圆圆的沙粒 教案（2课时）
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文档简介
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课题：圆圆的沙粒
三维目标：
知识与技能：
1、通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2、有感情地朗读课文。
3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
过程与方法：
有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：
了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点：
重点：了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界。
难点：通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
教具、学具准备：生字卡片
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，揭题质疑
1、（出示珍珠图片）小朋友们，这是什么，你们喜欢吗？
2、可是，你知道珍珠是什么变成的吗？一颗不起眼的沙粒，怎么能变成闪闪发光的珍珠呢？今天我们就一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》。
3、板书课题。
二、初读感知，自主学习
１、你们想不想知道沙粒是怎样变成珍珠的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。
２、指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生帮助纠正读错的字音。
３、出示本课生字词。
４、小组合作，学习生字词。
５、这一课的生字你都有什么好办法记住它们？
６、讨论交流识记重点字的方法。
7、检测认字情况。
8、交流读后体会：你喜欢这颗圆圆的沙粒吗， 为什么？
第二课时
一、合作探究，精讲点拨
１、指导学生学习１——９自然段。
（1）、学生自由读。
（2）指名读，让其他学生进行评价。
（3）“异想天开”是什么意思？为什么同伴们说他是异想天开？
（4）“坦然”是什么意思？
（5）这里有两个地方用了省略号，想一想：沙粒的同伴还会议论什么？你能说一说吗？
（6）“如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。”但是沙粒并没有爬出来，这说明了什么？
说明了沙粒的坚定信念，朝着预定目标努力。
（7）指导学生分角色朗读，先分小组读，再集体读。
２、指导学生学习10——13自然段。
（1）学生自由读。
（2）这里的省略号省略了什么？
（3）同学们想像一下，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？
（4）集体读。
３、指导学生学习14——18自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，其他学生进行评价。
（3）通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等词语，让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。
（4）指导学生分角色朗读。
（5）圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
二、朗读感悟，体会情感
1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低。
2、通过朗读，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
三、深化主题，拓展延伸
（1）学习了这篇童话故事之后，你有什么感想？
（2）分角色朗读课文，排演课本剧。
四、作业布置
预习《语文天地》。
1、第1、4题填到书上。
2、第2、3题写一遍。
板书设计：
圆圆的沙粒
沙粒 同伴
决定变珍珠 嘲笑
认定目标 议论纷纷
变成美丽的珍珠 称赞
教后反思：
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课题：圆圆的沙粒
三维目标：
知识与技能：
1、通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2、有感情地朗读课文。
3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
过程与方法：
有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：
了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点、难点：
重点：了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界。
难点：通过学习课文，领悟“只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
教具、学具准备：生字卡片
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，揭题质疑
1、（出示珍珠图片）小朋友们，这是什么，你们喜欢吗？
2、可是，你知道珍珠是什么变成的吗？一颗不起眼的沙粒，怎么能变成闪闪发光的珍珠呢？今天我们就一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》。
3、板书课题。
二、初读感知，自主学习
１、你们想不想知道沙粒是怎样变成珍珠的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。
２、指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生帮助纠正读错的字音。
３、出示本课生字词。
４、小组合作，学习生字词。
５、这一课的生字你都有什么好办法记住它们？
６、讨论交流识记重点字的方法。
7、检测认字情况。
8、交流读后体会：你喜欢这颗圆圆的沙粒吗， 为什么？
第二课时
一、合作探究，精讲点拨
１、指导学生学习１——９自然段。
（1）、学生自由读。
（2）指名读，让其他学生进行评价。
（3）“异想天开”是什么意思？为什么同伴们说他是异想天开？
（4）“坦然”是什么意思？
（5）这里有两个地方用了省略号，想一想：沙粒的同伴还会议论什么？你能说一说吗？
（6）“如果他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。”但是沙粒并没有爬出来，这说明了什么？
说明了沙粒的坚定信念，朝着预定目标努力。
（7）指导学生分角色朗读，先分小组读，再集体读。
２、指导学生学习10——13自然段。
（1）学生自由读。
（2）这里的省略号省略了什么？
（3）同学们想像一下，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？
（4）集体读。
３、指导学生学习14——18自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，其他学生进行评价。
（3）通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等词语，让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。
（4）指导学生分角色朗读。
（5）圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
二、朗读感悟，体会情感
1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低。
2、通过朗读，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
三、深化主题，拓展延伸
（1）学习了这篇童话故事之后，你有什么感想？
（2）分角色朗读课文，排演课本剧。
四、作业布置
预习《语文天地》。
1、第1、4题填到书上。
2、第2、3题写一遍。
板书设计：
圆圆的沙粒
沙粒 同伴
决定变珍珠 嘲笑
认定目标 议论纷纷
变成美丽的珍珠 称赞
教后反思：
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