部编版小学语文三年级上册第5单元高频考点检测卷（二）-（含答案）

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第5单元高频考点检测卷（二）-小学语文三年级上册部编版
一、选择题
1．下列加点字的读音全对的一项是（　　）
A．哈欠（qiàn）　搭船（dā）
B．合拢（nǒng）　蒲公英（yīng）
C．玩耍（shuǎ） 钓鱼（diāo）
D．盛开（sèng） 有趣（qù）
2．下列词语中书写全部正确的一项是（ ）
A．海滨 街道 交界 鱼民 B．遍地 远处 汽笛 银光闪闪
C．满栽 靠岸 初夏 除了 D．载树 躺倒 三亚 来来住住
3．下列词语搭配不恰当的一项是（ ）
A．彩色的小鸟 B．金色的香味
C．一本正经的样子 D．翠绿的羽毛
4．下列关联词语填入句中横线处最恰当的一项是（ ）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并________金色的，________绿色的。
A．虽然……但是…… B．不仅……而且……
C．不是……而是…… D．即使……也……
5．下列句子中不是比喻句的一项是（ ）
A．运动员们像离弦的箭一样冲向终点。
B．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
C．所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
6．下列说法中不正确的一项是（　　）
A．《搭船的鸟》一文中，“我”细致地观察了翠鸟的外形和动作。
B．《金色的草地》一文描写了蒲公英在不同地点的不同样子，表明“我”留心观察了事物的变化。
C．《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》中观察的对象都是植物，都观察了事物的变化。
D．《搭船的鸟》《我家的小狗》中观察的对象都是动物。
二、填空题
7．看拼音，写词语。
hé lǒng yǒu qù xǐ ài shèng kāi【出处：21教育名师】
( ) ( ) ( ) ( )
dā chuán pú gōng yīng yì běn zhèng jīng
( ) ( ) ( )
8．比一比，再组词。
沙( ) 悄( ) 捕( )
吵( ) 消( ) 铺( )
9．在下面的括号里填上恰当的词语，表现出景物的特点。
( )的柳条 ( )的树干 ( )的翠鸟
( )的商场 ( )的枫叶 ( )的湖水
10．我会按要求填空。
（1）“耍”字的读音是__________，与“耍”字字形相近的字有__________。
（2）“察”字共有__________笔，第八笔是__________。
（3）用部首查字法查“盛” ( http: / / www.21cnjy.com )字，先查__________，再查__________画。我会用“盛”字的两种读音分别组一个词：__________、__________。2·1·c·n·j·y
11．补充下列四字词语，并按要求完成练习。
面( )耳赤 眉( )眼笑 五( )缤纷
提( )吊胆 绚( )多彩 ( )不安
（1）以上描写人物心情的词语有：___________________ 。
（2）以上描写人物神态的词语有：_____________________ 。
（3）以上描写色彩多而美的词语有：_____________________ 。
（4）选择一个词语写一句话。 _______________________________________
12．根据课文内容填空。
（1）《搭船的鸟》中的“我”主要对翠鸟的_______和_______进行了细致观察。
《金色的草地》中作者对草地的______及_______进行了细致观察。
（2）仿照《我爱故乡的杨梅》一文，并结合生活经验，用一两句话写一写你观察的结果。
葡萄 特点
外形 ____________________________________________________________________
颜色 ___________________________________________________________________
味道 ___________________________________________________________________
（3）只要我们稍加留意，就会发现事物都是变化着的。如，向日葵会随着____转动，含羞草被触碰后_______________。21cnjy.com
三、语言表达
13．按要求写句子。
（1）金色的草地很美。（改为感叹句）
_______________________________________________________21·cn·jy·com
（2）窗前是草地一片碧绿的。（修改病句）
___________________________________________________2-1-c-n-j-y
（3）我把蒲公英的绒毛吹到弟弟的脸上。（改成“被”字句）
_________________________________________________________21*cnjy*com
四、现代文阅读
