六年级上>Unit 2 What’s this in English ？导学案

Unit 2 What’s this in English?
Grade One Unit Two Period One 导学案
主备人： 审核人：
课题
Section A 1a – 2c
课 型
听说课
学习目标
1. 能够利用句型---What’s this that in English? It’s aan ...询问或确认物品的英文名称。
2. 明确代词this, that，it ，a, an的用法；能在具体的语言环境中运用它们造句和交流。
3. 学习A, E, I, O, U在重读开音节中的发音，并能按发音规则来正确的拼读单词。
学习重难点
1.冠词a, an的用法。
2.元音字母A, E, I, O, U在重读开音节中的发音。
过程
内 容
反思与收获
自学
反馈
1. 试读下列物品名称，并写出他们的英文名称。（课堂上用ppt展示：地图， 夹克衫, 钥匙, 茶杯, 尺子, 钢笔, 橘子, 小狗。）
___________________________________________________
对于不会读的或不确定的物品，试问：What’s this that in English? 答: It’s aan ....并写出对话。
______________________________________________________
探究
新知
（根据ppt所示图片）与同伴编对话：---What’s this that in English? ---It’s aan ....(注意句型及冠词a,an的用法)
____________________________ _____________________
2. 观察板书中map, jacket, key, cup, ruler, pen, orange, dog,中的 元音字母，并尝试找出元音字母A, E, I, O, U的发音规律。(先独学，再 对学，群学。)
___________________________________________
展示
点拨
根据小组对话展示：总结冠词a, an的运用：即在多数情况下，人们使用不定冠词a。但是，当所修饰的名词为元音（发音）开头时，就要用不定冠词an.
通过朗读单词、观察A, E, I, O, U在开音节中的发音，得出规律:
a [ei] e [i:] i [ai] o [?u] u [j（u:）]
学以致用
3 1. 听2a录音，辨析物品的英文名称，并用元音字母补全单词。
a r__ler, a m__p, a j__cket, a k__y, a d__g, an __range, a p__n, a c__p.
2. 听2c内容，并跟读。利用元音字母在开音节中的发音规则，试读2d中的生词，看一看能不能读对？
eg. gate, race, be, eve, ride, dive, rope, smoke, cute, unit
达标检测
一、根据所学，翻译下列句子。
1. ---用英语说这是什么？---是个橘子。.
________________________________ ?___________________________.
---用英语说那是什么？---是把尺子。
__________________________ ? _________________________.
根据a, an 使用规则，填空。
1. It’s _______ cup. 2. It’s _________ jacket. 3. It’s _____ orange.
三、试读下列生词。
cake， evening, bike, home, computer.
Unit 2 What’s this in English?
Grade One Unit Two Period Two 导学案
主备人： 审核人：
课题
Section A 3a – 3d
课 型
语法练习课
学习目标
1.运用句型---What’s this that in English? It’s aan ...询问、确认物品的英文名称。
2.复习巩固a, 和an的使用。
3 熟练使用A, E, I, O, U在重读开音节中的发音规则，拼读生词。
学习重难点
生词的记忆与拼写。
冠词a, an的用法。
元音字母A, E, I, O, U在开音节中的发音。
过程
内 容
反思与收获
自学
反馈
1. 用简笔画画出 电脑， 自行车, 蛋糕，橘子, 苹果等物品。(部分同学在黑板上画，其他同学在纸上画)
2. 根据所画图片与同学对话：What’s this that in English? 答: It’s aan ....并写出对话。

探究
新知
1. 仔细听同学对话，进行点评，尤其要关注a,an的运用及元音字母在单词中的发音。
2. 用元音字母A, E, I, O, U的在重读开音节中的发音规律朗读板书中
cake, kite, bike, computer，orange, apple .
3. 试读新词: face, game, late, make, she, these, like, time, white, ice, those.
展示
点拨
根据小组对话展示：回顾、复习冠词a, an的运用：
即在多数情况下，人们使用不定冠词a。但是，当所修饰的名词为元音（发音）开
头时，就要用不定冠词_______; 当需要特指某事物，或表达概念、种类时，用定
冠词 ___________.
复习巩固 A, E, I, O, U在开音节中的发音。a _____e ______ i _____o _____u ____
3、听3c录音，填写所缺元音字母，并学会根据发音拼写单词。
点拨：a [ei] e [i:] i [ai] o [?u] u [j（u:）]

