七色花 教案（2课时）
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课题：七色花
三维目标：
知识与技能：
1、熟读课文，了解课文小姑娘用七色花作了哪七件事？
2、教育学生要做有意义的事。
3、运用幻想和想象说说：如果有一朵七色花，你要实现什么愿望？
过程与方法：
1、熟读课文，了解课文小姑娘用七色花作了哪七件事。
2、在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。
情感态度与价值观：
教育学生要做有意义的事。
教学重点、难点：
重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
教具、学具准备：生字卡片
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，揭题质疑
同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。
１、板书课题。
２、围绕课题，你都想知道什么呀？（讨论后归纳）
（１）七色花什么样？
（２）七色花怎么神奇？
（３）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？
３、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进行学习。
二、初读感知，自主学习
１、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。）
２、检查学生的预习情况。
3、出示生字，指导书写。
重点指导 “碎” “康” 的写法。
碎：左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上，不要写成“卒”。
康：第五笔“一”要出头，最后一笔是：“捺”，不要写成“点”。
4、学生仔细观察其它生字的占格位置，书写。教师行间巡视指导。
5、扩词练习。
架：打架 书架 衣架 戏：戏剧 看戏 戏曲
便：方便 便利 便民 健：健美 强健 健全
康：康复 健康 安康
6、理解词语，全班交流。
迷路：迷失道路；比喻失去了正确的方向。
一眨眼：一瞬间。
7、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案。
第二课时
一、合作探究，精讲点拨
１、七色花什么样？
（１）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）
（２）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。（漂亮）
（３）指名读书上的句子，读出七色花的美。
２、七色花怎么神奇？
（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）
（２）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。
３、小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
（１）问题一：请学生用自己的话概括回答。
小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。
（２）问题二：学生交流。
黄色花瓣——让她带面包圈回家去
红色花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——让她从北极返回家
橙色花瓣——来了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康
选择其中的一个内容，读一读。
（3）指名汇报读。
你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？
（4）分组讨论。
集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。
学生甲：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。
二、朗读感悟，体会情感
1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低。
2、通过朗读，让同学们领悟那神奇的、丰富多彩的童话王国。
三、深化主题，拓展延伸
１、过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。
２、找朋友。
３、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑
４、教师总结：
其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。
四、作业布置
1、复述《七色花》。
2、预习《语文天地》。
板书设计：
七色花
迷路——得到七色花——使用七色花
黄色花瓣——让她带面包圈回家去
红色花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——让她从北极返回家
橙色花瓣——来了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康
教后反思：
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课题：七色花
三维目标：
知识与技能：
1、熟读课文，了解课文小姑娘用七色花作了哪七件事？
2、教育学生要做有意义的事。
3、运用幻想和想象说说：如果有一朵七色花，你要实现什么愿望？
过程与方法：
1、熟读课文，了解课文小姑娘用七色花作了哪七件事。
2、在教学中引导学生善于比较，注意生字的写法。
情感态度与价值观：
教育学生要做有意义的事。
教学重点、难点：
重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
教具、学具准备：生字卡片
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，揭题质疑
同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。
１、板书课题。
２、围绕课题，你都想知道什么呀？（讨论后归纳）
（１）七色花什么样？
（２）七色花怎么神奇？
（３）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？
３、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进行学习。
二、初读感知，自主学习
１、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。）
２、检查学生的预习情况。
3、出示生字，指导书写。
重点指导 “碎” “康” 的写法。
碎：左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上，不要写成“卒”。
康：第五笔“一”要出头，最后一笔是：“捺”，不要写成“点”。
4、学生仔细观察其它生字的占格位置，书写。教师行间巡视指导。
5、扩词练习。
架：打架 书架 衣架 戏：戏剧 看戏 戏曲
便：方便 便利 便民 健：健美 强健 健全
康：康复 健康 安康
6、理解词语，全班交流。
迷路：迷失道路；比喻失去了正确的方向。
一眨眼：一瞬间。
7、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案。
第二课时
一、合作探究，精讲点拨
１、七色花什么样？
（１）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）
（２）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。（漂亮）
（３）指名读书上的句子，读出七色花的美。
２、七色花怎么神奇？
（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）
（２）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。
３、小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
（１）问题一：请学生用自己的话概括回答。
小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。
（２）问题二：学生交流。
黄色花瓣——让她带面包圈回家去
红色花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——让她从北极返回家
橙色花瓣——来了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康
选择其中的一个内容，读一读。
（3）指名汇报读。
你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？
（4）分组讨论。
集中汇报，鼓励学生们发表自己的观点。
学生甲：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。
二、朗读感悟，体会情感
1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低。
2、通过朗读，让同学们领悟那神奇的、丰富多彩的童话王国。
三、深化主题，拓展延伸
１、过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。
２、找朋友。
３、交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑
４、教师总结：
其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。
四、作业布置
1、复述《七色花》。
2、预习《语文天地》。
板书设计：
七色花
迷路——得到七色花——使用七色花
黄色花瓣——让她带面包圈回家去
红色花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——让她从北极返回家
橙色花瓣——来了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康
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