苏教版一年级数学下册《练习五》教案
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第28页的练习五第1～5题。
1.通过练习，加深学生对100以内数数、读数、写数等知识的认识，能准确地说出一个数的组成，进一步掌握读写方法。
2.使学生进一步提高正确、熟练地口算整十数加、减整十数的能力，以及提高用相应的口算方法解决实际问题的能力。
100以内数的含义和读写。
减法实际问题的数量关系的理解与分析。
小棒。
▍流程一：复习铺垫
1.游戏铺垫。
数数
要求：一个一个地数，从79数到100；
两个两个地数，从82数到100；
五个五个地数，从65数到100；
十个十个地数，从10数到100。
▍流程二：引入课题
谈话：小朋友们，这几天我们认识了100以内的数，关于它们，你知道了哪些知识呢？
交流：最近学过的内容，有数数、数的组成、读写方法、整十数加一位数及相应的减法。
揭示课题：今天就让我们一起再次走近它们，读一读、写一写、算一算、练一练。（板书课题）
▍流程三：练习教授
1.练习五第1题。
谈话：我们可以用小棒和计数器来表示最近所学的数。仔细看图，你能知道什么呢？
交流：左图中的3捆小棒和5根小棒表示的是3个十和5个一；右图中十位上的5颗珠表示5个十，个位上的2颗珠表示2个一。
要求：自己看图，完成图下面的填空。
全班交流。
延伸：出示5捆加3根的小棒图，十位上是2颗珠、个位上是5颗珠的计数器图。
提问：看着这两幅图，你能说说它们是几个十和几个一，合起来是多少吗？
生交流明确答案。
追问：比较这上下两幅图，你觉得我们在读数、写数时要注意什么呢？
明确要看清十位上、个位上的数是几，以确定数的组成。
2.游戏：用卡片摆数。
要求：同桌两人，各出一张卡片，摆出一个两位数，读一读、说一说数的组成。然后把卡片交换，再读一读、说一说数的组成。
师与生玩游戏，进行演示。
生按要求进行游戏活动，教师巡视，指导帮助。
提问：交换前后的两个数用的都是相同的两张数字卡片，它们一样吗？有哪些不同？
全班交流：虽然数字相同，但是它们所在的数位不同，所以表示的含义也不同。
3.练习五第2题。
出示题目，学生独立完成。
全班交流。
提问：第（2）小题，十位上的数与个位相同，你是怎样思考的？符合条件的都有哪些数呢？
指出：这个数可能是11、22、33……99，都是十位与个位上数字相同的数。
4.游戏：送小动物回家。
谈话：瞧，我们掌握了这些知识，就可以送这些数字宝宝回家了。
29后面一个数是（ ）；
10个十是（ ）；
在39和41之间的数是（ ）；
十位上的数比个位上大1，这个数可能是（ ）。
交流：你是怎样想的？
5.练习五第3题。
出示题目，全班默想答案。
要求独立完成，争取在2～2.5分钟完成，提前写完的检查。
全班核对，抽2～3题，提问：你是怎样思考的？
6.练习五第4题。
提问：表格里有哪些物品？这张表格竖着看，你能说说每行表示什么意思吗？
交流：第一行数字表示原有的数量，第二行数字表示卖出的数量，要求还剩多少？
追问：要求还剩多少，如何思考呢？
指出：要求还剩多少，用原有的物品数量减去卖出的。
要求生独立计算并填表。
同桌互相说一说我是怎样想的。
全班交流。
延伸：
7.练习五第5题。
要求学生自己读题，能够将文字信息与图中信息合并，完整了解题目意思。
提问：你已经知道了哪些信息？要求什么呢？该如何思考呢？
指出：要求小猫钓了多少条鱼，就是从老猫和小猫一共钓的29条鱼里，去掉老猫钓的20条，用减法算，算式是29－20＝9（条），小猫钓了9条。
8.提高拓展题
（ ），38，39，（ ）
（ ），55，60，（ ）
100，90，（ ），（ ）
（ ），50，（ ）
▍流程四：全课小结
提问：今天我们练习了什么内容呢？ 在今天的课上，你有哪些收获呢？
三 认识100以内的数
4 练习五
●教学内容
●教学目标
●教学重点
●教学难点
●教学准备
●教学过程
设计思想 一个小小的数数游戏，将孩子们一下带回到最近学的百以内数的世界里，以最短的时间唤醒孩子们对这部分内容的记忆与知识储备，为下面的练习做好充足的准备。
设计思想 学生看图写数，通常会出现的错误就是十位上与个位上的数字颠倒，看似是粗心所致，实则是学生对于数位的理解还不够到位。因此这里有针对性地出现了一组对比练习，目的就是帮助学生加深对数位的理解，更准确地读数、写数。
设计思想 这个游戏操作简单，但却含义丰富。让学生通过合作动手用卡片摆一个两位数，位数读数、了解数的组成。之后交换卡片，相同的数字不同的组合变成了另一个两位数，在对比中加深了对两位数含义的理解。
设计思想 这道找规律填数，囊括了我们最近所学的一个一个数、五个五个数以及十个十个数。其中最后一道是开放题，学生可以有多种思考问题的角度，可以一个一个数、两个两个数、五个五个数，或是十个十个数。