学以致用
根据5个元音字母的发音，学唱AEIOU歌。
1.先试读3d中chant的内容，找出不懂的单词或句子。点拨A in Grace意思是Grace中的A发本身的字母音[ei]。
2. 跟录音跟读，并有节奏的朗读。
）放录音，并由小声哼唱到大声跟唱。
）全班齐唱，男女分唱，小组比唱。
达标检测
一、试填单词中所缺字母.
b___ke, comp___ter, k___ te, n____me, k____y, r_____ler, ____range, c_ke
根据a, an 使用规则，填空。
1. ---What _____ this? --- It’s _______ kite.
2. ---What’s that __________(用英语)---It’s _____ apple.
三、试读下列生词。
music, ride, gate, dive, rope, pupil, unit,

Unit 2 What’s this in English?
Grade One Unit Two Period Third 导学案
主备人： 审核人：
课题
Section B 1a – 1d
课 型
听说课
学习目标
学会使用目标句型What’s this that in English? It’s aan ...确认物品的英文名称;
学会使用目标句型Spell it, please. 拼读单词。
2.感知、体验A, E, I, O, U在重读闭音节中的发音，并尝试按发音规则来拼读单词。
学习重难点
单词的拼写。
元音字母A, E, I, O, U在重读闭音节中的发音。
过程
内 容
反思与收获
自学
反馈
准备实物:尺子，钢笔，地图， 茶杯，橘子，钥匙，电脑等，
复习句型：---What’s thisthat in English? ---It’s a pen.
并添加句型：---请拼写它。___________________. ---P-E-N.
利用所学句型，根据所备实物与伙伴操练对话。
探究
新知
仔细聆听同学对话，并进行点评，尤其要关注a,an的运用及元音字母在单词中的发音，看是否都是元音字母在开音节中的发音a [ei] e [i:] i [ai]o [?u]u [（j）u:]；如果不是，那么元音字母的发音是什么？总结一下。
________________________________________________________________
2. 听录音1b,并为map, pen,cup, dog排序，感知元音字母在闭音节中
的发音。（举小学学过的例词让孩子练习读准确的单词）
3. 听录音1c并跟读，再次感知A,E,I,O,U在闭音节中的发音。并以小组
为单位总结元音字母在闭音节中的发音。
__________________________________________________________________
展示
点拨
1. 各小组展示元音字母在闭音节中的发音规则。
老师点拨：A /?/ , E/e/，I/i/, O/?/，U/?/
2、Spell it, please.
点拨：同义句: How do you spell that？How do you spell “cup”?
What’s the spelling?
学以致用
根据5个元音字母在闭音节中的发音：A /?/ , E/e/，I/i/, O/?/，U/?/ 。
读1d中的单词发音，根据规律读出生词的发音，看谁读对的最多。
达标检测
一、根据音标写出单词(温馨提示：元音字母在重读开音节与重读闭音节中的发音)。
1. [ke?k] _____ [m?p]_______ 2. [?i:] _____ [pen] _____
3. [ba?k] _____ [b?ɡ] _____ 4. [h??m] _____ [d?ɡ] ____
5. ][k?m?pju:t?] _____ [k?p] _____
单选
1. This is ______ orange. A. a B. an C. /
2. That is ______ map. A. a B. an C. /
3. — What’s this? — _______ “I”.A. It’s B. This is C. Its
4. ________________. ----P-E-N. A. Spell it, please. B. What’s this in English?
三、根据元音字母在重读闭音节中的发音，试读下列生词。
hat, flag, net, desk，kid, pig, cross, rock, luck, cut.

Unit 2 What’s this in English?
Grade One Unit Two Period Four 导学案
主备人： 审核人：
课题
Section B 2a– 2c
课 型
听说课
学习目标
1. 明确什么是开、闭音节，并熟练使用元音字母在重读开、闭音节中的发音规则，进行拼读单词。
2.熟练使用目标句型What’s this that in English? It’s aan ...Spell it, please. 进行对话。
学习重难点
1. 如何分辨开音节与闭音节?元音字母A, E, I, O, U在重读开、闭音节中的发音。
2. 冠词a、an的使用。
过程
内 容
反思与收获
自学
反馈
根据前置性作业中，重读开音节与闭音节的定义及元音字母在重读开、闭音节中的发音规则，拼读下列单词: cake, cat, bed, bus, pig, bike, dog, bag, cup, map.

