语文八年级下长春版4.11《岳阳楼记》课件2

课件29张PPT。岳 阳 楼 记范仲淹　作者简介： 范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“文正”，世称“范文正公”。写作背景 范仲淹和滕子京为同乡同榜进士，范仲淹因实行政治改革遭排斥，被贬邓州。滕子京在范仲淹的举荐下，先知泾州动用，后知泾州。在庆州任上，滕子京被被诬告擅自官钱十六万贯，被朝廷贬谪到岳州当知府。滕子京心里有些愤慨，范仲淹担心他惹出大祸，早就想找机会劝劝他。恰好滕重修岳阳楼，请范仲淹“作文记之”，范仲淹便借题发挥，一来表达自己为人处世、仕途进退的原则，二来也是勉励滕子京心怀天下，不计较个人眼前的得失，先忧后乐。因为当时范的处境和滕子京很相似，其实此文也是范仲淹的自勉。谪守 zhé 朝晖zhāo 骚人 sāo 霪雨yín 霏霏fēi　 薄暮bó　冥冥míng　　嗟 jiē
岸芷汀兰zhǐ tīng　　樯倾楫摧 qiáng jí
潜形qián 皓月hào　日星隐曜 　yào
宠辱偕忘 xié　　浩浩汤汤　shāng
噫 yī　　给下列汉字注音：自读课文 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越
明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳
楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
学习课文第一段　　释词抢答 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。第一段分析1、这一段文字写了哪些内容？
背景盛况缘由2、概括第一段：写重修岳阳楼的背景、盛况和作“记”的缘由。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。课文分析3、文中哪个词语写出了藤子京的身份和他的政绩?为什么要这样写呢？4、本段主要运用了哪种表达方式？（记叙）谪守政通人和，百废具兴赞美
劝勉
自勉第一段分析 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？第二自然段译文抢答
1、这一段写的是什么景色？是从哪两个
角度来写的？写出了景色的什么特征？
本段写在岳阳楼上眺望洞庭湖的雄伟远景。先从空间上形容湖面的广阔浩淼：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。再从时间上表现景物的千变万化：
朝晖夕阴，气象万千。课文分析第二段分析2、第2段中哪句话引出下文的？3、概括第2段：概括描绘洞庭湖的美景，引出下文的两种“览物之情”。 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，
浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不
行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登
斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目
萧然，感极而悲者矣。感伤到极点而悲痛万分的情绪了连绵雨雪繁密的样子放晴冲向高空光辉桅杆桨迫近昏暗的样子离开国都 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
1、请找出三、四段中写景的句子，表达方式是什么？
2、请分别找出两种“览物之情”的句子，表达方式是什么？
3、三、四段所用的写作手法是什么？
4、请分别概括三、四段的意思。
课文分析三、四段分析览物之情阴去国怀乡，忧谗畏讥晴晴心旷神怡，宠辱偕忘对比迁客骚人 作记缘由（叙事）总写岳阳楼（描写）湖景引发心情（描写、抒情）记：多种表达方式结合 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者
之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙
堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而
乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？曾经思想感情这样 心情因为居庙堂之高处江湖之远在……之前在……之后没有归依 作记缘由（叙事）总写岳阳楼（描写）湖景引发心情（描写、抒情）作者豁达胸襟和政治抱负（议论）不以物喜，不以已悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐课文分析1、本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？
迁客骚人：思想感情往往因个人遭遇或外物的触化
而发生变化；
古仁人：“不以物喜，不以己悲”。2、这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没
有关系，跟个人遭遇也没有关系。那么跟什
么有关系呢？　　他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系。他们是为民生疾苦而忧心忡忡。
3、古仁人有没有快乐的时候呢？
　　在天下人感到快乐后古仁人才会快乐。可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的。这就是作者所认为的“古仁人之心”。1、本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦
之景则悲情毕现，写欢乐之景是喜气洋洋。写景取得
这样的效果，“奥秘”在哪里呢？说说作者在两段文字
中为表现“悲”“喜”两种不同的感受，分别选取了哪些有
特征的景物？又是怎样渲染气氛的？　　一是选择的景物都带有浓厚的感彩。
　　例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时
间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁
苦的色彩。
　　二是善于渲染：以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。
　　对有些景物本来没有特殊的感彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。课文分析2、这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？ 课文分析善于选取形象化的词语绘声绘形： 衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。
吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，
而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用，更使
静景富于动态和活力。
浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水
大流急，既绘声、又绘形。
气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。
“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字
显得境界开阔而有气魄；
“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者用“晖”而不用“晴”字，因
为“晖”字具体，容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。
这些例子可以看出作者炼字的功力。　　　本文描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景因不同的景物所产生的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。中心思想1、叙事、写景、抒情、议论相结合。
因事即景 由景入情 由情入理。
讨论本文写作特色：2、剪裁详略得当
作者把文章的中心放在议论表达志向上，因此写作缘由
和巴陵胜状只寥寥几笔带过。
写迁客骚人登楼所见、所感，纵情铺叙，目的是反衬下文
的“古仁人之心”，故详其所详。3、文字齐整对称，语言凝练。
找出文中的对偶句，并说明它们是怎样构成对偶的？一种是两句相对，如“北通巫峡”对“南极潇湘”；
一种是本句自对，如“迁客”对“骚人”1、区别下列加点词的含义课堂练习：而因为壮观景象观看大概它，代指岳阳楼他的1、区别下列加点词的含义课堂练习：和乐和煦有时或许哪有什么为什么2、翻译下列句子课堂练习：①政通人和，百废具兴。②览物之情，得无异乎？③去国怀乡，忧谗畏讥。④不以物喜，不以己悲。⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。⑥微斯人，吾谁与归？堂上小测试
1. 概括一、二、三、四段的段意。




2 .赞美滕子京政绩的文字是______________，表明作者写作缘由的句子是______________，“前人之述”指的是______________，从空间上写洞庭湖的语句是__________________________，从时间上写洞庭湖的语句是________________。
3.怎样理解“览物之情，得无异乎”？
4. 默写描写“岳阳楼之大观”的句子。 （1）重修岳阳楼的背景及盛况，作“记”缘由。
（2）总写岳阳楼的大观并引出下文的“览物之情”。
（3）写迁客骚人以己悲。
（4）写迁客骚人以物喜。
政通人和，百废具兴 属予作文以记之 唐贤今人诗赋 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯 朝晖夕阴，气象万千 看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？ 5.用课文的原话回答下列问题：
（1）作者阐述的主要观点是
（2）要达到这种境界必须做到
（3）没这样做的结果是，见到“悲景”
见到“乐景”
6. 作者的目的是否在写景？文章开头写了什么内容？
7.文章有几处写到岳阳楼的景色？在文中把它们找出来。第二段中那句话引出下文的抒情？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐不以物喜，不以己悲心旷神怡，宠辱偕忘去国怀乡，忧谗畏讥 修身、齐家、治国、平天下 —— 儒家学说 位卑未敢忘忧国 —— 陆游 风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心 —— 明朝东林党人 天下兴亡，匹夫有责 —— 顾炎武 天下为公 —— 孙中山 为中华之崛起而读书 —— 周恩来拓展与延伸