第二单元 教案（3课时）
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语文天地二
三维目标：
知识与技能：
1、完成日积月累。
2、完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3、写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
过程与方法：
1、摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。
2、运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
情感、态度与价值观：
阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。
教学重点：通过教学提高学生积累词句的能力。
教学难点：锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找课文图片．
教法：指导总结
学法：自主学习
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、指名认读词语。
2、开火车读课文，师生共议。
二、认读词语，积累词语
1、抄一抄：顽皮 寒流 幽雅 奇迹 欣赏……
2、选词造句
三、写字练习。
四、巩固练习：比一比，组成词。
招 （ ） 玩（ ） 竖（ ） 便（ ） 医（ ）
召（ ） 顽（ ） 坚（ ） 硬（ ） 区（ ）
五、作业：练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、谈话导入：
说说你听到过的最响的声音，谈谈你听
二、导入新课《世界上最响的声音》
1 、板书课题，齐读课题
2、启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。
三、自读课文
1、分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流
2、检查学习情况 ．认识词语：大叫大嚷 喧闹 噪音 震天 建议 鼓手
敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语
3．理解词语 ．让学生交流记子方法和理解词语的方法。
4 、说说你读国课文后感想。
四、畅所欲言
噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？
第三课时
一、 金钥匙
1、 复习旧知：如何理解词语。
2、 村论学习新知识：如何脱离田字格写好字。
二、指导写作
1、审题
2、指名反馈，教师小结本次习作的内容。
3、指导学生写声音。
4、指导编故事。
三、出示习作范文
四、自主习作
1、按要求自己写作文。
2、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
3、同桌互相修改，相互启发。
4、小组评选最佳习作，推荐一个参加全班交流。
五、集体会诊，创新行文
1、挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。
2 、对照评议出的毛病，修改自己的习作，注意借鉴别人的好方法好词语。
3、让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里，最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
六、学生在作文本上抄写习作。
课后反思：
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语文天地二
三维目标：
知识与技能：
1、完成日积月累。
2、完成“开卷有益”、“金钥匙”、“初显身手”。
3、写作，围绕本次作文内容选自己最合适的事来写。
过程与方法：
1、摘抄积累自己喜欢或认为重要的词和句子，并读一读、抄一抄。
2、运用学过的方法阅读文章，提高阅读能力。
情感、态度与价值观：
阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。
教学重点：通过教学提高学生积累词句的能力。
教学难点：锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找课文图片．
教法：指导总结
学法：自主学习
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、指名认读词语。
2、开火车读课文，师生共议。
二、认读词语，积累词语
1、抄一抄：顽皮 寒流 幽雅 奇迹 欣赏……
2、选词造句
三、写字练习。
四、巩固练习：比一比，组成词。
招 （ ） 玩（ ） 竖（ ） 便（ ） 医（ ）
召（ ） 顽（ ） 坚（ ） 硬（ ） 区（ ）
五、作业：练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、谈话导入：
说说你听到过的最响的声音，谈谈你听
二、导入新课《世界上最响的声音》
1 、板书课题，齐读课题
2、启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。
三、自读课文
1、分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流
2、检查学习情况 ．认识词语：大叫大嚷 喧闹 噪音 震天 建议 鼓手
敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语
3．理解词语 ．让学生交流记子方法和理解词语的方法。
4 、说说你读国课文后感想。
四、畅所欲言
噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？
第三课时
一、 金钥匙
1、 复习旧知：如何理解词语。
2、 村论学习新知识：如何脱离田字格写好字。
二、指导写作
1、审题
2、指名反馈，教师小结本次习作的内容。
3、指导学生写声音。
4、指导编故事。
三、出示习作范文
四、自主习作
1、按要求自己写作文。
2、朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
3、同桌互相修改，相互启发。
4、小组评选最佳习作，推荐一个参加全班交流。
五、集体会诊，创新行文
1、挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。
2 、对照评议出的毛病，修改自己的习作，注意借鉴别人的好方法好词语。
3、让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里，最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。
六、学生在作文本上抄写习作。
课后反思：
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