小镇的早晨 教案（2课时）
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文档简介
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小镇的早晨
三维目标：
知识与技能：
1、学会本课 8个生字，认识6 个生字。
2、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：
继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导画出来，细细品读并练习把句子写具体。
态度与价值观：
了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。
教学重点：
教了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
教学难点：
了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找小镇的早晨的图片及文字资料。 ．
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭题质疑
1、导入语：同学们有句俗话说的好： 一年之计在于春，一天之计在于晨。 春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》，看了课题，你想知道些什么？
2、教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢？
二、初读感悟，自主学习
1、自学生字新词，读通课文，
2、想一想：
（1）课文写了小镇的早晨是（ ）的、（ ）的、（ ）的。
（2）检查反馈：指名说，齐读。
（3）你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！
3、指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读，请同学一起读。
过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的？
4、指名反馈。
三、课时小结
这节课，你学到了什么？
四、作业布置
书写本课的生字新词。
第二课时
1、 复习导入
1、 小镇的早晨是怎样的？
2、指名反馈。
2、 精讲点拨，合作探究
（一）学习第一自然段
1、 自由读：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的）
2、 在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？
3、 汇报学习情况：
（1） 我明白了 河道纵横 的意思：用手势比一比。
（2） 我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。你能模仿这种声音吗？老师请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声。悠闲的摇橹声吗？这样的喇叭声短促吗？那应该是怎样的？又短又快，课文中用了一个词是 短促 。
你能模仿悠闲的摇橹声吗？老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。给人感觉悠闲吗？
听了这种声音心情是很舒服，很愉快的，这种舒服与愉快能从脸上表现出来
（自由自在，轻轻地，很自然。）
（3） 听了这 ，你认为课文中 惊醒 与 唤醒 这两个词能互相换一换吗？形成了对比。
说得好极了。那短促的喇叭声，在夜里一响，人们会一下子被吓醒的，那悠闲的摇橹声飘进你的梦乡。你会慢慢被叫醒的。
4、指导朗读。
能把你学懂的读出来吗？
（1） 指名读 个，评一评。齐读 练背读。出示填空。
（ ）的早晨是（ ）声（ ）的。
（2）指名背 ，齐背。
5 、小结：出示单元提示。 主要写了什么。 其它词语有什么作用。
木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊！小镇还在什么地方向我们展示它的恬静呢？让我们来学习第二自然段
学习第二自然段
1、自由读。思考
（1）、这段话是围绕哪句话来写的？用 划出。板书－
（2）、写了哪些景物，用○圈出。 板书○ 、检查自学情况。
（3） 这段话是围绕“ 小镇的早晨是恬静的” 来写的。这句话在这段中是什么句？这样的段式叫什么段式？
（4） 板书：霞光、拱形石桥、小船、小河。
2 、小组讨论。
同学们，你最喜欢这里的哪一句？按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么？有什么感受？在与同学讨论交流一番。 、学习反馈，体会情境。
你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？或有什么感受？ 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
（1） 这句话主要写了什么？（河水穿过小镇 。）
（2） 你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？ 抓住 净、透明、带子、
淡淡的、碧绿 结合插图来理解恬静。 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。
多美啊！ 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长满的小小的会发光 ，在这里作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！ 多干净的河水，透过这 透明 的河水，你看到了什么？（学生想象说话） 条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话 ，
漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 ！现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？（看图）
（真静啊！ 真美啊！） 轻轻地 说明了河水流动时是多么的平静啊！静得仿佛感觉不到它在流动。
（二）朗读感悟，体会情感
（1） 指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。 这句话主要写了什么？（小舟在河上飘 。）
（2）你读懂了什么？
遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。
（2）、 指导朗读。指名读，学生评。背读 ，。
多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？
读得多静啊！想把它记住吗？ 沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。
（3）、 这句话主要写了什么？
（4）、 哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只）
（5） 看图：读这句话。
在这么的小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船）
一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。
指名说，你们觉得乌篷船怎么样？ 油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非常有趣）。你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？
朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读
（6） 这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）
三、拓展延伸，升华主题
1、同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船 ，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。
