第一节 疆域学案 第一课时
文档属性
| 名称 | 第一节 疆域学案 第一课时 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 101.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2013-12-04 17:06:09 | ||
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文档简介
课题：第一节辽阔的疆域
课标与教材：
课标：
1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国。
3、在我国政区图上准确地找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
课标分解：
教材分析：
本节是学习中国地理的第一课。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国情。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点，因此本节内容为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。
学情分析：
本节教学重点是要求学生理解我国优越的地理位置以及省级行政单位的名称和空间分布。本节教学没有难以理解的知识，但是地名很多，掌握其地理位置成为本节的难点。由于初二学生抽象思维能力和空间想象能力都较差，因此，要注意降低难度，分散难点。要遵循“小步子、快节奏、勤反馈”的教学原则，加强直观教学，教师在本节课教学中必须充分利用地图，反复练习，训练学生学会阅读课本插图的基本技能，并教会他们把已获得的知识巩固在地图上，帮助学生逐步养成读图的习惯。
教学目标：
1、知识与能力：说出我国的地理位置和特点。
2、过程与方法：通过读图分析比较，初步形成我国地理位置的空间想象能力。利用图文资料会对比分析我国位置的优越性。
3、情感、态度与价值观：通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放意识。
教学重点、难点：
重点：要求学生理解我国地理位置及其优越性。
难点：对比分析我国地理位置的优越性。
创新支点的设计：
主要是通过读图，利用对比的形式让学生自主地去体验我国地理位置的优越性及相关地理事物在中国的空间位置。
教学方法与媒体：
启发读图法、分析比较法、研究讨论法、讲授法
学习目标：
1、能够运用地图说出我国的地理位置及其优越性。
2、培养分析图文资料的能力。
学习过程：
一、知识链接：（设计意图：通过对学过知识的回顾，目的一是知识复习，二是为学习中国的地理位置打下基础。）
1、回顾南北半球、东西半球的划分
2、低中高纬度划分3、七大洲四大洋的相对位置
二、自主学习、合作探究：
学习活动一：学会描述中国在世界的位置（设计意图：让学生自主读图从不同的方面来了解中国的位置）
自主读“中国在地球上的位置示意图”
[思考] （1）划分南北半球和东西半球的界线是什么 从图上看出中国位于哪个半球
（2）指出高、中、低纬度划分界线，并说出中国所处纬度范围
（3）指出五带划分界线，中国位于哪个温度带。
（4）从世界大洲大洋分布图，中国在亚洲的什么部位、太平洋的什么方向。
[归纳]
1、从南北半球看我国位于 半球，从东西半球看位于 半球。
2、从陆地位置看我国位于 洲 部。从海洋位置看位于 洋
的国家。
3、从纬度位置看我国大部分地区位于 （ 高、中、低）纬度，属
（温度带）带，南部少数地区位于 （纬线）以南的 带，没有
带。
4、我国西部深入 大陆内部，与许多国家接壤，东临 洋，是一个 兼备的国家。
学习活动二：学会评价我国地理位置的优越性（设计意图：目的是让学生利用对比的形式来学习评价我国地理位置的重要性。）
（此处引深内陆国、岛国、内陆国和临海国，然后让学生通过自主读图回答下列问题）根据国家所处海陆位置，海陆兼备的国家如美国、俄罗斯，称为内陆国；由岛屿组成的国家如英国、印度尼西亚，称为海洋国；地处内陆的国家如瑞士，哈萨克斯坦，称为内陆国。
归纳：蒙古是 国，日本是 国，与这两类国家相比，我国 兼备。
1、对照课本第3页图1.2比世界上一些国家所处温度带，说说我国纬度位置有什么优越性？
归纳：俄罗斯、加拿大大部分领土都位于纬度较 （高、低）的地区，气候比较 ； 巴西则在纬度较 （高、低）的地区，以 气候为主。我国的 带面积广大，跨纬度 ，兼有 带，气候多样，南北纬度的气候差异，为我国发展多种 经济提供了有利条件。
2、对照课本第3页图1.3比世界上一些国家所处海陆位置，说说我国海陆位置有什么优越性？
