马拉松 教案（2课时）
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马拉松
三维目标：
知识与技能：
1、认字14个，写字12个。
2、有感情地朗读课文。
过程与方法：
了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
情感态度与价值观：
了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重点：
了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
教学难点：
了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学、学具准备：生字卡片
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，揭题质疑
1．同学们，你们知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？
2．同学们，今天我们一起去看看“马拉松”，好吗？
3．板书课题。
二、初读感知，自主学习
1、学生自由读课文，要求读准字音
（1）将认字表的生字在课文中找出并注意读音。
（2）不认识的字，通过查字典或寻求同桌帮助解决。
（3）划记生词。
2．学生以同桌为单位，对认字表中的生字进行组词。
3．学生快速浏览课文，要求标记自然段。
4．学生流利朗读课文，要求整体把握课文内容。
第二课时
一、合作探究，精讲点拨
1．学习第四自然段
自由朗读这个自然段，从这一段中你了解了些什么？
马拉松运动就是为了纪念马拉松之战，纪念一位把喜讯带给人民的英雄。
2．学习第一自然段，了解马拉松之战。
思考：马拉松之战究竟是一场怎样的战争？
3．指名读第二、三自然段。
理解“翘首以待”。
自由读这两段，说一说最让你感动的是什么？
理解“约42千米”的“约”的意思。
过渡：这里说从马拉松到雅典的距离大概是42千米，这段距离确切的数据是多少呢？
4．学习第五自然段。
二、朗读感悟，体会情感
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．读了这篇课文，你有什么值得纪念的地方呢？
3．读了这篇课文后，你想对菲力比斯说些什么？
三、深化主题，拓展延伸
学习课文后，让学生谈谈自己的感受，教师相机引导。让学生懂得遇到困难敢于斗争，敢于求胜，以后要永远进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。
四、作业布置
板书设计：
马拉松
坚持不懈 顽强拼搏 爱国
教后反思：
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马拉松
三维目标：
知识与技能：
1、认字14个，写字12个。
2、有感情地朗读课文。
过程与方法：
了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
情感态度与价值观：
了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重点：
了解课文内容，知道马拉松运动的来历。
教学难点：
了解马拉松运动的意义，歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学、学具准备：生字卡片
教法：导读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，揭题质疑
1．同学们，你们知道马拉松吗？谁能说说马拉松是什么？
2．同学们，今天我们一起去看看“马拉松”，好吗？
3．板书课题。
二、初读感知，自主学习
1、学生自由读课文，要求读准字音
（1）将认字表的生字在课文中找出并注意读音。
（2）不认识的字，通过查字典或寻求同桌帮助解决。
（3）划记生词。
2．学生以同桌为单位，对认字表中的生字进行组词。
3．学生快速浏览课文，要求标记自然段。
4．学生流利朗读课文，要求整体把握课文内容。
第二课时
一、合作探究，精讲点拨
1．学习第四自然段
自由朗读这个自然段，从这一段中你了解了些什么？
马拉松运动就是为了纪念马拉松之战，纪念一位把喜讯带给人民的英雄。
2．学习第一自然段，了解马拉松之战。
思考：马拉松之战究竟是一场怎样的战争？
3．指名读第二、三自然段。
理解“翘首以待”。
自由读这两段，说一说最让你感动的是什么？
理解“约42千米”的“约”的意思。
过渡：这里说从马拉松到雅典的距离大概是42千米，这段距离确切的数据是多少呢？
4．学习第五自然段。
二、朗读感悟，体会情感
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．读了这篇课文，你有什么值得纪念的地方呢？
3．读了这篇课文后，你想对菲力比斯说些什么？
三、深化主题，拓展延伸
学习课文后，让学生谈谈自己的感受，教师相机引导。让学生懂得遇到困难敢于斗争，敢于求胜，以后要永远进取，超越自我，将自己的潜能发挥到极限。
四、作业布置
板书设计：
马拉松
坚持不懈 顽强拼搏 爱国
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