27《漏》 教案 （2课时）

统编三下第八单元《漏》教学设计
一、教材分析
课文是民间故事，故事围绕“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚，干坏事没有好下场的道理。
课文的趣味性、吸引力主要体现在故事情节曲折离奇。故事一波三折，地点也在不断转换。老婆婆家、逃跑路上、歪脖老树、山坡下、老婆婆家。老虎和贼狼狈不堪的样子让人觉得好笑有趣。他们既贪心想干坏事，又都做贼心虚，最后自食其果，整个故事极具趣味性。
故事对人物心理活动的描写入木三分。如，第6自然段，老虎想：翻山越岭，我什么都见过，就是没见过漏，莫非漏比我还厉害？这写出了老虎自认为见多识广的特点。
民间故事，口口相传。课文在语言表达上具有口语化的特点，比如：管他娘哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏。这些来自生活中的口语，读起来毫不费力，通俗易懂。
课文配有插图，左边画的是老婆婆一家的生活场景。右边画的是老虎和贼一起逃跑的情景，插图生动地再现了部分故事场景，很有童趣。
二、教学目标
1.会认“婆、脊”等7个生字，读准多音字“哩、旋”，会写“漏、喂”等13个字，正确读写“里屋、莫非”等7个词语。
2.默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
三、重点难点
1.分角色朗读课文，体会故事的趣味性。
2.借助提示，复述故事。
四、教学过程
（一）情境导入，初步感知
1.出示《嫦娥奔月》《牛郎织女》《白蛇传》等民间故事的图片，让学生看图猜故事。
2.教师简介“民间故事”。
3.导入课文题目，板书课文题目。
4.学写“漏”。
①意思讲解：左边的三点水表明这个字与水有关。右边的“尸”看起来像“户”，表明与房子有关，房子里有雨，原来是房子里漏雨了。
②书写：观察占位，教师范写。
5.这个故事中有哪些主要角色呢？请你仔细观察课本上的插图。再猜猜这些人物的特点。
（二） 初读课文，整体梳理
1.自读课文，出示要求。
（1）读准字音，读通句子。结合上下文或借助工具书理解词语的意思。
（2）思考事情的起因、经过和结果。
2.检查自读情况。（课件出示生字）
出示：
婆pó 脊jǐ 贼zéi 莫mò 颠diān 胶jiāo 旋xuàn 纵zònɡ
（1）多音字
（2）正音
脊：三声。可以组词：脊梁、脊背、脊柱。
纵：声母是“z”，不要读成“zh”
（3）借助偏旁归类识字
月：胖、胶、胳膊、胆、肥
贝：贼、败、贩、赌、赐
3.出示词语，指名说意思或口头造句。
出示：
里屋 莫非 厉害 发抖 脊背
松手 粘胶 跟前 甘心 惊恐
安安稳稳 蒙蒙小雨 倒栽葱
4.再读课文，初步了解故事的主要内容。
（1）梳理起因、经过、结果。
①起因：老虎和贼想偷老公公和老婆婆家的小胖驴，听到老婆婆说她不怕狼，不怕虎，就怕漏，于是它们自己慌了神。
②经过：老虎和贼都以为对方是“漏”，因此吓得落荒而逃，好不容易摆脱对方，却因为贪心，再次相遇，吓得双双滚下山坡，昏了过去。
③结果：老婆婆说的“漏”，其实是漏雨。
（2）复述故事主要内容。（课件出示主要内容）
（三）书写指导
1.课件出示带田字格的字：漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、胶、粘、偏。
2.学生交流：“漏、喂、胖、驴、贼、狼、抱、粘、胶、偏”都是左右结构。其中“漏、喂、胖、贼、狼、抱、胶、偏”书写左窄右宽,“驴、粘”左右等宽。指导“贼”右半边部件的书写笔顺。“莫、架”是上下结构。
3.重点指导：
喂：口字旁应该放在左上格里，右边下面不要加“丿”。
驴：右边的“户”点要偏向竖中线。“户”的“丿”靠近竖中线。
狼：左边先写“丿”，再写弯钩。
偏：右边“扁”里面是一横两竖。
4.学生书写，教师巡视。
第二课时
（一） 复习导入
1.复习生字，听写词语
2.提问：老虎和贼认为“漏”是什么？老婆婆说的“漏”是什么？
（二）朗读课文，感悟内容
1.学习课文第1部分（第1～2自然段）。
（1）小胖驴长什么样？（黑脊背、白胸脯）
（2）老虎和贼看到小胖驴，心里是怎么想的？
2.学习课文第2部分（第3～12自然段）。
（1）老公公、老婆婆是怎么说“漏”的？
出示：
老公公说：“好像有什么声音在响？”
老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
分角色朗读对话内容
（2）他们说的“漏”指什么？（漏雨）
出示：
滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！
（3）老虎和贼听到“漏”这个字时，他们的心情是什么样的？（出示句子）
出示：
老虎趴（pā）在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫（mò）非‘漏’比我还厉害？”
贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
指导朗读，读出老虎和贼的心理活动，体会故事的趣味性。
（4）老虎和贼听到“漏”时，他们的反应是什么样的？
出示：
老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
“浑身发抖”“腿脚发软”，这两个词语，让我们知道了老虎和贼做贼心虚、狼狈不堪的样子。
3.学习课文第3部分（第13～18自然段）。
（1）课文中是怎样写老虎和贼拼命逃跑的样子的，画出相关语句。
出示：
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
（2）当他们互相甩掉了对方，故事是不是就此结束了？
出示：
老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。
贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。
（3）关注动词，理解下面这句话。
出示：
贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
指导学生边读边表演“紧爬慢爬”“倒栽葱”“滚下山坡”，体会贼的狼狈和可笑。
（4）为什么老虎和贼看到对方，都吓昏了过去？（老虎和贼都以为对方是“漏”）
4.学习课文最后一个部分（第19～20自然段）。
总结：老公公、老婆婆口中的“漏”和老虎、贼眼中的“漏”不同，老虎和贼是不怀好意，做贼心虚，自作自受。
5.分角色朗读课文，体会人物心理活动。
（三）借助图表，复述故事
1.小组讨论本课复述方法，并交流。
预设：以地点的变化为顺序进行复述。
2.组织学生完成复述提纲，练习复述。
创新作业
展开想象，再编故事。请你写一写老虎和贼是怎样跟同伴描述“漏”这个可怕的怪物的。