翠鸟 导学案（2课时）
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《翠鸟》
第一课时
学习目标：
1.我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2.我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
学习重点：在字词的预设目标中，能正确听写词语是重点。
学习难点：用多种形式展示读出翠鸟的喜爱是本课的难点。
学习过程：
【自主学习】
1.先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来
2.对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。
3.小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。
【合作探究】
1.小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。
2.互学展示，小组互评。
【当堂检测】
1.听写词语
翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头
2.多音字组词
泡、晃、尽
课后反思：
————————————————————————————————————————————————————————————————
《翠鸟》
第二课时
学习目标：
1.我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。
2.我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。
3.我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。
学习重点：我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情是本课的重点
学习难点：能通过自己的方式来表达喜爱动物保护动物的情感是难点。
预习要求：
1.了解每个自然段作者写了翠鸟的什么特点。
2.提前背诵自己喜欢的句子（1-2句都可）
学习过程：
【自主学习】
一、以小组为单位听写本课容易错的生字
----------------------------------------------------------------------------------------------
二、出示本课导学目标
1.我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。
2.我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。
3.我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。
齐读学法指导
1.先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。
2.对学交流自己的感受和困惑。
3.小组合作共同探讨展示方案。
【合作探究】
1.第一自然段描写了翠鸟的-------
作者分别从----、-----、-----、-----四个方面描写了翠鸟，其中-----------------可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从---------------------------------可以看出作者用了比喻的修辞手法，把----------比作------------。
小组展示时，可画一画（由同学边展示画，其他组员边读本段）
可夸一夸（用“这真是一只----------------的翠鸟!”的排比句来夸。）
可写一写（模仿本段写写你心中喜欢的小动物。）
2.第二、三自然段描写了翠鸟的-----------
从第二自然段的--------------------------个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中( )、（ ）这连个词用的特别好，因为-----------------------------------。
第三自然段------------------------------个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中----------个词可以看出翠鸟捕鱼的动作-------------。这个自然段把---------和翠鸟作比较，突出了翠鸟的----------。
3.默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的--------，告诉我们要----------。
小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。
【展示交流】
【达标训练】
1.选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。
2.用“尽管……还是……”造句
课后反思：
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《翠鸟》
第一课时
学习目标：
1.我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。
2.我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。
学习重点：在字词的预设目标中，能正确听写词语是重点。
学习难点：用多种形式展示读出翠鸟的喜爱是本课的难点。
学习过程：
【自主学习】
1.先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来
2.对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。
3.小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。
【合作探究】
1.小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。
2.互学展示，小组互评。
【当堂检测】
1.听写词语
翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头
2.多音字组词
泡、晃、尽
课后反思：
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《翠鸟》
第二课时
学习目标：
1.我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。
2.我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。
3.我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。
学习重点：我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情是本课的重点
学习难点：能通过自己的方式来表达喜爱动物保护动物的情感是难点。
预习要求：
1.了解每个自然段作者写了翠鸟的什么特点。
2.提前背诵自己喜欢的句子（1-2句都可）
学习过程：
【自主学习】
一、以小组为单位听写本课容易错的生字
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二、出示本课导学目标
1.我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。
2.我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。
3.我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。
齐读学法指导
1.先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。
2.对学交流自己的感受和困惑。
3.小组合作共同探讨展示方案。
【合作探究】
1.第一自然段描写了翠鸟的-------
作者分别从----、-----、-----、-----四个方面描写了翠鸟，其中-----------------可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从---------------------------------可以看出作者用了比喻的修辞手法，把----------比作------------。
小组展示时，可画一画（由同学边展示画，其他组员边读本段）
可夸一夸（用“这真是一只----------------的翠鸟!”的排比句来夸。）
可写一写（模仿本段写写你心中喜欢的小动物。）
2.第二、三自然段描写了翠鸟的-----------
从第二自然段的--------------------------个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中( )、（ ）这连个词用的特别好，因为-----------------------------------。
第三自然段------------------------------个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中----------个词可以看出翠鸟捕鱼的动作-------------。这个自然段把---------和翠鸟作比较，突出了翠鸟的----------。
3.默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的--------，告诉我们要----------。
小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。
【展示交流】
【达标训练】
1.选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。
2.用“尽管……还是……”造句
课后反思：
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