【核心素养目标】20.美丽的小兴安岭 第一课时 教案

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20.美丽的小兴安岭
教学目标
1.会认本课“融、侧”等11个生字，读正确多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
3.理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等叠词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句。
4.初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
5.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
核心素养
文化自信：热爱祖国的大好河山。
语言应用：体会课文用词准确生动，富有美感。
思维能力：体会作者用词的准确、生动。学会作者抓住景色特点，进行观察的方法。
审美创造：培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
教学重难点
重点：感受小兴安领的四季景色。体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
难点：学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法
第一课时
课时目标
1.会认本课“融、侧”等11个生字，读正确多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词。
3.初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
核心素养
文化自信：清楚小兴安岭四季的美丽和丰富的物产。
语言应用：通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。
思维能力：学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
审美创造：感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词。
导入，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书：美丽的小兴安岭
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把课文读通顺。
2.学认字
融rónɡ化 侧cè面 欣xīn赏 浸jìn在 乳rǔ白色 树梢shāo
宿舍shè 显xiǎn得 药材cái 膝xī盖 来临lín 宝库kù
多音字
兴 xīnɡ 小兴安岭 xìnɡ 高兴 兴致
舍 shè 校舍 田舍 shě 取舍 舍得
识字游戏
刮 浸 袋 膝 梢 显
再读课文
1.读课文，圈画出关键语句，想一想课文主要写了什么，按照什么顺序写的。
季节变换的顺序
中心句：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
2.读课文第1自然段，圈画出关键语句，想一想这一段主要写了什么。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
树木繁多、森林广阔
3.默读第二自然段，想一想作者描写了春天的小兴安岭哪些景物，这些景物什么样子，给你留下怎样的印象。
春天的小兴安岭
春天，树木抽出（长出）新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
1）读着句子，你仿佛听到了、看见了什么？
听到潺潺的流水声，看见流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。
感受到春天到来后万物复苏的景象，看到了生机勃勃的春景。
2）用“有的……有的……”写一段燕子的活动。（出示图片）
春天，燕子从南方飞回来了，有的在树枝上唧唧喳喳地说话，有的在屋檐下造房子。
学写字
脑(nǎo) 袋(dài) 严(yán) 实(shí) 挡(dǎnɡ) 视(shì) 线(xiàn) 坛(tán) 显(xiǎn) 材(cái) 软(ruǎn) 刮(ɡuā) 库(kù)
左右结构：脑 挡 视 线 坛 材 软 刮
上下结构：实 袋 显
独体字：严
半包围结构：库
重难点字书写指导
袋：代”右半部分的斜钩要向外舒展，给“衣”的点让出空间。“衣”的横短而斜，撇、捺要舒展，竖提在竖中线稍左处，要短而直，使整个字重心稳定。
线：左窄右宽。右半部分的斜钩作为主笔要有力、舒展，两横也要略斜，撇要穿插到绞丝旁的下方。
软：“车”的最后一笔变成提，“欠”的最后一笔捺要写得舒展。注意左右穿插。
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