归纳：蒙古不临海是一个 国家由于，一方面难以受到 影响，气候 ；另一方面，一定程度限制了这些国家 的发展。日本四面临海是一个 国家，一定程度上限制了这些国家的 范围，但沿海多港湾，海上 便利，为这些国家对外 提供了有利条件。我国位于 东部， 洋西岸，是一个 兼备的国家。我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于 生产，西部深入 大陆内部，与许多国家 ，可以从陆路通往中亚和欧洲各国。东临浩瀚的海洋，有利于发展 事业，也便于从海上与世界各国往来。
学习活动三：（设计意图：目的是让学生通过语言描述来进一步认识我国的位置。）
下面是对我国地理位置的描述，完成下列问题认识我国的海陆位置的特点：
蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，
南北两分它在北，东西二分它居东，
头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
说出以下句子所指的意思。
“南北两分它在北”：
“东西二分它居东”：
“头指世界最大洋”：
“尾靠全球最大陆”：
三、质疑问难：根据情况定时间
五、当堂达标：
一．单项选择题
1、下列正方形代表亚欧大陆，图中圆圈能正确反映中国位置的是:
2、我国纬度位置的特点是（ ）
A、以温带地区为主，兼有寒带 B、以热带地区为主，兼有温带
C、以温带地区为主，兼有热带 D、热带、温带、寒带地区都有
3、有关我国地理位置的叙述，正确的是（ ）
A.位于东半球，跨南北半球
B.领土最北端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处
C.大部分位于热带地区，纬度较低
D.西靠亚欧大陆，东临太平洋，是一个海陆兼备的国家
4、从海陆位置看我国属于（ ）
A、内陆国 B、海洋国 C、岛国 D、海陆兼备
二.综合题：
5、分析中国、俄罗斯、蒙古、日本等国位置的特点
。
（1）我国与俄罗斯地理位置的差异是 。
（2）我国与蒙古、日本地理位置的差异是 。
（3）我国地理位置的优越性是 。
六、课后达标题：
学习与检测
七、课下背诵内容
自主学习环节内容
八、课后反思
国土辽阔
找出
记住
概念体系
行为动词
行为条件
行为程度
位置优越
用专业术语表述
运用地图
用比较规范的学科语言准确表达
说出
运用地图、描图
34个省级行政区
记住
指出
认识
运用不同方法
辽阔的疆域
通过比较
图1
通过观查地图、描图
用准确数语表述面积
准确找出省级区域空间分布
记住它们的简称及行政中心
中 国 在 世 界 的 位 置
A B C D
课标与教材：
课标：
1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国。
3、在我国政区图上准确地找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
课标分解：
教材分析：
本节是学习中国地理的第一课。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置、疆域、行政区划等方面的基本国情。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点，因此本节内容为今后学习中国地理其他各章奠定坚实的基础。
学情分析：
本节教学重点是要求学生理解我国优越的地理位置以及省级行政单位的名称和空间分布。本节教学没有难以理解的知识，但是地名很多，掌握其地理位置成为本节的难点。由于初二学生抽象思维能力和空间想象能力都较差，因此，要注意降低难度，分散难点。要遵循“小步子、快节奏、勤反馈”的教学原则，加强直观教学，教师在本节课教学中必须充分利用地图，反复练习，训练学生学会阅读课本插图的基本技能，并教会他们把已获得的知识巩固在地图上，帮助学生逐步养成读图的习惯。
教学目标：
1、知识与能力：说出我国的地理位置和特点。
2、过程与方法：通过读图分析比较，初步形成我国地理位置的空间想象能力。利用图文资料会对比分析我国位置的优越性。
3、情感、态度与价值观：通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放意识。
教学重点、难点：
重点：要求学生理解我国地理位置及其优越性。
难点：对比分析我国地理位置的优越性。
创新支点的设计：
主要是通过读图，利用对比的形式让学生自主地去体验我国地理位置的优越性及相关地理事物在中国的空间位置。
教学方法与媒体：
启发读图法、分析比较法、研究讨论法、讲授法
学习目标：
1、能够运用地图说出我国的地理位置及其优越性。
2、培养分析图文资料的能力。