阅读
搭船的鸟（节选）
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
14．用“______”在选文中画出描写翠鸟动作的词语。从这些词语中我感受到了________。
15．选择恰当的词语填入括号里（只填序号）。
①扑 ②盯 ③仰
只见小黑猫( )着头，两只像灯泡似的眼睛直勾勾的( )着前方，像随时准备( )上去似的。
16．仿照例句，写一写（注意用上动词）。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
____________，____________。
阅读
我喜欢的五色梅（节选）
我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。
五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。
五色梅开出的花非常别致，样子像一把花雨伞，一 ( http: / / www.21cnjy.com )朵花里有黄、绿、橙、红、白多种颜色的小花。远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。
五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。
五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它， ( http: / / www.21cnjy.com )那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢！
我爱五色梅！
17．写物的文章要抓住事物的特点来 ( http: / / www.21cnjy.com )写。事物的特点一般是通过描写它的外形、生活习性、用途等方面来体现的。短文中五色梅的特点有（ ）（多选）
A．姿态娇美 B．花朵别致 C．生命力顽强
D．可爱活泼 E．茎上有刺 F．不畏严寒
18．短文主要是从哪些方面来介绍五色梅的？（ ）（多选）
A．叶子 B．根 C．花 D．枝 E．茎
19．我猜测五色梅的名字来历：一朵 ( http: / / www.21cnjy.com )花里有______种颜色的小花，分别是______、______、______、______、_____。
20．作者把五色梅想象成了什么？从文中找出相关的句子画上“﹏﹏”。
21．你喜欢五色梅吗？为什么呢？
____________________________________________________________________________
五、书面表达
22．习作。
这段时间我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。这次习作，就让我们把观察时印象最深的一种水果或一种动物或一种植物写下来。www-2-1-cnjy-com
提示：
◇观察时要细致一些。
◇观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
参考答案：
1．A
【详解】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
B．合拢应为：hé lǒng
C．钓鱼应为：diào yú
D．盛开应为：shèng kāi
2．B
【详解】本题主要考查对形近字、同音字的辨析能力
A．“鱼”和“渔”用法不同 ( http: / / www.21cnjy.com )。“鱼”通常用作名词，如：金鱼、草鱼等，“渔”可用于名词，也可用于动词，如：渔夫、渔民等。渔民：是以捕鱼为职业和收入来源的人；
C．“满载”指为运输工具装满了东西，应该是“车”字部首；
D．“栽树”指通过不同的栽种形式，延续树木的生长过程。此时是树木，应是“木”字部首；
3．B
【详解】本题考查词语的搭配。
词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当， ( http: / / www.21cnjy.com )能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
“金色的香味”搭配有误，可改为：金色的鱼钩或者浓浓的香味等。
4．C
【详解】本题考查学生对关联词语的辨析。
解答本题，首先认真读句子，确定句子前后是什么关系，再选择恰当的关联词语即可。
句子中“金色的”和“绿色的”是并列关系，“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词语，故选Ｃ。
5．C
【详解】本题考查的是对比喻句的理解和辨析，比喻即有本体和喻体的句子。本题中不是比喻句的是C项。
A项：把运动员比作离弦的箭。
B项：把蒲公英比作手掌。
6．B
【详解】本题考查课文内容理解，联系文章上下文理解，平时要注意多阅读。
《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，本文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。21教育网