2. 根据所示单词，各组简要说明什么是重读开音节，什么是重读闭音节?(可形象的表达)
探究
新知
1. 仔细聆听各组发言，并进行点评、补充。
2. 听录音2a,辨析元音字母在开、闭音节中的发音。
3. 观察2b，辨认、并写出图中物品；并根据任意物品进行对话，鼓励创新（尽可能多用所学过的句子。）
展示
点拨
1. 开、闭音节的概念
a. 开音节是以一个发音的元音字母结尾的重读音节叫绝对开音节we[wi:];一个元
音母后+r除外的辅音字母+不发音的e结尾叫相对开音节name[neim]；元音字母
在开音节中的发音是本身的字母音______ [ei] , e [__] ,____ [ai],o [___], u [___] ；
b. 闭音节是单个元音字母后面有辅音字母组成（r w y 除外），且以辅音字母结尾的重读音节。重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音.元音字母在重读闭音节中的发音是：A /?/ , E/e/，I/i/, O/?/，U/?/
创新性对话可添加：Good morningafternoon! Thank you! Bye!等。

学以
致用
根据2b的对话练习，口头完成对话2c，并写出对话内容。
注意字母在四线三格的大小，注意印刷体与手写体的区别，注意手写体右倾5°，
注意单词间距一个字母的距离，注意标点符号的写法。
达标检测
一、根据音标写出单词，并判断下列单词的音节是开音节还是闭音节。
1. [ke?k] _____ [m?p]_______ 2. [[?i:] _____ [pen] _____
3. [ba?k] _____ [b?ɡ] _____ 4. [h??m] _____ [d?ɡ] ____
5. ][k?m?pju:t?] _____ [k?p] _____
二、单选
1. th __ s A. i B. a C. O 2. wh __t A. o B. a C. e
3. __ran __e A. o, g B. e, h C. a, e 4. __ ui __t A. q, l B. p, l C. h, f
5. __h__ nk A. t, e B. t, a. C. c, i 6. __e __lo A. m, n B. r, g C. h, l
7. F__an__ k A. s, c B. r, c C. r, i 8. E__ glis __ A. m, h B. n, s C.n, h
三、从B栏中找出A栏的应答语。
A: 1. Good morning!
2. How are you?
3. Good afternoon!
4. What’s this in English?
5. Hello, Frank!
6.How do you spell “Orange”?
B: A. It’s a kite. B. Good afternoon!
C. O-R-A-N-G-E. D. Good morning!
E. I am OK. F. Hello, Alice.

Unit 2 What’s this in English?
Grade One Unit Two Period Five 导学案
主备人： 审核人：
课题
Section B 3a– 3c & Self Check
课 型
写作课
学习目标
复习巩固目标句型What’s this that in English? It’s aan ...Spell it, please. 的使用，并能创新性的拓展延伸所学过的句型。
2. 能根据元音字母在重读开、闭音节中的发音规则，进行单词的记忆与拼写。
学习重难点
目标句型使用中的拓展与延伸。
2. 开、闭音节的辨析及元音字母A, E, I, O, U在重读开闭音节中的发音规则。
过程
内 容
反思与收获
自学
反馈
根据班内实物:尺子，钢笔，地图， 茶杯，背包，电脑等，使用目标句型
What’s thisthat in English? It’s a pen. Spell it, please.进行对话。（鼓励添加所学过的招呼用语，以使对话更加自然。）
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
探究
新知
1. 仔细聆听同学对话，理解句意，并进行点评，尤其要关注问答句子的衔接。
2. 读3a，理解句子，并给句子排序，编造一个合理的对话。
根据对话练习及3a练习中感悟，重新编造一个对话，要求写到作文纸上，作为课堂作文。
__________________________________________________________________
展示
点拨
思考如何开展一个对话？
? 打招呼（开启对话） ? 提出疑问（问答）? 道别(结束对话)
2. 根据同学的发音，复习元音字母在开闭音节中的发音：元音字母在开音节中的发音是本身的字母音a [ei] e [i:] i [ai]o [?u]u [（j）u:]元音字母在重读闭音节中的发音是：
A /?/ , E/e/，I/i/, O/?/，U/?/
点拨：a,an使用的规则：即在多数情况下，人们使用不定冠词a。但是，当
所修饰的名词为元音（发音）开头时，就要用不定冠词an.
学以致用
完成3c，圈出每组单词中元音字母读音不同的一个。
1. cat bag map cake
2. pen bed desk evening
3. kite big bike hi
4. nose dog shop clock
5. sun bus use cup
达标检测
Self Check 1.
Self Check 2.
总结
概括元音字母在重读开、闭音节中的发音。
________________________________ __________________________
写出本单元所学的表达物品名称的名词与重点句型。
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________