【核心素养目标】4.11《制作笔筒》教案

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人教鄂教版一年级上4.11《制作笔筒》教学设计
课题 制作笔筒 单元 4 学科 科学 年级 1
教材分析 本课是第四单元第二课《制作笔筒》，在前一课认识、会使用常见工具的基础上，运用工具对废旧材料进行加工制作实用、美观的笔筒。教学环节包括以下内容：（1）观察笔筒运用的材料个工具。（2）自己搜集材料，设计笔筒，并画出图案。教材对笔筒的设计从高度、实用、稳定和美观等方面提出四点要求。（3）根据设计方案，运用剪刀等工具制作笔筒，教材提供制作范例。拓展与应用部分，通过图片阅读，开阔学生眼界，激发学生动手制作的兴趣。
学习目标 科学观念： （1）能搜集废旧材料, 设计笔筒，并用图示表现出来。（2）会使用剪刀、尺、胶带等工具对废旧材料进行加工，按照设计方案，制作出一个稳定实用、美观的笔筒。科学思维： 培养学生观察、分析、比较，运用工具的能力。科学实践：能在尝试自主设计笔筒的过程，体会创意设计的乐趣。责任态度：愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
重点 会使用剪刀、尺、胶带等工具对废旧材料进行加工，按照设计方案，制作出一个笔筒。
难点 制作出一个稳定、实用、美观的笔筒。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 桌面上的笔，笔袋无法容下。乱糟糟的，不整洁，使用起来不方便。猜猜，这位同学在想什么？ 怎样把桌上的笔收拾整齐，方便使用 怎样把桌上的笔收拾整齐，方便使用 制作笔筒 创设情境，导入新课
讲授新课 一、观察笔筒1、观察生活中的笔筒。它们是什么样子的？（展示图片）2、想一想，我们可以用哪些废旧材料制作笔筒？需要用到哪些工具 二、设计笔筒1、根据搜集到的材料设计一个笔筒，把它的样子画下来。注意思考：●笔筒多高更合适 ●怎样分类放置不同的文具 ●怎样让笔筒更稳定 ●怎样让笔筒更美观 2、介绍设计方案 ①使用的材料、设计的尺寸、需要用到的工具等。②为什么这样设计？（稳定性、实用性、美观性） 3、组内评价与改进设计方案三、制作纸筒1、温馨提示： ●根据设计方案，准备材料和工具。●尽量按照设计方案制作，设计中存在问题，可以进行调整，但必须在方案中标出。●使用剪刀要注意自己和他人安全。2、剪刀传递方法 手紧握剪刀尖（剪刀闭合状态），即剪刀尖必须朝向自己，剪刀把朝向对方。3、制作方法 ①将圆筒纸盒剪开，需要多高就剪多高。②剪一块长方形彩纸，高度应等于纸筒高度，宽度应为纸筒的周长稍长一点。③在剪下的彩纸的一条短边涂上胶水，粘到纸筒上。再将彩纸缠绕在纸卷上，在彩纸的另一短端上涂胶水，粘到纸筒上与另一短边重合。四、制作组合笔筒一个笔筒不便于文具分类。如果把几个笔筒粘到在一起做一个组合笔筒，该怎么制作？明确：①根据需要剪切不同纸筒高度。②用胶水或双面胶把几个纸筒粘在一起。③用彩纸将纸筒包裹起来。④给笔筒粘一个漂亮的底座。五、作业布置用不同的材料制作笔筒。 这些笔筒是怎样制作出来的？我们可以做一做。 圆形、方形、三角形；高的、矮的；……牙膏盒、饮料瓶、酸奶合、包装纸、胶水、双面胶、剪刀……画笔同设计图在组内介绍自己的设计方案组内评价，根据评价修改方案阅读提示练习传递剪刀参考示例制作笔筒阅读教材步骤，进行操作 观察笔筒形状，形成直观印象。了解制作笔筒的材料和工具会设计符合要求的笔筒，能根据他人评价修改完善自己的方案。在老师的指导下会制作简单的笔筒。会制作组合笔筒，了解组合笔筒的功能。培养学生创新能力
课堂练习 1、用圆筒纸盒做笔筒，外面粘贴彩纸是为了（ ） A.更美观 B.更结实 C.更稳定2、下列说法错误的一项是（ ） A.笔筒的高矮和文具的长短无关 B.组合式笔筒便于文具分类 C.笔筒制作离不开剪刀 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们能根据搜集的废旧材料, 设计笔筒。会使用剪刀、尺、胶带等工具对废旧材料进行加工，按照设计方案，制作出一个稳定实用、美观的笔筒。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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