国徽 教案（2课时）

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第三单元 祖国在我心中
国 徽
三维目标：
知识与技能：
学习本诗要在了解课文内容的基础上理解小作者的思想感情同时培养学生爱护国徽。
过程与方法：
朗读要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。
情感、态度与价值观：
学习本诗要在了解课文内容的基础上理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学重点：
学习本诗要在了解课文内理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学难点：
指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气
教具准备：生字词语卡片。
学具准备：课前发动学生寻找国徽的图片及文字资料。 ．
教法：指导朗读法
学法：小组合作交流
课时安排：2课时
教学过程：
第 一 课 时
一、激趣导入，揭题质疑
1、出示一枚硬币，请学生观察背面是什么图案 ？说说你还在什么地方能看到它？
2、板书课题。
二、初读感知，自主学习
1 、利用汉语拼音读准每个字的读音，将诗歌读通读顺，通过自读自悟初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上，同桌互读或小组读，指明读，通过反复朗读对诗歌内容有所知有所感，初步了解我在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
三、合作探究，精讲点拨
1、教师范读，指导学生读出长句中的停顿。
通过重点句进行指导，让学生注意听句子中怎样停顿，初步体会为什么要停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节，“我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景，第一小节擦硬币上的国徽和第三小节走过天安门仰望国徽的场景可启发同学们边读边想象。
3、观察画面和展开想象有机地结合起来，引导学生感悟诗歌语言情
感。
4、朗读要贯穿教学的全过程，使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思
四、布置作业
抄写自己喜欢的词语
第 二 课 时
一、复习导入
要重视字词教学首先要注意引用学生结合生活实际了解词的意思
二、学习生字词
1、要注意以下字形的指导，“徽 ”字易错，左中右结构，中间“ 山 ”下面是 “系 ”不要少了 “一”， 另外中间部分不要和“微” 混淆。“ 帽 ”字共12 笔，右上是 “曰” 不是 “日 ”，下边是“ 目”不是“日 ”。
2、引导学生结合生活实际了解词语的意思。
如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？
三、深化主题，拓展延伸
我们做什么事能为国徽争光？
四、布置抄写自己喜欢的词语
板书设计：
国徽
拾起硬币 扶起小弟弟 ……
为国徽争光添彩
教后反思：
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