意大利的爱国少年 教案（2课时）
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
意大利的爱国少年
三维目标：
知识与技能：
学习联系上下文理解课文。
过程与方法：
在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情的朗读课文。
情感、态度与价值观：
了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒下不忘维护祖国的精神，懂得应时时刻刻把作国的尊严放在第一位。
教学重点：学习联系上下文理解课文内容。
教学难点：学习联系上下文理解课文内容。
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找课文的图片及文字资料。 ．
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
第一课时
一 激趣导入，揭题质疑
1、板书课题------意大利的爱国少年。
2、看到课题，你想到了什么？
二 初读感知，自主学习
1、教师出示自学要求：
（1） 哪个自然段写热那亚少年的身世？
（2） 船从哪儿开到哪？
（3） 十一岁的少年什么独自搭上了这条船？
2、学生带着问题自读课文。
3、指名反馈，教师随机指导。
（1）让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱，为什么有把钱扔回去？重点理解：扔 、砸 、跳 、站。把这些理解有感情的读出来。
( 2 ) 学习语文天地中“读句子”，让学生体会“大义凛然”这个词，理解这个词的意思。
三、课时小结
这是一个怎样的少年？
四、作业布置
抄写本课的生字新词。
第二课时
一 、复习导入
1、这篇课文讲述了谁的故事
2、热那亚少年很需要钱，为什么有把那些钱扔回去？
3、指名反馈。
二 、学习生字新词
1、指导学生在识记生字时做到字不离词 ，以词为单位，掌握字形，字意。
恶 读wù,而不是 è 。
卖 要与“买”字区分开。
肮 与“抗”区分开。
2、学生抄写生字。
三、合作探究，精讲点拨
1、教师出示问题：
（1）这是个怎样的少年？
（2）少年需要这些钱吗？那为什么有把钱扔回去呢？
2、小组内合作交流。
3、指名反馈，教师随机指导。
4、结合热那亚少年的动作， 语言，体会他的思想感情。
四、拓展延伸，升华主题
让学生讲讲自己了解的关于热爱祖国的人挨饿的故事。
五、作业布置
写一篇学后感。
课后反思：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
意大利的爱国少年
三维目标：
知识与技能：
学习联系上下文理解课文。
过程与方法：
在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情的朗读课文。
情感、态度与价值观：
了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒下不忘维护祖国的精神，懂得应时时刻刻把作国的尊严放在第一位。
教学重点：学习联系上下文理解课文内容。
教学难点：学习联系上下文理解课文内容。
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找课文的图片及文字资料。 ．
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
第一课时
一 激趣导入，揭题质疑
1、板书课题------意大利的爱国少年。
2、看到课题，你想到了什么？
二 初读感知，自主学习
1、教师出示自学要求：
（1） 哪个自然段写热那亚少年的身世？
（2） 船从哪儿开到哪？
（3） 十一岁的少年什么独自搭上了这条船？
2、学生带着问题自读课文。
3、指名反馈，教师随机指导。
（1）让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱，为什么有把钱扔回去？重点理解：扔 、砸 、跳 、站。把这些理解有感情的读出来。
( 2 ) 学习语文天地中“读句子”，让学生体会“大义凛然”这个词，理解这个词的意思。
三、课时小结
这是一个怎样的少年？
四、作业布置
抄写本课的生字新词。
第二课时
一 、复习导入
1、这篇课文讲述了谁的故事
2、热那亚少年很需要钱，为什么有把那些钱扔回去？
3、指名反馈。
二 、学习生字新词
1、指导学生在识记生字时做到字不离词 ，以词为单位，掌握字形，字意。
恶 读wù,而不是 è 。
卖 要与“买”字区分开。
肮 与“抗”区分开。
2、学生抄写生字。
三、合作探究，精讲点拨
1、教师出示问题：
（1）这是个怎样的少年？
（2）少年需要这些钱吗？那为什么有把钱扔回去呢？
2、小组内合作交流。
3、指名反馈，教师随机指导。
4、结合热那亚少年的动作， 语言，体会他的思想感情。
四、拓展延伸，升华主题
让学生讲讲自己了解的关于热爱祖国的人挨饿的故事。
五、作业布置
写一篇学后感。
课后反思：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网