七色花 导学案（2课时）
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《七色花》
第一课时
学习目标：
１．学习本课的生字新词，认识生字11个。
２．有感情的朗读课文，启发学生发挥想象力。
３．课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
学习重点：
有感情的朗读课文。
学习难点：
运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望，启发学生发挥想象力。
学习过程：
【自主学习】
１.自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2.思考：课文讲了一件什么事？
【合作探究】
探究一：生字
1.出示要写生字，学生认读。
谣、撕、架、碎、戏、便、健、康
2.学生分析字形，互相交流。
碎：左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上，不要写成“卒”。
康：第五笔“一”要出头，最后一笔是捺，不要写成点。
3.书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
4.出示词语，学生认读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、
堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
5.抄写词语。
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
探究二：朗读课文
1.小组有感情的朗读课文。
2.小组比赛评选优秀组。
3.交流朗读方法。
【当堂达标】
一、比一比，再组词。
神（ ） 阵（ ）堆（ ）桂（ ）碎（ ）
伸（ ） 陈（ ）谁（ ）娃（ ）翠（ ）
二、填空
一朵（ ） 一串（ ） 一片（ ） 一阵（ ）
【布置作业】
1.书写生字，每字3遍。
2.抄写词语。
3.有感情的熟读课文。
课后反思：
_____________________________________________________________
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《七色花》
第二课时
学习目标：
1.正确有感情地朗读课文。
2.学习小姑娘善良、乐于助人的高尚品质。
3.通过小姑娘任意使用七色花去南极、变玩具等行为及结果，教育学生不能任性。培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
学习重点：
通过小姑娘任意使用七色花去南极、变玩具等行为及结果，教育学生不能任性。
学习难点：
培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
学习过程：
【自主学习】
1.自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2.思考：课文讲了一件什么事？
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）
【合作探究】
１．七色花什么样？
（１）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）
（２）指名读书上的句子，读出七色花的美。
２．七色花怎么神奇？
（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）
（２）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
３．小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
（１）问题一：请学生用自己的话概括回答。
小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。）
（２）问题二：学生交流。
黄色花瓣——让她带面包圈回家去
红色花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——让她从北极返回家
橙色花瓣——来了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康
4.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？
例如：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。
【拓展延伸】
１．过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。
２．找朋友。
３．交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。
【当堂达标】
1.用“只要…就…”说一句话。
2.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？请你写一写。
【总结】
其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。
课后反思：
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《七色花》
第一课时
学习目标：
１．学习本课的生字新词，认识生字11个。
２．有感情的朗读课文，启发学生发挥想象力。
３．课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
学习重点：
有感情的朗读课文。
学习难点：
运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望，启发学生发挥想象力。
学习过程：
【自主学习】
１.自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2.思考：课文讲了一件什么事？
【合作探究】
探究一：生字
1.出示要写生字，学生认读。
谣、撕、架、碎、戏、便、健、康
2.学生分析字形，互相交流。
碎：左窄右宽。右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上，不要写成“卒”。
康：第五笔“一”要出头，最后一笔是捺，不要写成点。
3.书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
4.出示词语，学生认读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、
堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
5.抄写词语。
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
探究二：朗读课文
1.小组有感情的朗读课文。
2.小组比赛评选优秀组。
3.交流朗读方法。
【当堂达标】
一、比一比，再组词。
神（ ） 阵（ ）堆（ ）桂（ ）碎（ ）
伸（ ） 陈（ ）谁（ ）娃（ ）翠（ ）
二、填空
一朵（ ） 一串（ ） 一片（ ） 一阵（ ）
【布置作业】
1.书写生字，每字3遍。
2.抄写词语。
3.有感情的熟读课文。
课后反思：
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《七色花》
第二课时
学习目标：
1.正确有感情地朗读课文。
2.学习小姑娘善良、乐于助人的高尚品质。
3.通过小姑娘任意使用七色花去南极、变玩具等行为及结果，教育学生不能任性。培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
学习重点：
通过小姑娘任意使用七色花去南极、变玩具等行为及结果，教育学生不能任性。
学习难点：
培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
学习过程：
【自主学习】
1.自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2.思考：课文讲了一件什么事？
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）
【合作探究】
１．七色花什么样？
（１）指名回答。（这朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。）
（２）指名读书上的句子，读出七色花的美。
２．七色花怎么神奇？
（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。）
（２）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
３．小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
（１）问题一：请学生用自己的话概括回答。
小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵七色花。）
（２）问题二：学生交流。
黄色花瓣——让她带面包圈回家去
红色花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——让她从北极返回家
橙色花瓣——来了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康
4.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？
例如：最后一片用得最有意义。因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩儿重新获得健康。
【拓展延伸】
１．过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。
２．找朋友。
３．交流汇报。鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。
【当堂达标】
1.用“只要…就…”说一句话。
2.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？请你写一写。
【总结】
其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。
课后反思：
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