B项错在“不同地点”，文章描写的是蒲公英在同一地点的不同样子，地点都是在草地。故选B。
7． 合拢 有趣 喜爱 盛开 搭船 蒲公英 一本正经www.21-cn-jy.com
【详解】本题考查看拼音写词语。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词 ( http: / / www.21cnjy.com )语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“趣”“喜爱”“搭船”“蒲”笔画较复杂，易写错，需注意。【版权所有：21教育】
8． 沙土 静悄悄 捕猎 吵闹 消失 铺满
【详解】本题考查比一比，再组词。
沙和吵：音不同，义不同，都是左右结构 ( http: / / www.21cnjy.com )。沙：细小的石粒；（嗓音）不清脆，不响亮。可组词：沙土、沙哑等。吵：声音杂乱扰人；争执；争吵。可组词：吵闹、争吵等。
悄和消：音不同，义不同，都是左右结构 ( http: / / www.21cnjy.com )。悄：多音字，[ qiāo ]没有声响或声音很低。可组词：静悄悄。[ qiǎo ]忧愁；形容没有声音或声音很低。可组词：悄然无声。消：消失；度过（时间）；消遣。可组词：消失、消遣等。【来源：21·世纪·教育·网】
捕和铺：音不同，义不同， ( http: / / www.21cnjy.com )都是左右结构。捕：捉；逮；姓。可组词：捕猎、追捕等。铺：多音字，[ pù ]用板子搭的床。可组词：床铺。[ pū ]把东西展开或摊平。可组词：铺床。
9． 柔嫩 粗壮 美丽 热闹 火红 清清
【详解】本题考查词语搭配，依照事物的特点填写形容词即可。
嫩绿的柳条 粗大的树干 可爱的翠鸟
拥挤的商场 漂亮的枫叶 平静的湖水
10． shuǎ ( http: / / www.21cnjy.com ) 要、栗、贾、粟 14##十四 横撇/横钩 皿 6##六 盛开 盛饭
【详解】本题考查学生字音、查字典、汉字笔顺笔画与组词能力。
作答时，应扎实地掌握字的笔画笔顺知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
（1）“耍”指玩弄，戏弄，读音为“shuǎ”。与“耍”字字形相近的字有很多，如要、妄、栗、贾、粟、娈等。
（2）“察”的笔顺为：点，点，横撇/横钩，撇，横撇/横钩，点，点，横撇/横钩，捺，横，横，竖钩，撇，点。共14画，其中第八笔是横撇/横钩。
（3）用部首查字法查“盛”字，先查部首“皿”部，再查除去部首外的6画。
“盛”是一个多音字，读“shèng”时 ( http: / / www.21cnjy.com )，意思是兴旺、热烈、丰富等，可组词兴盛、繁盛、旺盛、盛世等；读“chéng”时，意思是把东西放进去，可组词盛器、盛饭等。据此完成作答即可。
11． 红 开 彩 心 丽 忐忑 提心吊胆 忐忑不安 面红耳赤 眉开眼笑 五彩缤纷 绚丽多彩 春姑娘带我们来到一个绚丽多彩的春天。
【详解】本题考查补全词语、选词填空和造句。
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
绚丽多彩：形容色彩华丽。
忐忑不安：忐忑：心神不定。心神极为不安。
其中“提心吊胆、忐忑不安”是描写人物心情的词语；“面红耳赤、眉开眼笑”是描写人物神态的词语；“五彩缤纷、绚丽多彩”是描写色彩多而美的词语。21·世纪*教育网
学生按照要求选择一个词语造句即可，注意书写正确、规范。示例：看着他眉开眼笑的神情，我猜肯定是工作问题落实了。
12． 外形 捕鱼的动作 颜色 蒲公英花瓣的状态 圆圆的 一般先是青绿的，逐渐成熟后变成紫红 甜津津的 太阳 叶片会合拢
【详解】（1）本题考查课文内容理解和填空。
作答时，这要求我们对课文内容非常熟悉，学生要联系课文内容，根据课文中的情节去填空，平时要多做题。
本题出自《搭船的鸟》，本文以一个孩子的口吻 ( http: / / www.21cnjy.com )，主要对翠鸟的外形和捕鱼时的动作进行了细致观察，写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
本题出自《金色的草地》，本文通过兄弟 ( http: / / www.21cnjy.com )俩在草地上玩耍时“我”的发现，即对草地颜色和蒲公英花瓣的状态进行细致观察，发现了草地颜色的变化，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
（2）本题考查语言表达能力。
作答时，仿照《我爱故乡的杨梅》一文， ( http: / / www.21cnjy.com )并结合生活经验，用一两句话写一写你观察的结果，语言通顺合理即可。“葡萄”的外形是小小圆圆的；颜色一般先是青绿的，逐渐成熟后变成紫红；味道一开始是酸酸涩涩的，成熟后变得甜甜的。
（3）本题考查观察能力。
作答时，学生要结合生活经验和积累的科学知识，回答出植物的特殊习性，平时要多观察多阅读。向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后叶片会合拢。
13． 金色的草地真美啊！ 窗前是一片碧绿的草地。 蒲公英的绒毛被我吹到弟弟的脸上。
