人教版九年级全册英语Unit 4 I used to be afraid of the dark.SectionB 3a-3b Self check 教案

教学设计
授课题目 Unit4 I used to be afraid of the dark.(Section B 3a-3b Self check) 授课类型 写作复习课
授课教师 授课科目 英语
学习目标 知识目标：（1）能够掌握本单元的重点单词和短语，并能在情境中灵活辨析与应用。能用“used to”句型描述一个人过去的外貌、性格、爱好。 复习Section A及Section B的语言知识并能梳理出知识框架。能力目标： （1）能够把本单元的语言知识灵活运用到真实语境中，并能解决实际问题。（2）能够运用所学结构写一篇关于描述自己在外貌、性格、爱好方面变化的话题作文。3.情感目标：学生能够通过对本单元话题的理解，能够勇敢自信地去接受改变并努力使自己变得更好。
教学重点 1.灵活运用“used to do”结构描述身边的变化。2.能够在不同的情境语篇中灵活运用本单元所学语言知识。
教学难点 灵活运用本单元的词汇、短语和句型写一篇描述自身变化的话题作文。
教材分析&设计意图 本单元以描述改变为话题，培养学生通过归纳、总结等方法积累重点词汇和短语，掌握used to do的基本用法。由于本单元的重点语法结构较为复杂，知识点比较零散，我结合学生实际，对教材的话题、语篇和语言知识进行整合，并用一条主线“描述不同的变化”即“描述Billy的变化--描述Candy的变化--描述LiWen的变化--描述山西的变化--描述我们自身的变化”将重点的语言知识和语法结构串成知识体系，并通过创新整合进行中考对接，将语言能力的培养融合在听、说、对、译尤其是写作之中，本节课旨在通过梳理、归纳、总结，训练学生表达和写作的能力。
学情分析 学生通过之前的学习，已经积累了词汇和短语的用法，并掌握了used to do的基本结构和用法；另外，大部分学生都知道随着时间的推移我们都会发生变化，但学生还无法完全正视变化，因此，教师要正确引导。
教学创新 本课时是本单元的最后一个课时，我在设计时依托话题为基础，对本单元的词汇、短语、核心结构used to do和语篇进行高度整合，以“描述不同的变化 ”为主线，“描述Billy的变化--描述Candy的变化--描述LiWen的变化--描述山西的变化--描述我们自身的变化”，由课内整合延伸到课外“二青会”带给山西的变化，自然过渡到话题写作，并创设真实情境，以山西中考核心难点题型听力填空、补全对话、任务型阅读、缩写填空、词语运用和话题作文的形式呈现，不仅仅引导学生掌握语言知识，更注重培养学生学会思考、学会表达、能够解决实际问题的能力。
教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Greeting Greet Ss as usual;Step2 Lead in Lead in by watching a video about the our best memories of past three years.Step3 Free talk and interviewingAfter watching the short video and think the following three questions:Q1:What did you use to be like Q2: Which change is the most important one Q3: What do you think of your change Then ask one student to act as an interviewer to interview some students about three questions.Step4 Describe the changes in this unit.Task1:Listen and fill in the blank aboutBilly’s change.Task2: Review the article about Candy’s change. Put five of the sentences [A-G]in the correct place. Then ask and answer to practice the conversation.Task3: Review the passage about Li Wen with your group members by reading the key sentences. Then fill in the blank about Li Wen’s change. (每空一词）Task4: Fill in the blank to make a summary about Li Wen’s change. Task5：Read the passage of Change in Shanxi and Finish the following tasks after reading the passage of Change in Shanxi.Step5 Write your own change.北岳中学为了更好地了解学生近些年来各方面的变化，更加全面的关注学生的成长，学校对某年级100人进行了抽样调查，下图是调查结果。其中，性格习惯方面的变化占60%，外形方面的变化占25%。Paragraph1: Describe the content of the chart.Paragraph2: Choose one aspect from the chart to describe your most important change, how the change happened, and the influence on your life. 观看学生过去三年成长的视频《英语记忆符号》。看完视频后思考三个问题，并让一名学生充当小记者进行采访。对本单元素材进行整合听并完成有关于Billy的变化的表格。对本单元SectionA阅读素材进行整合，以补全对话的形式完成有关于Candy的变化。对本单元SectionB阅读素材进行整合，以缩写填空的形式完成有关于LiWen的变化。对本单元SectionB阅读素材进行小结，以词语运用的形式完成有关于LiWen的变化。思考“二青会”带给山西的变化，并以任务型阅读的方式延伸到完成课外语篇。根据图表提示，完成有关于描述自己变化的话题作文。 通过观看视频《英语记忆符号》回忆属于我们的记忆，回忆过去三年的点点滴滴，直接引出话题。以说形式讨论本单元的话题，引起学生思考，激活学生思维，并为写作输出做铺垫。创新的改编教材，以对接中考听的形式归纳小结课本中关于Billy的变化。创新的改编教材，以对接中考补全对话的形式归纳小结课本中关于Candy的变化。创新的改编教材，以对接中考缩写填空的形式归纳小结课本中关于LiWen的变化。创新的改编教材，以对接中考词语运用填空的形式小结课本中关于LiWen的变化。由课内整合延伸到课外，思考“二青会”带给山西的变化，并以对接中考任务型阅读的语篇方式呈现，同时语篇结构为作文做铺垫对接2018年山西中考话题作文形式，设计作文描述变化。
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