回自己的祖国去 教案（2课时）
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文档简介
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回自己的祖国
三维目标：
知识与技能：
了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
过程与方法：
在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话时的心情，再有语气的读出来。
情感、态度与价值观：
初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
教学重点：理解华罗庚的话
教学难点：理解华罗庚的话
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找华罗庚的图片及文字资料。 ．
教法：洋思教学模式
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
第一课时
一 、激趣导入，揭题质疑
看到课题，你想到了什么？
二 、初读感知，自主学习
学习课文教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中的要求让学生读中体会，体会后在读。 重点指导第五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了” 这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。 学习课文第6 自然段华罗庚又一次说：“ 回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。
三 、课时总结
四 、作业布置
书写本课的生字新词。
第二课时
一 、复习导入
1. 朗读课文
2.提问 :华罗庚为什么要回国？
二 、合作探究，精讲点拨
1、在识字教学中要注意以下指导：
处：竖上不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。
授：“授”可与“受”比较，加深记忆。
2、思考交流：
为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？
三 、 深化主题，拓展延伸
看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。
四 、 作业布置
抄写自己喜欢的句子。
板书设计：
回自己的祖国
教后反思：
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回自己的祖国
三维目标：
知识与技能：
了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
过程与方法：
在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话时的心情，再有语气的读出来。
情感、态度与价值观：
初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
教学重点：理解华罗庚的话
教学难点：理解华罗庚的话
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找华罗庚的图片及文字资料。 ．
教法：洋思教学模式
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
第一课时
一 、激趣导入，揭题质疑
看到课题，你想到了什么？
二 、初读感知，自主学习
学习课文教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中的要求让学生读中体会，体会后在读。 重点指导第五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了” 这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。 学习课文第6 自然段华罗庚又一次说：“ 回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。
三 、课时总结
四 、作业布置
书写本课的生字新词。
第二课时
一 、复习导入
1. 朗读课文
2.提问 :华罗庚为什么要回国？
二 、合作探究，精讲点拨
1、在识字教学中要注意以下指导：
处：竖上不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。
授：“授”可与“受”比较，加深记忆。
2、思考交流：
为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？
三 、 深化主题，拓展延伸
看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。
四 、 作业布置
抄写自己喜欢的句子。
板书设计：
回自己的祖国
教后反思：
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