丑小鸭 教案（2课时）
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文档简介
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丑小鸭
三维目标：
知识与技能：
1、识读生字，学会积累词语。
2、能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：
通过学习本文，使学生了解丑小鸭变成白天鹅的故事。
情感态度与价值观：
让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
教学重点：
通过学习本文，使学生了解丑小鸭变成白天鹅的故事，从而懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
教学难点：
让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时正确认识自己。
教具、学具准备：小黑板,图片。
教法：朗读引导法
学法：观察比较法
培优辅差：
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
1、 情景导入，揭题质疑
1、都说天下之大无奇不有，老师在一篇故事中见到一件奇事，一只温柔美丽的母鸭却孵出了一只丑小鸭，更奇的是这只丑小鸭居然变成了美丽的白天鹅。同学们想不想和老师一起读一下这个故事？
2、那么就让老师和同学们一起走进安徒生的童话世界吧！（板书课题）
3、小黑板出示作者简介。（学生齐读）
二、初读感知，自主学习
１、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、纠正读音， 强调个别字的写法。
“瘦”读“shòu”不要误读成“sòu”；
“瑟”左上角的“王”最后一笔是“提”；
“慕”下面是竖心底“小”，比“小”字多一点。
3、小黑板出示生字，学生开火车识读，教师及时纠正。
4、简单概括一下故事内容。（学生思考，师指名说。）
5、有哪些问题需要在学习中得到解答？
（1）大家为什么叫它“丑小鸭”？
(2) 丑小鸭如何变成白天鹅的？
(3)从丑小鸭到白天鹅，它经历了那些困难？
这些问题在下节课的学习中将一一得到解答。
第二课时
一、合作探究，精讲点拨
1、自由读课文，读准字音，边读边用铅笔标上各自然段序号。
2、指名读第2自然段。
（1）说说为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。）
（2）指导读。读这段就要把它长得丑的样子读出来。
（3）观察图片，对照填空。
丑小鸭毛灰灰的 小鸭子的毛 的,
嘴巴大大的 嘴巴 的,
身子瘦瘦的 （ ） 的, 真 ！
4、 丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第3段。
（1）小组齐读第3自然段，用横线画出描写丑小鸭在家的处境的句子，读一读。（只有鸭妈妈疼爱它，哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。）
思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。）
在这种处境下，丑小鸭的内心感受怎样？它又是怎样做的呢？（丑小鸭感到非常孤单，伤心的离开了家。）
5、学习4、5、6自然段。
（1）默读 4、5、6自然段。
思考：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？
（丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它没有朋友，只好继续流浪。）
讥笑：讥讽和嘲笑。
（丑小鸭来到湖边游泳时，看见一群雪白的天鹅掠过湖面，天鹅的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。）
羡慕：因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅，也就是说丑小鸭在心里偷偷种下了一个梦。
过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？
冬天到了，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去……
丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？（用悲伤、痛苦的语气来读，指名读读第6自然段。）
6、学习第7自然段。
（1）指名读第7自然段。
（2）从这段你知道了什么？
①丑小鸭被一位农民给救了。
②丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。
（3）用波浪线画出描写外形的句子。
①读一读。
②对照描写丑小鸭的句子读一读。
（4）当丑小鸭看见自己变成了美丽的白天鹅时是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。）
（5）丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？（用高兴、欣喜的语气读，学生练习读。）
小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。
二、朗读感悟，体会情感
（1）集体朗读，做到正确、流利。
（2）强调读出丑小鸭的“丑”、生活的悲惨以及变成白天鹅后的高兴、欣喜。
（3）说说读完全文有什么收获？
三、深化主题，拓展延伸
1．此刻鸭子、猫、公鸡看到昔日的丑小鸭变成美丽的白天鹅时心里会怎么呢？
2、请闭上眼睛在心中对自己说些什么吧 ！
3、名言积累：
只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终会实现自己的理想。
是金子，总会发光的。
天生我材必有用。
四、作业布置
1、熟读课文，识记生字，积累好词好句。
2、把故事讲给身边的人听。
板书设计：
丑小鸭
出生丑—----经历磨难———变成天鹅
