【核心素养目标】人教版四上第五单元第一课时《快乐的泼水节》教案

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人教版音乐四年级上册第五单元第一课时《快乐的泼水节》教学设计
课 时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社四年级上册歌曲《快乐的泼水节》是第五单元《欢腾的节日》中的一首歌曲，歌曲为2/4拍，D调，是一首以“傣族的民族节日”为主题的歌曲，曲风清新自然，旋律优美流畅，歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情，曲调富有傣族音乐的特点,曲式结构为一段体结构。。
2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本
课题 《快乐的泼水节》 第一课时 学科 音乐 年级 四年级
教学目标 审美感知目标：了解少数民族的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。艺术表现目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。创意实践目标：欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。文化理解目标：了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。
重点 能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。
难点 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新知导入 组织教学，师生问好。师：同学们，看这些图，图中的人们都在干吗呢？生：泼水师：这是人们在泼水节上尽情的欢笑！那同学们泼水节是哪个民族的节日呢？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:我们今天就来学习以傣族的民族节日——泼水节为背景写作而成的歌曲《快乐的泼水节》1、大家知道傣族都有生活习俗吗？聆听《快乐的泼水节》1）歌曲是几拍子 2）这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何 3、发声练习节奏练习按照歌曲节奏朗读歌词歌词中都出现了什么乐器？（铓锣）请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。视唱前八小节观察旋律有什么规律？两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同，这种创作手法叫同头换尾10、填词演唱，注意第二句的旋律不要唱错！11、视唱歌曲后半段12、填词演唱，你能唱出歌曲中欢快的情绪吗？13、完整演唱，有表情的演唱歌曲。 学生认真听，回答老师的问题。1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《快乐的泼水节》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、为歌曲用奥尔夫乐器编配不同的伴奏，两段歌曲选择不同的节奏，比一比哪组创编的好。 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展知识 同学们，我们来观看两段视频，你能说说他们有什么相似之处吗？后面的舞蹈动作是由泼水的动作变化而来的，那你能根据泼水的动作为我们本节课学的歌曲编创合适的舞蹈动作吗？试一试！ 为同学们拓展课外知识
课堂小结 我国幅员辽阔、民族众多。少数民族的人们大多能歌善舞，所以在他们的节日里总是少不了歌舞。除了傣族的泼水节，蒙古族还有那达慕节，你们还知道哪些民族的节日？请同学们回去收集民族节日的有关资料，下节课我们继续交流。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《快乐的泼水节》节拍 2/4拍速度 中速情绪 欢快地 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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