寓言两则 教案（2课时）
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寓言二则
三维目标：
知识与技能：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
情感、态度与价值观：
了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理 。
教学重点：
理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
教学难点：
了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找课文图片和竽的图片，．
教法：引导总结
学法：朗读感悟
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭题质疑。
1、小故事，大道理 。大家知道那些故事啊？
2、反馈。
3、出示课题，学生质疑。
二、初读感知，自主学习。
1、在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思 。
2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢，结果怎样？读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。
三、合作探究，精讲点拨。
1．默读第 2自然段，读后标出这段有几句话，自读感悟
2．再次默读第 2自然段，思考每句话告诉我们什么？
3．读第一句，说说这句话告诉我们什么
4．出示幻灯片。
他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？
如果把耳朵掩住就听不见响声了吗？ 他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
讨论：
（1）．看两句话有什么不同
（2）．“明明知道”什么意思 ．他明明知道什么 ．铃铛为什么会丁零丁零响起来 用手碰铃铛会发生什么现象
（3）．“碰”和“响 之间什么关系 ．为什么会被发觉 体会“响”与“碰”之间的关系。
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声 ”
①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么
②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢
③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出
④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁
四、总结延伸
1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。
2．生活中还有这样的人吗？
五、布置作业。
把《掩耳盗铃》的故事讲给家人听。
板书设计：
明明知道 碰→响→发
↓
掩耳盗铃 掩 伸 偷
↓
没想到 碰 → 发觉
第二课时
一、复习导入
1、说说“掩耳盗铃”的意思。
2、说说我们是怎样学习这则寓言的。
二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》
1、小组学习 、重点词语：
战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势
齐缗王 继承 溜走 南郭先生
2、朗读课文，说说大意
3、你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？
三、深化主题，拓展延伸。
在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？
四、自渎古文《滥竽充数》，老师适当翻译。
五、练习写字：
掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势
六、布置作业。
抄写自己喜欢的词语。
板书设计
滥竽充数
一起吹 一个一个吹
充数 溜走
做人要有真才实学才行
教学反思：
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寓言二则
三维目标：
知识与技能：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
情感、态度与价值观：
了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理 。
教学重点：
理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
教学难点：
了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找课文图片和竽的图片，．
教法：引导总结
学法：朗读感悟
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭题质疑。
1、小故事，大道理 。大家知道那些故事啊？
2、反馈。
3、出示课题，学生质疑。
二、初读感知，自主学习。
1、在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思 。
2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢，结果怎样？读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。
三、合作探究，精讲点拨。
1．默读第 2自然段，读后标出这段有几句话，自读感悟
2．再次默读第 2自然段，思考每句话告诉我们什么？
3．读第一句，说说这句话告诉我们什么
4．出示幻灯片。
他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？
如果把耳朵掩住就听不见响声了吗？ 他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
讨论：
（1）．看两句话有什么不同
（2）．“明明知道”什么意思 ．他明明知道什么 ．铃铛为什么会丁零丁零响起来 用手碰铃铛会发生什么现象
（3）．“碰”和“响 之间什么关系 ．为什么会被发觉 体会“响”与“碰”之间的关系。
“如果把耳朵掩住，不就听不见响声 ”
①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么
②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢
③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出
④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁
四、总结延伸
1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。
2．生活中还有这样的人吗？
五、布置作业。
把《掩耳盗铃》的故事讲给家人听。
板书设计：
明明知道 碰→响→发
↓
掩耳盗铃 掩 伸 偷
↓
没想到 碰 → 发觉
第二课时
一、复习导入
1、说说“掩耳盗铃”的意思。
2、说说我们是怎样学习这则寓言的。
二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》
1、小组学习 、重点词语：
战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势
齐缗王 继承 溜走 南郭先生
2、朗读课文，说说大意
3、你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？
三、深化主题，拓展延伸。
在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？
四、自渎古文《滥竽充数》，老师适当翻译。
五、练习写字：
掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势
六、布置作业。
抄写自己喜欢的词语。
板书设计
滥竽充数
一起吹 一个一个吹
充数 溜走
做人要有真才实学才行
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