1.通过练习，加深学生对100以内数数、读数、写数等知识的认识，能准确地说出一个数的组成，进一步掌握读写方法。
2.使学生进一步提高正确、熟练地口算整十数加、减整十数的能力，以及提高用相应的口算方法解决实际问题的能力。
100以内数的含义和读写。
减法实际问题的数量关系的理解与分析。
小棒。
▍流程一：复习铺垫
1.游戏铺垫。
数数
要求：一个一个地数，从79数到100；
两个两个地数，从82数到100；
五个五个地数，从65数到100；
十个十个地数，从10数到100。
▍流程二：引入课题
谈话：小朋友们，这几天我们认识了100以内的数，关于它们，你知道了哪些知识呢？
交流：最近学过的内容，有数数、数的组成、读写方法、整十数加一位数及相应的减法。
揭示课题：今天就让我们一起再次走近它们，读一读、写一写、算一算、练一练。（板书课题）
▍流程三：练习教授
1.练习五第1题。
谈话：我们可以用小棒和计数器来表示最近所学的数。仔细看图，你能知道什么呢？
交流：左图中的3捆小棒和5根小棒表示的是3个十和5个一；右图中十位上的5颗珠表示5个十，个位上的2颗珠表示2个一。
要求：自己看图，完成图下面的填空。
全班交流。
延伸：出示5捆加3根的小棒图，十位上是2颗珠、个位上是5颗珠的计数器图。
提问：看着这两幅图，你能说说它们是几个十和几个一，合起来是多少吗？
生交流明确答案。
追问：比较这上下两幅图，你觉得我们在读数、写数时要注意什么呢？
明确要看清十位上、个位上的数是几，以确定数的组成。
2.游戏：用卡片摆数。
要求：同桌两人，各出一张卡片，摆出一个两位数，读一读、说一说数的组成。然后把卡片交换，再读一读、说一说数的组成。
师与生玩游戏，进行演示。
生按要求进行游戏活动，教师巡视，指导帮助。
提问：交换前后的两个数用的都是相同的两张数字卡片，它们一样吗？有哪些不同？
全班交流：虽然数字相同，但是它们所在的数位不同，所以表示的含义也不同。
3.练习五第2题。
出示题目，学生独立完成。
全班交流。
提问：第（2）小题，十位上的数与个位相同，你是怎样思考的？符合条件的都有哪些数呢？
指出：这个数可能是11、22、33……99，都是十位与个位上数字相同的数。
4.游戏：送小动物回家。
谈话：瞧，我们掌握了这些知识，就可以送这些数字宝宝回家了。
29后面一个数是（ ）；
10个十是（ ）；
在39和41之间的数是（ ）；
十位上的数比个位上大1，这个数可能是（ ）。
交流：你是怎样想的？
5.练习五第3题。
出示题目，全班默想答案。
要求独立完成，争取在2～2.5分钟完成，提前写完的检查。
全班核对，抽2～3题，提问：你是怎样思考的？
6.练习五第4题。
提问：表格里有哪些物品？这张表格竖着看，你能说说每行表示什么意思吗？
交流：第一行数字表示原有的数量，第二行数字表示卖出的数量，要求还剩多少？
追问：要求还剩多少，如何思考呢？
指出：要求还剩多少，用原有的物品数量减去卖出的。
要求生独立计算并填表。
同桌互相说一说我是怎样想的。
全班交流。
延伸：
7.练习五第5题。
要求学生自己读题，能够将文字信息与图中信息合并，完整了解题目意思。
提问：你已经知道了哪些信息？要求什么呢？该如何思考呢？
指出：要求小猫钓了多少条鱼，就是从老猫和小猫一共钓的29条鱼里，去掉老猫钓的20条，用减法算，算式是29－20＝9（条），小猫钓了9条。
8.提高拓展题
（ ），38，39，（ ）
（ ），55，60，（ ）
100，90，（ ），（ ）
（ ），50，（ ）
▍流程四：全课小结
提问：今天我们练习了什么内容呢？ 在今天的课上，你有哪些收获呢？
三 认识100以内的数
4 练习五
●教学内容
●教学目标
●教学重点
●教学难点
●教学准备
●教学过程
设计思想 一个小小的数数游戏，将孩子们一下带回到最近学的百以内数的世界里，以最短的时间唤醒孩子们对这部分内容的记忆与知识储备，为下面的练习做好充足的准备。
设计思想 学生看图写数，通常会出现的错误就是十位上与个位上的数字颠倒，看似是粗心所致，实则是学生对于数位的理解还不够到位。因此这里有针对性地出现了一组对比练习，目的就是帮助学生加深对数位的理解，更准确地读数、写数。
设计思想 这个游戏操作简单，但却含义丰富。让学生通过合作动手用卡片摆一个两位数，位数读数、了解数的组成。之后交换卡片，相同的数字不同的组合变成了另一个两位数，在对比中加深了对两位数含义的理解。
设计思想 这道找规律填数，囊括了我们最近所学的一个一个数、五个五个数以及十个十个数。其中最后一道是开放题，学生可以有多种思考问题的角度，可以一个一个数、两个两个数、五个五个数，或是十个十个数。