苏教版一年级数学下册《我们认识的数》教案

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第40～41页的综合与实践“我们认识的数”。
1.使学生会用100以内的数描述生活中的事物，并能理解在不同背景下数的不同意义，能准确数出在不同场景中100以内的物体。
2.使学生经历数的认识的综合与应用过程，进一步学会实际数数和数的估计，发展估计意识和能力，发展数感。
3.积累活动经验，学会与他人合作交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。
能在生活场景中数数、理解数的具体含义。
实际数数和数的估计。
绘本《数字在哪里》、每位同学事先搜集到的“生活中100以内的数”的资料，每组一份蚕豆、花生米和黄豆。
▍流程一：引入新课
谈话：同学们，我们最近认识了100以内的数字朋友。我们发现生活中，处处都有它们的身影。瞧！老师这带了一本非常有趣的绘本，名字叫《数字在哪里》。让我们一起一边欣赏书中的场景，一边感受数字的身影。
课件播放绘本《数字在哪里》，师一边提问：这是哪里？你在哪看到了数字？
交流：看钟面和日历上的数字，我们可以知道时间和日期；看温度计和体温计上的数字，能知道温度和自己的体温；看称上的数字，可以知道自己有多重；用数字，可以打电话，也可以挑选电视节目；到了超市和菜场，看数字，可以知道价格，知道哪个贵哪个便宜；看数字，可以知道鞋子的大小，也可以知道衣服的大小；用数字，可以区别一辆一辆的汽车，也可以知道公交车要去的地方；看数字，可以知道道路的规定，也可以知道离目的地有多远；看数字，可以把信送到收件人的手上；用数字，在比赛中能知道谁先谁后；数字在比赛中，可以代替人的名字；看数字，还能在电影院或者体育馆找到自己的位子；看数字，可以知道谁输谁赢；用数字，能在游戏垫上玩游戏，可以知道自己有没有中奖；数字还可以用来做各种各样的计算，思考各式各样的事情。真是方便！
指出：今天就让我们走进的生活，寻找我们身边的数字，感受数字在我们生活中的作用。（板书课题）
▍流程二：新课教授
1.活动一：说一说。
（1）一句话说身边的数。
谈话：课前，我们每位同学都做了精心的调查与准备，寻找了我们生活中100以内的数。下面请大家在小组内，分享自己的发现。用100以内的数说一句话，一位同学说的时候其他同学要仔细听，听明白他话里出现的数字，思考它的含义。
学生分小组交流活动。
全班交流：请1～2组同学上台向全班汇报，整体展示。
师根据学生的汇报，随机问：他说到了哪个数字？这个数字在这里表示什么呢？
师根据学生的板书：
　　我们班有45名同学；
　　我的铅笔盒45元；
　　我上学坐45路车。
提问：这三位同学都用到了数字“45”，它们都各表示什么呢？
指出：虽然数字相同，但所在的场景不同，它们表示的含义也不同。
（2）说家人的年龄。
谈话：我们每个人身上都藏着很多数字，比如身高、体重和年龄。谁来介绍一下自己家中每个人的年龄？
指名2～3名学生说家中成员的年龄。
提问：小朋友们，你们的年龄一般都是几岁？爸爸妈妈呢？爷爷奶奶呢？
指出：小朋友们自己的年龄通常在6～7岁，爸爸妈妈的年龄通常是三十几或者是四十几，爷爷奶奶的年龄有的五十多、六十多，还有的是七十多。
要求：每位同学用我们最近所学的知识来描述自己家中一位成员的年龄，在小组里让大家猜一猜。
举例：小明家有一个人，今年是64岁。这个人可能是谁？
　　　小丽的爸爸的岁数比35大，比40小，而且是一个双数。他今年多少岁了？
　　　小华的妈妈的年龄比30岁大一些，你觉得会是37岁、27岁还是50岁呢？
学生分小组在组内猜年龄。
全班交流玩猜年龄的游戏。
2.活动二：猜一猜。
（1）抓蚕豆。
师抓一把蚕豆，提问：你猜猜有多少粒呢？
生猜一猜，并把猜测的数字板书在黑板上。
师在实物投影下，一粒一粒带领全班数一数，再把正确的数字板书在黑板上。
再指名一生抓一把蚕豆，提问：你们猜一猜这位同学手上的蚕豆有多少粒呢？
学生继续猜一猜。
请这位同学在实物投影下，带领全班一粒一粒数一数。
提问：谁抓得蚕豆多，谁抓得蚕豆少？
要求：像这样，每位同学都抓一把蚕豆，先让同桌猜一猜，接着再数数有几粒。看谁猜得最接近、最准确。
学生分组活动，同桌之间抓蚕豆、猜蚕豆、数蚕豆。
提问：你刚才一把抓了多少粒蚕豆？谁抓得比他多？谁抓得最多？
（2）抓花生米。
谈话：刚才我们每人都抓了一把蚕豆，接下来我们再来抓一抓花生米。猜一猜，一把花生米的粒数多，还是一把蚕豆的粒数多？
学生猜一猜。
指名两位同学，分别抓一把花生米。
提问：大家先猜一猜，他们俩谁抓得多？
两位同学分别在实物投影下，一粒一粒数一数，验证大家的猜想。
要求：每人抓一把花生米，并和同学的比一比，说一说“（　　）比（　　）抓得多。”
全班交流。
追问：为什么一把花生米比一把蚕豆抓得多？
指出：因为蚕豆大，所以一把抓下去抓不了很多，花生米比较小，同样是一把，抓得数量要多一些。
（3）抓黄豆。
谈话：接下来，我们抓黄豆，同学们猜一猜老师一把抓了多少？
学生猜一猜。
提问：为什么大家猜测的数字比抓蚕豆和花生米的数量都要多？
交流：因为黄豆最小，所以我们一把抓的数量要多一些。
追问：你能估计我一把抓了多少粒吗？
把学生估计的数字板书在黑板上。
全班一起数一数，并把正确的数字板书在黑板上。
下面请每位同学都抓一把黄豆，并数一数。
小结指出：抓的物体越小，我们抓到的数量就越多；抓的物体越大，我们抓到的数量就越少。
3.活动三：数一数。
谈话：刚才我们已经一起说一说周围的数字，一起猜一猜抓到的蚕豆、花生米和黄豆的数量，接下来让我们一起来找一找、数一数我们教室里物体的数量。
带领学生一起寻找教室里的物品，并数一数。
交流：我们教室里（　　）有（　　）个。
谈话：下面让我们走出教室，一起到校园里去找一找、数一数，每位同学带上纸和笔，记录下来，方便我们之后整理和交流。
活动：学生到校园中找一找、数一数。
▍流程三：全课小结
1.今天你最喜欢的活动是什么？最大的收获是什么？
2.课后，将你寻找到的生活中的数字，记录和整理下来，写一篇数学日记《我的数字一天》。