
提问：怎样求一个书包多少元？
（求一个书包多少元，就是要从付出的钱里去掉找回的钱，所以用减法计算。数量关系：付出的钱－找回的钱＝用掉的钱）
（2）学生独立解答，说说解题思路。
（3）题目改成表格形式，逐条出示：
付出 50元 50元 （ ）元
用去 （ ）元 5元 42元
找回 15元 （ ）元 8元
说说：从表格中你知道哪些条件和问题？你用什么方法解答？为什么？
比较这3题，你有什么发现？
小结：在我们日常的购物中，经常会遇到这样的问题，算一算付出的钱、用掉的钱或找回的钱。从表中可以知道：付出的钱－找回的钱＝用掉的钱；付出的钱－用掉的钱＝找回的钱；用掉的钱＋找回的钱＝付出的钱。因此，我们做题时，要联系生活实际，仔细审题，看清题目的条件和问题，选择合适的算法。
2.完成练习十四第5题。
（1）学生读题，说说题目的条件和问题。
（2）独立列式解答，交流时说说思考的过程。
提问：为什么用减法计算？
（高粱的棵树－玉米的棵树＝玉米比高粱少的棵树）
提问：这个问题还可以怎样问？该怎样列式？为什么？
（高粱比玉米多多少棵？玉米和高粱相差多少棵？等等）
▍流程四：全课小结
1.总结：通过这节课的练习，你有什么收获？说说笔算减法时应注意什么，解决实际问题有什么收获。
2.课堂练习。
（1）完成练习十三第3题剩余的题目。
（2）拓展延伸：☆后藏着几？
6 ☆ 6 ☆
－ ☆ 4 － ☆ 4
3 4 3 7