2、播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。
3 、小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式 。它们是如何紧张与热闹的？
四、布置作业。
1、摘抄一、二自然段中，你喜欢的句子。
2 、课堂作业本。
板书设计：
小镇的早晨
霞光 （淡淡的） 恬静 小河（静静）
石拱桥（遥遥相对） 热闹 小船（轻轻 悄悄）
紧张
教后反思：
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小镇的早晨
三维目标：
知识与技能：
1、学会本课 8个生字，认识6 个生字。
2、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：
继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导画出来，细细品读并练习把句子写具体。
态度与价值观：
了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。
教学重点：
教了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
教学难点：
了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找小镇的早晨的图片及文字资料。 ．
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭题质疑
1、导入语：同学们有句俗话说的好： 一年之计在于春，一天之计在于晨。 春天是美好的，早晨的时光更要珍惜。今天，我们来学习一篇新的文章。读课题《小镇的早晨》，看了课题，你想知道些什么？
2、教师小结：这篇文章写了小镇早晨的哪些景色和特点呢？
二、初读感悟，自主学习
1、自学生字新词，读通课文，
2、想一想：
（1）课文写了小镇的早晨是（ ）的、（ ）的、（ ）的。
（2）检查反馈：指名说，齐读。
（3）你喜欢小镇早晨的什么特点，请你读一读吧！
3、指名读，喜欢这一特点的同学站起来一起读，请同学一起读。
过渡语：同学们读得真不错，现在，让我们坐上小船出发，来到江南的蚕乡小镇，去感受一下，小镇的早晨是怎么醒来的？
4、指名反馈。
三、课时小结
这节课，你学到了什么？
四、作业布置
书写本课的生字新词。
第二课时
1、 复习导入
1、 小镇的早晨是怎样的？
2、指名反馈。
2、 精讲点拨，合作探究
（一）学习第一自然段
1、 自由读：小镇的早晨是怎么醒来的？（是木船悠闲的摇橹声唤醒的）
2、 在细细地读读这段话，你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？
3、 汇报学习情况：
（1） 我明白了 河道纵横 的意思：用手势比一比。
（2） 我明白了城市的早晨是汽车短促的喇叭声惊醒的。你能模仿这种声音吗？老师请男同学来当汽车司机，发出的喇叭声。悠闲的摇橹声吗？这样的喇叭声短促吗？那应该是怎样的？又短又快，课文中用了一个词是 短促 。
你能模仿悠闲的摇橹声吗？老师请女同学来当船夫发出悠闲的摇橹声。给人感觉悠闲吗？
听了这种声音心情是很舒服，很愉快的，这种舒服与愉快能从脸上表现出来
（自由自在，轻轻地，很自然。）
（3） 听了这 ，你认为课文中 惊醒 与 唤醒 这两个词能互相换一换吗？形成了对比。
说得好极了。那短促的喇叭声，在夜里一响，人们会一下子被吓醒的，那悠闲的摇橹声飘进你的梦乡。你会慢慢被叫醒的。
4、指导朗读。
能把你学懂的读出来吗？
（1） 指名读 个，评一评。齐读 练背读。出示填空。
（ ）的早晨是（ ）声（ ）的。
（2）指名背 ，齐背。
5 、小结：出示单元提示。 主要写了什么。 其它词语有什么作用。
木船悠闲的摇橹声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊！小镇还在什么地方向我们展示它的恬静呢？让我们来学习第二自然段
学习第二自然段
1、自由读。思考
（1）、这段话是围绕哪句话来写的？用 划出。板书－
（2）、写了哪些景物，用○圈出。 板书○ 、检查自学情况。
（3） 这段话是围绕“ 小镇的早晨是恬静的” 来写的。这句话在这段中是什么句？这样的段式叫什么段式？
（4） 板书：霞光、拱形石桥、小船、小河。
2 、小组讨论。
同学们，你最喜欢这里的哪一句？按照单元的提示，细细地读读，你明白了什么？有什么感受？在与同学讨论交流一番。 、学习反馈，体会情境。
你最喜欢哪句话，这句话主要写什么。你学懂了什么？或有什么感受？ 淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。
（1） 这句话主要写了什么？（河水穿过小镇 。）
（2） 你从哪些词看出恬静的美？你为什么选这些词？ 抓住 净、透明、带子、
淡淡的、碧绿 结合插图来理解恬静。 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。
多美啊！ 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长满的小小的会发光 ，在这里作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！ 多干净的河水，透过这 透明 的河水，你看到了什么？（学生想象说话） 条净得透明的河水，一眼望去，犹如一条碧绿的带子，这使我想起了朱自清写的一句话 ，
漓江的水真绿啊！绿得仿佛那是一块无暇的翡翠 ！现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？（看图）
（真静啊！ 真美啊！） 轻轻地 说明了河水流动时是多么的平静啊！静得仿佛感觉不到它在流动。
（二）朗读感悟，体会情感
（1） 指导朗读。指名读，看图读，背读，齐读。 两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。 这句话主要写了什么？（小舟在河上飘 。）
（2）你读懂了什么？
遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。
（2）、 指导朗读。指名读，学生评。背读 ，。
多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？
读得多静啊！想把它记住吗？ 沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。
（3）、 这句话主要写了什么？
（4）、 哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只）
（5） 看图：读这句话。
在这么的小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船）
一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。
指名说，你们觉得乌篷船怎么样？ 油光发亮写出颜色，翘起尖尖的船头写出了形状（非常有趣）。你喜欢这些乌篷船吗？你能读读吗？
朗读指导，指名读，看图读，背读，齐读
（6） 这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）
三、拓展延伸，升华主题
1、同学们刚才游览了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船 ，给我们留下了深深的印象。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。
2、播放音乐，齐读。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。
3 、小结学法。下节课，我们将继续用这个方法学习三四这两个总分段式 。它们是如何紧张与热闹的？
四、布置作业。
1、摘抄一、二自然段中，你喜欢的句子。
2 、课堂作业本。
板书设计：
小镇的早晨
霞光 （淡淡的） 恬静 小河（静静）
石拱桥（遥遥相对） 热闹 小船（轻轻 悄悄）
紧张
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