我想 教案（2课时）
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第九单元 幻想和想象
课题：我 想
三维目标：
知识与技能：
1、理解诗的内容，体会表达的思想感情。
2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。
3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。
4、鼓励学生大胆想象， 仿照课文第三节再编一段。
5、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。
过程与方法：
指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
情感态度与价值观：
通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学重点、难点：
重点：了解我的小小愿望。
难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
教具、学具准备：生字卡片
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，揭题质疑
1、师导入：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。
2、板书课题。
3、简要介绍作者。
高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。
二、初读感知，自主学习
１、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。
２、要求读准字音，读通句子。
３、纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。
“哇”读“wa”，轻声。 “汲取”中的“汲”读“jí”。
4、出示生字、词卡片检查认读情况。
5、小组内相互交流识记字形的方法。
6、小组代表汇报。
悠 谷 脚丫 软 营 柔 堂 遥
7、指导书写、学生书写，教师巡视指导。
8、扩词练习。
悠：悠久 悠扬 悠闲
谷：稻谷 谷子 深谷
脚：脚印 脚步 脚趾
软：松软 柔软 软弱
营：军营 营地 营房
堂：食堂 纪念堂 礼堂
柔：温柔 柔弱 柔美
9、指名读课文第一至四节。
10、提问：你读懂了什么？有何收获？
第二课时
一、合作探究，精讲点拨
１、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。
质疑问题：
（１）我想变成什么？为什么？
（２）提出自己不明白的问题，小组讨论。
（３）用读或演的形式汇报。
２、交流汇报。
（１）交流第一、二节内容。
（２）学习第三节。
指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望——作者能望到什么？
鼓励学生充分说。
解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？
（３）学习第四节。
齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。
启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么
３、学习第五节。
（１）指名读第五节。分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？
（２）交流汇报。
4、小结全文。
二、朗读感悟，体会情感
1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低。
2、通过朗读，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
三、深化主题，拓展延伸
1、读完课文，你有什么体会？
2、仿写第三节。
要求：仿照这一节，再编一段。
（１）给学生充分的时间进行想象。
（２）同桌相互说，相互评价。
（３）推荐读得好的同学向大家汇报。
四、作业布置
1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、预习《七色花》。
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第九单元 幻想和想象
课题：我 想
三维目标：
知识与技能：
1、理解诗的内容，体会表达的思想感情。
2、学会本课九个生字和新词，认识八个字。
3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。
4、鼓励学生大胆想象， 仿照课文第三节再编一段。
5、在理解课文的基础上，想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。
过程与方法：
指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
情感态度与价值观：
通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
教学重点、难点：
重点：了解我的小小愿望。
难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。
教具、学具准备：生字卡片
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，揭题质疑
1、师导入：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品味生活。
2、板书课题。
3、简要介绍作者。
高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。
二、初读感知，自主学习
１、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢的符号画下来。
２、要求读准字音，读通句子。
３、纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。
“哇”读“wa”，轻声。 “汲取”中的“汲”读“jí”。
4、出示生字、词卡片检查认读情况。
5、小组内相互交流识记字形的方法。
6、小组代表汇报。
悠 谷 脚丫 软 营 柔 堂 遥
7、指导书写、学生书写，教师巡视指导。
8、扩词练习。
悠：悠久 悠扬 悠闲
谷：稻谷 谷子 深谷
脚：脚印 脚步 脚趾
软：松软 柔软 软弱
营：军营 营地 营房
堂：食堂 纪念堂 礼堂
柔：温柔 柔弱 柔美
9、指名读课文第一至四节。
10、提问：你读懂了什么？有何收获？
第二课时
一、合作探究，精讲点拨
１、从第一至第四节中选择你喜欢的一节分组学习。
质疑问题：
（１）我想变成什么？为什么？
（２）提出自己不明白的问题，小组讨论。
（３）用读或演的形式汇报。
２、交流汇报。
（１）交流第一、二节内容。
（２）学习第三节。
指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望——作者能望到什么？
鼓励学生充分说。
解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？
（３）学习第四节。
齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。
启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么
３、学习第五节。
（１）指名读第五节。分组讨论：“我”要和爸爸妈妈商量什么？
（２）交流汇报。
4、小结全文。
二、朗读感悟，体会情感
1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低。
2、通过朗读，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。
三、深化主题，拓展延伸
1、读完课文，你有什么体会？
2、仿写第三节。
要求：仿照这一节，再编一段。
（１）给学生充分的时间进行想象。
（２）同桌相互说，相互评价。
（３）推荐读得好的同学向大家汇报。
四、作业布置
1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、预习《七色花》。
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