教后反思：
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丑小鸭
三维目标：
知识与技能：
1、识读生字，学会积累词语。
2、能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：
通过学习本文，使学生了解丑小鸭变成白天鹅的故事。
情感态度与价值观：
让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
教学重点：
通过学习本文，使学生了解丑小鸭变成白天鹅的故事，从而懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
教学难点：
让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时正确认识自己。
教具、学具准备：小黑板,图片。
教法：朗读引导法
学法：观察比较法
培优辅差：
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
1、 情景导入，揭题质疑
1、都说天下之大无奇不有，老师在一篇故事中见到一件奇事，一只温柔美丽的母鸭却孵出了一只丑小鸭，更奇的是这只丑小鸭居然变成了美丽的白天鹅。同学们想不想和老师一起读一下这个故事？
2、那么就让老师和同学们一起走进安徒生的童话世界吧！（板书课题）
3、小黑板出示作者简介。（学生齐读）
二、初读感知，自主学习
１、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、纠正读音， 强调个别字的写法。
“瘦”读“shòu”不要误读成“sòu”；
“瑟”左上角的“王”最后一笔是“提”；
“慕”下面是竖心底“小”，比“小”字多一点。
3、小黑板出示生字，学生开火车识读，教师及时纠正。
4、简单概括一下故事内容。（学生思考，师指名说。）
5、有哪些问题需要在学习中得到解答？
（1）大家为什么叫它“丑小鸭”？
(2) 丑小鸭如何变成白天鹅的？
(3)从丑小鸭到白天鹅，它经历了那些困难？
这些问题在下节课的学习中将一一得到解答。
第二课时
一、合作探究，精讲点拨
1、自由读课文，读准字音，边读边用铅笔标上各自然段序号。
2、指名读第2自然段。
（1）说说为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。）
（2）指导读。读这段就要把它长得丑的样子读出来。
（3）观察图片，对照填空。
丑小鸭毛灰灰的 小鸭子的毛 的,
嘴巴大大的 嘴巴 的,
身子瘦瘦的 （ ） 的, 真 ！
4、 丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第3段。
（1）小组齐读第3自然段，用横线画出描写丑小鸭在家的处境的句子，读一读。（只有鸭妈妈疼爱它，哥哥姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。）
思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。）
在这种处境下，丑小鸭的内心感受怎样？它又是怎样做的呢？（丑小鸭感到非常孤单，伤心的离开了家。）
5、学习4、5、6自然段。
（1）默读 4、5、6自然段。
思考：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？
（丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它没有朋友，只好继续流浪。）
讥笑：讥讽和嘲笑。
（丑小鸭来到湖边游泳时，看见一群雪白的天鹅掠过湖面，天鹅的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。）
羡慕：因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅，也就是说丑小鸭在心里偷偷种下了一个梦。
过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？
冬天到了，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了，他又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去……
丑小鸭落到了最悲惨的地步，读这一段应该怎样读？（用悲伤、痛苦的语气来读，指名读读第6自然段。）
6、学习第7自然段。
（1）指名读第7自然段。
（2）从这段你知道了什么？
①丑小鸭被一位农民给救了。
②丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。
（3）用波浪线画出描写外形的句子。
①读一读。
②对照描写丑小鸭的句子读一读。
（4）当丑小鸭看见自己变成了美丽的白天鹅时是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。）
（5）丑小鸭变成白天鹅，这一段应该怎样读？（用高兴、欣喜的语气读，学生练习读。）
小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。
二、朗读感悟，体会情感
（1）集体朗读，做到正确、流利。
（2）强调读出丑小鸭的“丑”、生活的悲惨以及变成白天鹅后的高兴、欣喜。
（3）说说读完全文有什么收获？
三、深化主题，拓展延伸
1．此刻鸭子、猫、公鸡看到昔日的丑小鸭变成美丽的白天鹅时心里会怎么呢？
2、请闭上眼睛在心中对自己说些什么吧 ！
3、名言积累：
只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终会实现自己的理想。
是金子，总会发光的。
天生我材必有用。
四、作业布置
1、熟读课文，识记生字，积累好词好句。
2、把故事讲给身边的人听。
板书设计：
丑小鸭
出生丑—----经历磨难———变成天鹅
教后反思：
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