说声“对不起”教案（2课时）
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说声“对不起”
三维目标：
知识与技能：
通过读课文，理解课文内容
过程与方法：
找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会 “我”的心情。 、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
情感态度与价值观；
通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学重点：
通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学难点“
找出文中描写心理活动的语句，反复朗读
教法：洋思教学法
学法：小组合作法
教学准备：
小黑板、生字卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一，激趣导入，揭题质疑
让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。
板书课题：说声“对不起”
二、初读感知自主学习
、学生自读课文 、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
三、合作探究，精讲点拨
小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我） 、是什么力量让他这样做的？ 抓住重点句子理解课文： 课文第四自然段先写周围的 “静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。
在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
四、读自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习课文内容
二、学习生字词 、通过预习你已经学会了哪些生字？ 、还有哪些生字你没学会？有什么困难？ 本课生字较多，可以分类教学。
“陆 陈 眶 秒 ”可联系实际理解字义
“挨 超 划 搓 谅、歉、凑、束、等” 在学习课文时结合语言环境理解字义 、书写。
开火车认读生字卡。 给每个生字组词。
三、布置作业：抄写生字词。
板书设计：
说声“对不起“
紧张、害怕 鼓起勇气、超越自我
教后反思：
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说声“对不起”
三维目标：
知识与技能：
通过读课文，理解课文内容
过程与方法：
找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会 “我”的心情。 、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
情感态度与价值观；
通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学重点：
通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。
教学难点“
找出文中描写心理活动的语句，反复朗读
教法：洋思教学法
学法：小组合作法
教学准备：
小黑板、生字卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一，激趣导入，揭题质疑
让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。
板书课题：说声“对不起”
二、初读感知自主学习
、学生自读课文 、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？
三、合作探究，精讲点拨
小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我） 、是什么力量让他这样做的？ 抓住重点句子理解课文： 课文第四自然段先写周围的 “静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。
在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。
四、读自己喜欢的段落。
第二课时
一、复习课文内容
二、学习生字词 、通过预习你已经学会了哪些生字？ 、还有哪些生字你没学会？有什么困难？ 本课生字较多，可以分类教学。
“陆 陈 眶 秒 ”可联系实际理解字义
“挨 超 划 搓 谅、歉、凑、束、等” 在学习课文时结合语言环境理解字义 、书写。
开火车认读生字卡。 给每个生字组词。
三、布置作业：抄写生字词。
板书设计：
说声“对不起“
紧张、害怕 鼓起勇气、超越自我
教后反思：
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