【详解】本题主要考查改写句子以及病句辨析。
（1）本题主要考查改为感叹句。
添加感叹词“啊”，加上程度词“多么”，变句号为感叹号。应改为：金色的草地真美啊！
（2）本题主要考查修改病句。
语序不当，把“一片碧绿的”和“草地”交换位置，即：窗前是一片碧绿的草地。
（3）本题主要考查了改为“把”字句和“被”字句互换。
首先，找出“事物1”、“事物2” ( http: / / www.21cnjy.com )与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。本句“蒲公英的绒毛”和“我”交换位置，把、被两字互换，其他不变，即：蒲公英的绒毛被我吹到弟弟的脸上。【来源：21cnj*y.co*m】
14．冲 飞 衔着 ( http: / / www.21cnjy.com ) 站 吞 感受到翠鸟动作的敏捷 15． ③ ② ① 16． 他球拍一挥 把球打了出去。
【分析】14．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文中的内容是对鸟儿的动作描写，从 ( http: / / www.21cnjy.com )动作描写中找出相应的动词，有“冲、飞、衔着、站、吞”从这些词语中描写出翠鸟抓鱼的过程，可以体会到翠鸟动作的敏捷。
15．本题考查的是选词填空。
根据语境的内容，匹配相应的动词即可。注意语境要合情合理。小黑猫仰着头；盯着前方；准备扑上去。
16．本题考查的是仿写句子，根据题干的内容进行辨析。
根据例句中的加点词是动词，仿写的时候也要运用动词，进行描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。
17．ABCE 18．ACE 19． 五 黄 绿 橙 红 白 20．远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。 21．我喜欢五色梅，因为它虽然看上去弱不禁风，却有着顽强的生命力。
【分析】17．考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，联系文中关键句子“五色 ( http: / / www.21cnjy.com )梅开出的花非常别致”“五色梅有顽强的生命力。”“五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。”“远看五色梅就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，”本文中五色梅的特点是姿态娇美、花朵别致、生命力强、茎上有刺。21世纪教育网版权所有
18．考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，本文是从五色梅的叶子、五色梅的花、五色梅的茎这四个方面来介绍五色梅的。
19．考查了对文段内容的理解。
第三自然段中描写了五色梅开出的花，一朵有五种颜色：黄、绿、橙、红、白。这也是“五色梅”名字的由来。
20．考查学生对文章内容的理解。
阅读文章，结合句子“远看就像一根小树上落了几只小岛，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服”可知答案。
21．考查了学生拓展实践能力。根据对文本的理解，说明自己的看点即可。
如：我喜欢五色梅，因为它生命力顽强。
22． 水蜜桃
妈妈经常买很多水蜜桃，因为她知道水蜜桃是我最喜欢的水果。
水蜜桃摸上去软软的，毛毛的，摸起来有些扎手。我试过把放进冰箱后，再拿出来就感觉水蜜桃很冰凉。21教育名师原创作品
水蜜桃看上去有点像圆 ( http: / / www.21cnjy.com )形，也有点像心形，但我弟弟说水蜜桃像屁股。水蜜桃的颜色是粉粉的，也有一些白。水蜜桃闻起来香香甜甜的，让人感觉很想立刻吃。切开水蜜桃之后，水蜜桃里面白白的，有核。核是椭圆形的，很硬，硬得像颗石头。21*cnjy*com
妈妈教过我如何清洗水蜜桃：吃水蜜桃 ( http: / / www.21cnjy.com )之前，先把盐放进水里泡开，再放入水蜜桃进行清洗，将水蜜桃外面的毛冲洗干净。清洗后的水蜜桃，摸上去滑溜溜的。清洗完之后，就可以拿刀沿着水蜜桃上的线切开。但是我比较喜欢直接拿起来吃。水蜜桃尝起来很甜很多汁。吃的时候像在喝果汁，一咬下去就流出很多果汁。我喜欢吃软的水蜜桃，软的水蜜桃熟透了，吃起来很软，有点像在吃香蕉，很香甜。
如此香甜可口的水蜜桃，真是人间美味啊！
【详解】本题属于话题作文。
同学们先了解清楚题目要选一种水果或一种动物或一种植物来写，再根据自己选择的话题分析写作要点，最后整合内容进行写作。
同学们优先选自己熟悉的话题来写。选择写 ( http: / / www.21cnjy.com )水果的，可以从水果的外形、气味、味道等方面来写；选择写动物的，可以从动物的外貌、生活习性、性格特点等方面来写；选择写植物的，可以从植物的外观、气味、生长环境等来写。
写作时，同学们可以在开头简单介绍自己要写的事物，接着从多个方面来详细介绍该事物，最后总结该事物的特点或表达自己对该事物的看法。
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