16.太阳 教案（表格式）

学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第五单元 16《太阳》
难点名称 了解《太阳》的内容，掌握说明方法
难点分析 从知识角度分析为什么难 掌握说明方法的作用，学会做题。
从学生角度分析为什么难 掌握分析说明方法的作用，学会灵活做题，并试着运用说明方法来仿写一种事物。
难点教学方法 1、通过朗读学习说明方法 2、利用换一换，比一比的方法体会说明方法的好处并仿写句子。
教学环节 教学过程
导入 “万物生长靠太阳”，太阳有多远？又有多大？它与地球又有什么关系呢？今天我们一起走进太阳去看看吧。
知识讲解 （难点突破） 一、学习1---3自然段，品味说明方法。 自主学习，合作探究 1. 默读课文第1-3自然段，找一找：太阳有哪些特点？作者是通过什么方法说明太阳的特点的呢？找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子 （太阳离我们……也要飞二十几年。） 思考：1）、朗读这段话，哪些词能准确的告诉我们太阳和我们的距离远？ 生：一亿五千万千米、 师：是的，作者用数字明确的告诉我们，这种说明方法就叫列数字，但是作者又担心同学们对这个数字没有概念，作者又给我们补充说明了，“步行三千五百万年、坐飞机二十几年。”用具体的例子说明太阳与我们的距离远，这种说明方法就叫举例子。 2）、换一换：如果我们把“有一亿五千万千米远”改为“很远很远”，把“三千五百年”改为“很多很多年”，你觉得行吗？为什么？ 3）、用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采用了列数字和举例子的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。 2、出示句子 （我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。） 1）、同学们想一想这段话用了什么说明方法？ 生：列数字 师：对，那么这个数字在说明什么呢？ 生：来说明地球的数量之多 师：这么多的地球与一个太阳作比较，这种说明方法就叫作比较。 2）让我们再来读一读吧。 3. 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球……） 1）、作者把太阳比作了什么？ 生：大火球 师：火球发光、发热，与太阳有着相同的特点，所以这种说明方法叫打比方。 2）读句子体会描写“热”的句子： （太阳的温度很高，表面温度……） 板书：列数字。 3）、如果我们把第二句只保留“太阳的温度很高”，表达的效果会有什么不同？ 生：很高是多高，我感觉不到。如果加上了一组数字和钢铁碰到它，也会变成气体，我就很清楚了，因为我知道钢铁熔点 是一千五百摄氏度。 师：作者直观的让我们感受的太阳表面温度之高。
课堂练习 （难点巩固） 运用适当的说明方法，把句子写具体： 列数字：这栋楼真高，（ ）。 作比较：这栋楼真高，（ ）。 打比方：这栋楼真高，（ ）。 举例子：这栋楼真高，（ ）。
小结 师：作者在介绍太阳的特点的时候，主要运用了列数字、作比较、打比方、举例子的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。这就是说明方法的好处。