16.太阳 教案（表格式）

学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第五单元 16《太阳》
难点名称 能简单的运用说明方法介绍事物。
难点分析 从知识角度分析为什么难 学写说明文，必须要对事物的特征有深刻的认识，学生不太善于抓住事物的特征，不能巧妙的运用说明方法，这是学写说明文的难点。
从学生角度分析为什么难 太阳是学生小学阶段第一次接触说明文，也是第一次接触说明方法，所以理解起来有一定的困难。如果再学完加以运用，确实需要很强的模仿与变通能力。
难点教学方法 直观教学法，利用课件让学生感受太阳的特点 讨论交流法
教学环节 教学过程
导入 一、教师过渡,导入新课。 回顾课文内容，思考： 课文介绍了太阳的什么特点？ 远、大、热。 这是一篇说明文，那么作者是怎么将太阳的特点介绍清楚的呢？让我们一起走进课文学习。
知识讲解 （难点突破） 二、学习1---3自然段，品味说明方法。 自主学习，合作探究（出示课件） 1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子 （太阳离我们……也要飞二十几年。） 思考：A用了什么说明方法？ B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。 2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。） A用了什么说明方法？有什么好处？ B有感情地朗读。 板书：作比较。 3.体会描写“热”的句子： A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。 生总结，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球……） 板书：打比方、列数字 B读一读，读出“热”的特点 4.小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 知识训练 1、练一练：运用适当的说明方法，把句子写具体： 列数字：这些树真高，（ ）。 作比较：这些树真高，（ ）。 打比方：这些树真高，（ ） 2、用作比较或者列数字的说明方法写一写你喜欢的事物。 例：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。 我们看月亮，觉得他光滑的像一面镜子，实际上它坑坑洼洼的布满陨坑，有些陨坑直径甚至有10公里之大。 四、布置作业 用今天学到的说明方法继续写一写月亮吧。过渡：通过学习课文，我们了解到太阳的一些特点以及太阳和我们人类的密切关系。我们也可以仿照本文的写法，去试着搜集另一个与我们息息相关的天体——月亮的有关知识，然后用一篇短文介绍。 （1）教师出示关于月亮的资料卡片。 月亮知识卡别名月球、太阴、婵娟年龄46亿年形状近似球形质量7.349×1022千克，地球的八十一分之一直径3476.28千米，地球的四分之一表面温度白天最高160℃，夜间最低-180℃运动方向围绕地球自西向东逆时针方向旋转与地球的距离与地球的平均距离约38万千米与地球的关系是地球已知的质量最大的卫星对地球的影响月球绕着地球公转的同时，其特殊引力吸引着地球上的水同其共同运动，形成潮汐
（2）学生交流自己查阅的有关月亮的资料。 预设：学生之间自主交流各自搜集的资料，以小组为单位整理资料，分门别类进行归纳。 （3）学生进行练笔。 提示：选取月亮的两三个最重要的特点写一写，可以运用列数字、作比较等说明方法，争取把月亮的特点说清楚，并简要介绍月亮与我们人类的关系。
课堂练习 （难点巩固） 课堂检测：写出下列句子运用的说明方法。 太阳离我们有一亿五千万千米远。 （ ） 太阳表面温度有五千五百摄氏度。 （ ） 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （ ） 　　 一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（ ） 太阳会发光，会发热，是个大火球。 （ ）
小结 本文运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法介绍了太阳“远、大、热”的特点。这样运用多种说明方法来介绍太阳，能使一些抽象的或不易理解的内容显得具体、通俗易懂，能给人留下深刻的印象。