【核心素养目标】Unit 8 Who's that lady 第1课时 教案

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教科版（广州）小学英语三年级上册
Module 4 Family
Unit 8 Who’s that lady
第1课时 教学设计（P45---46）
课题 Unit 8 Who’s that lady 第1课时 单元 Module 4 学科 英语 年级 三年级
教材分析 本单元是《教科版（广州）》小学英语三年级上册Module 4 Unit 8的内容，其教学内容以“那位女士是谁？”为主题，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。本课时是本单元的第1课时，主要有三部分内容：（1）学生需要在语境中学习10个核心词汇：uncle, aunt, baby, tall, strong, young, thin, old, pretty, cute；（2）Odd one out是一个“找出不同类”的任务，学生需要朗读单词，然后找出其他三组单词中不同类的一项；（3）Find and say是一个“寻找与说话”的任务，学生需要找出图片中每两个人物之间的关系，然后两人一组，使用句型，进行问答活动。
学习目标 一、语言能力1．能够在语境中学会本课的核心词汇。2．能够完成课本P46的“找出不同类”的任务。3．能够完成课本P46的“寻找与说话”任务。二、文化意识1．能够在学习和日常交际中，能初步注意到中外语言文化的异同。三、思维品质1．能够提出自己的想法，有条理地表达自己的观点。四、学习能力1．能够在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。2．遇到困难时能够大胆求助。
重点 1．能够在语境中学会本课的核心词汇。2．能够完成课本P46的“找出不同类”的任务。3．能够完成课本P46的“寻找与说话”任务。
难点 1．能够在语境中学会本课的核心词汇。2．能够完成课本P46的“找出不同类”的任务。3．能够完成课本P46的“寻找与说话”任务。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Let’s know 教师播放课件，呈现任务要求和文字内容，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
Task 1：Let’s enjoy 教师播放课件，呈现任务要求、课本P42 Listen and sing的歌曲音频、歌词和图片，点击播放音频，要求学生看课件，听音频，欣赏歌曲。 学生看课件，听音频，欣赏歌曲。 借助歌曲，进行热身。
Task 2：Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，根据中文意思说单词。 学生看图片，根据中文意思说单词。 复习单词，为下一个学习活动做好准备。
Task 3：Look and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，要求学生看图片，补充句子。 学生看图片，补充句子。 巩固词汇和句型。
Task 4：Let’s learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句式，要求学生看图片，通过观察图片、自然拼读、拆分单词、词不离句等方式学习本课的核心词汇。 学生看图片，通过观察图片、自然拼读、拆分单词、词不离句等方式学习本课的核心词汇。 能够在语境中学会本课的核心词汇。
Task 5：Choose and say 教师播放课件，呈现任务要求、范例和图片，要求学生选择一幅图画，模仿例子，描述人物。 学生选择一幅图画，模仿例子，描述人物。 学以致用，能够使用新学的词汇与句型描述人物。
Task 6：odd one out 教师播放课件，呈现任务要求和课本P46 odd one out的四组单词，要求学生看课件，读单词，选出不同类的一项。 学生看课件，读单词，选出不同类的一项。 能够完成课本P46的“找出不同类”的任务。
Task 7：Ask and answer 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片，要求学生看图片，使用句型，自问自答。 学生看图片，使用句型，自问自答。 操练句型，为下一个学习活动做好准备。
Task 8：Find and say 教师播放课件，呈现任务要求、句型和课本P46 Find and say的图片，要求学生两人一组，合作完成“寻找与说话”任务。 学生两人一组，合作完成“寻找与说话”任务。 能够完成课本P46的“寻找与说话”任务。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 8 Who’s that lady 第1课时This old woman is my grandma.This pretty girl is my sister.This cute baby is my brother.This tall and strong man is my uncle.This young and thin lady is my aunt.-- Who’s this _______ man / woman -- He’s / She’s __________________.
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