第一课时 乘法的初步认识
年 月 日 编写人： 组长：
年级
二年级
乘法的初步认识
教学内容：P46-47做一做、练习一第1、2题。
教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
教学重、难点：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、激趣引入
环节二、认识乘法建立概念
环节三、、尝试练习
环节四、课堂总结
环节五、随堂练习：
环节一、
星期天，小明和伙伴在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？
环节二、
1、出示插图 数一数：摩天轮上共有几人 ？
2、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法。板书：“乘法”
3、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？
我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书，用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，即：几个几相加写作：几×几 读作：几乘几
。
环节 三、
刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？：
环节四、
今天我们学习了乘法，具体学了些什么？
环节五、
自拟题目
环节一、
学生思考，
环节二
1、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
2、请分组汇报说说你们是怎样算的？
小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
环节 三、
学生板演：
环节四、
学生小结
环节五、
学生独立完成
多媒体课件、
。
第三课时 练习课（一）
年 月 日 编写人： 组长：
年级
二年级
练习课（一）
教学内容：教科书第49、50页，练习九的第6～10题
教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、会读写乘法算式。
教学重、难点：进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、复习
环节二、
指导练习
环节三
课堂作业
环节一、
上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。
出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。
3＋3＋3＋2 4＋4
5＋5＋5 1＋1＋1＋1＋
2＋2＋2＋2 3＋3
加法算式 乘法算式
1、 赛龙舟 ：要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？
[设计意图]进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！
环节二、
1、 一共有多少个圆圈？
○○○ ○○○
乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）
2、把下面的加法算式改写成乘法算式。
（1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ） （2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ）
（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ）
3、写出乘法算式，再读出来。
3个9相加。 一个因数是6，另一个因数是3。 6和4相乘。
环节三
随堂练习
环节一
出示图片让学生观察，独立列式。
环节二、
学生先独立完成再小组对比。
。
环节三
学生独立完成
教学课件
第二课时 乘法算式中各部分的名称
年 月 日 编写人： 组长：
年级
二年级
乘法算式中各部分的名称
教学内容：课本p47-48页。例2、例3。
教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、
复习导入
环节二、新授
环节三、巩固练习
环节四、课堂总结
环节五、
随堂练习
环节一、
1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时。
挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式
环节二、
1．教学例2。
教师摆出有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？
出四幅气球图后，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
2．教师拿出如右图的卡片。
出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
环节三、
做课本第48页上“做一做”的第3题。
做练习九第3～8题。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？
第7题，可以联系乘法的含义，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
环节四
这节课你学到了什么？
环节五
自拟题目
环节一、
写出加法算式和乘法算式， 并读出2乘以4，表示4个2相加。
注意帮助有困难的学生。
环节二、
让学生说加法算式和乘法算式。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
学生读加法算式，说出相同加数是几，有几个相同加数。然后让学生说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
环节三
让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式
再按照书上的要求填数。
让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。
环节四
从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。
环节五
学生独立练习。
教学课件
。
第四课时：用数学—简单的乘法应用题
年 月 日 编写人： 组长：
年级
二年级
用数学—简单的乘法应用题
教学内容：
教科书第50-51页，练习九的第11～14题
教学目标：
使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一
复习引入
环节二.读一读。
环节三、看图写算式
环节一
1）写出乘法算式，再读出来。 4个2相加 5个4相加 2和7相乘
2）3个9相加，和是（ ）。
一个因数是9，另一个因数是3，积是（ ）。
。
环节二
4×5 6×3 5×2 3×4
环节三、
★★★ ★★★
★★★ ★★★
算式是（ ）×（ ）
读作（ ）乘（ ）
◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆
算式是（ ）×（ ）
读作（ ）乘（ ）
指导完成书本11～14题
3）：还有其它的发现吗？
（三者间的联系）
环节一
学生独立完成
环节二
让学生读一读
环节三、
学生独立完成
教学课件