学习过程：
一、知识链接：（设计意图：通过对学过知识的回顾，目的一是知识复习，二是为学习中国的地理位置打下基础。）
1、回顾南北半球、东西半球的划分
2、低中高纬度划分3、七大洲四大洋的相对位置
二、自主学习、合作探究：
学习活动一：学会描述中国在世界的位置（设计意图：让学生自主读图从不同的方面来了解中国的位置）
自主读“中国在地球上的位置示意图”
[思考] （1）划分南北半球和东西半球的界线是什么 从图上看出中国位于哪个半球
（2）指出高、中、低纬度划分界线，并说出中国所处纬度范围
（3）指出五带划分界线，中国位于哪个温度带。
（4）从世界大洲大洋分布图，中国在亚洲的什么部位、太平洋的什么方向。
[归纳]
1、从南北半球看我国位于 半球，从东西半球看位于 半球。
2、从陆地位置看我国位于 洲 部。从海洋位置看位于 洋
的国家。
3、从纬度位置看我国大部分地区位于 （ 高、中、低）纬度，属
（温度带）带，南部少数地区位于 （纬线）以南的 带，没有
带。
4、我国西部深入 大陆内部，与许多国家接壤，东临 洋，是一个 兼备的国家。
学习活动二：学会评价我国地理位置的优越性（设计意图：目的是让学生利用对比的形式来学习评价我国地理位置的重要性。）
（此处引深内陆国、岛国、内陆国和临海国，然后让学生通过自主读图回答下列问题）根据国家所处海陆位置，海陆兼备的国家如美国、俄罗斯，称为内陆国；由岛屿组成的国家如英国、印度尼西亚，称为海洋国；地处内陆的国家如瑞士，哈萨克斯坦，称为内陆国。
归纳：蒙古是 国，日本是 国，与这两类国家相比，我国 兼备。
1、对照课本第3页图1.2比世界上一些国家所处温度带，说说我国纬度位置有什么优越性？
归纳：俄罗斯、加拿大大部分领土都位于纬度较 （高、低）的地区，气候比较 ； 巴西则在纬度较 （高、低）的地区，以 气候为主。我国的 带面积广大，跨纬度 ，兼有 带，气候多样，南北纬度的气候差异，为我国发展多种 经济提供了有利条件。
2、对照课本第3页图1.3比世界上一些国家所处海陆位置，说说我国海陆位置有什么优越性？
归纳：蒙古不临海是一个 国家由于，一方面难以受到 影响，气候 ；另一方面，一定程度限制了这些国家 的发展。日本四面临海是一个 国家，一定程度上限制了这些国家的 范围，但沿海多港湾，海上 便利，为这些国家对外 提供了有利条件。我国位于 东部， 洋西岸，是一个 兼备的国家。我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于 生产，西部深入 大陆内部，与许多国家 ，可以从陆路通往中亚和欧洲各国。东临浩瀚的海洋，有利于发展 事业，也便于从海上与世界各国往来。
学习活动三：（设计意图：目的是让学生通过语言描述来进一步认识我国的位置。）
下面是对我国地理位置的描述，完成下列问题认识我国的海陆位置的特点：
蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，
南北两分它在北，东西二分它居东，
头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
说出以下句子所指的意思。
“南北两分它在北”：
“东西二分它居东”：
“头指世界最大洋”：
“尾靠全球最大陆”：
三、质疑问难：根据情况定时间
五、当堂达标：
一．单项选择题
1、下列正方形代表亚欧大陆，图中圆圈能正确反映中国位置的是:
2、我国纬度位置的特点是（ ）
A、以温带地区为主，兼有寒带 B、以热带地区为主，兼有温带
C、以温带地区为主，兼有热带 D、热带、温带、寒带地区都有
3、有关我国地理位置的叙述，正确的是（ ）
A.位于东半球，跨南北半球
B.领土最北端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处
C.大部分位于热带地区，纬度较低
D.西靠亚欧大陆，东临太平洋，是一个海陆兼备的国家
4、从海陆位置看我国属于（ ）
A、内陆国 B、海洋国 C、岛国 D、海陆兼备
二.综合题：
5、分析中国、俄罗斯、蒙古、日本等国位置的特点
。
（1）我国与俄罗斯地理位置的差异是 。
（2）我国与蒙古、日本地理位置的差异是 。
（3）我国地理位置的优越性是 。
六、课后达标题：
学习与检测
七、课下背诵内容
自主学习环节内容
八、课后反思
国土辽阔
找出
记住
概念体系
行为动词
行为条件
行为程度
位置优越
用专业术语表述
运用地图
用比较规范的学科语言准确表达
说出
运用地图、描图
34个省级行政区
记住
指出
认识
运用不同方法
辽阔的疆域
通过比较
图1
通过观查地图、描图
用准确数语表述面积
准确找出省级区域空间分布
记住它们的简称及行政中心
中 国 在 世 界 的 位 置
A B C D