第3课古代印度 课堂同步练(含答案)

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人教版历史九年级上册课堂同步练
第1单元 古代亚非文明
第3课　古代印度
一、选择题
1.孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，其位于下列年代尺中的哪阶段( )
2.考古学家在某地发现了下图所示文明遗址。它们最有可能位于( )
A.黄河流域 B.尼罗河流域 C.两河流域 D.印度河流域
3.阿育王是古印度孔雀王朝的国王，他建立的首都是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一，它是( )
A.亚述城 B.巴格达 C.华氏城 D.开罗
4.公元前1500年左右，征服古代印度，在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家的是( )
A.雅利安人 B.波斯人 C.古埃及人 D.苏美尔人
5.随着雅利安人进入印度，一个高度分层的社会出现了。印度社会被分成精神和世俗两个领域。盘踞世俗领域的国王是( )
A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗
6.工程师、教师、医生、商人，每个人安守本分就好。最受歧视的贱民只能在农村当佃农，或在城市从事清扫、屠宰等被认为“不洁”的工作，不能进入寺庙、学校等公共场所。这段材料可以印证古代印度( )
A.外族入侵的野蛮性 B.共和制度的虚伪性
C.宗教影响的毒害性 D.种姓制度的等级性
7.“古代印度社会最主要的特征是具有明确的社会结构，每个人在社会中的地位和角色都非常明确。”导致这种情况出现的主要原因是( )
A.商品经济比较活跃 B.立法遏制贵族权力
C.种姓制度等级森严 D.佛教宣扬忍耐顺从
8.古代印度被称为种姓的王国，这个制度对印度社会影响深远。这种制度( )
A.规定了印度人在法律面前一律平等 B.对印度社会的发展产生了不良影响
C.认为印度人生来没有高低贵贱之分 D.规定不同等级的人们之间可以通婚
9.宗教是对社会现实虚幻的反映，也是一种信仰和文化。佛教创立的时间和人物分别是( )
A.公元前6世纪乔达摩·悉达多 B.公元前1世纪图特摩斯三世
C.公元前7世纪乔达摩·悉达多 D.公元前6世纪：图特摩斯三世
10.在当时印度特定的历史环境下，佛教具有很强的针对性，其创立者的主要目的是( )
A.推广极其严格的等级制度 B.反对婆罗门特权等级地位
C.主张改变奴隶的悲惨命运 D.倡导反对专制的社会变革
11.印度教是印度的国教，其教徒占印度总人口的80%。它起源于婆罗门教，至今已经有3 000年的历史，其核心教义就是教导信徒要严格遵守种姓制度，婆罗门享有至上的权威。据此可知( )
A.印度的顶层大多来自普通劳动者 B.婆罗门打压印度教徒以维护统治
C.婆罗门是刹帝利的有效统治工具 D.印度教为种姓制度提供了理论基础
12.佛教起源于印度，后来发展成为世界性的宗教，主要分布于东亚、东南亚地区。传播到中国的时间是( )
A.公元前8世纪 B.公元前6世纪
C.公元前3世纪 D.公元前1世纪
13.斯塔夫里阿诺斯认为，面对游牧民族的入侵，印度社会中能参战的人仅限于“刹帝利”，即武士阶层。其他人都未经训练，而且对作战也毫无兴趣，漠不关心。他认为印度战败的主要原因是( )
A.种姓制度使社会缺少凝聚力 B.印度人民过于轻视军事训练
C.游牧民族骑兵力量非常强大 D.印度武士阶层政治异常腐败
14.古代印度的种姓制度，规定第四等级首陀罗不能“转生”来世，但又说“如果清白、愿意侍奉上等人、语言温和，不自尊和·生依附婆罗门，首陀罗就能转生为高级伽提”。这一做法( )
A.实现众生平等 B.消除阶级矛盾
C.缓和等级冲突 D.打击特权观念
二、非选择题
15.阅读下列材料，回答问题。
(1)图一反映的法典诞生于哪一文明古国 其在世界历史上有何地位 古巴比伦文明古国。
(2)图二所反映的等级制度中，掌管祭祀的属于哪个等级 这一制度有什么特点
(3)图三这一雄伟的景观是什么 出现在哪一大河流域
材料二：公元前6世纪，种姓制度统治下的印度社会矛盾越来越尖锐。印度北部迦毗罗卫城释迦族的王子释迦牟尼苦思冥想7年，创立了佛教，提出“众生平等”，反对婆罗门的特权。
(4)根据材料二和所学知识，谈一谈佛教的创立和种姓制度有什么内在联系。
(5)根据所学知识，归纳出华夏文明与上述材料所反映的古代文明形成有哪些相同之处。
参考答案
1.D 2.D 3.C 4.A 5.B 6.D 7.C 8.B 9.A 10.B 11.D 12.D 13.A 14.C
15.答：(1)是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)第一等级婆罗门。各等级界限森严。
(3)金字塔。尼罗河流域。
(4)种姓制度引起印度人民的强烈不满，导致社会矛盾尖锐。在此情况下释迦牟尼创立了佛教，反对婆罗门的特权，宣扬“众生平等”，受到印度人民的欢迎,得到迅速传播。
(5)都发源于大江大河流域，都属于农耕文明。
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