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《雨的四季》同步测试
一、基础达标
1．给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。
莅临 棱镜 屋檐
凄冷 吝啬 淅沥
干涩 草垛 咄咄逼人
粗guǎng 静mì 花bāo
绿yīn
【答案】lì；léng；yán；qī；sè；xī lì；sè；duò；duò；犷；谧；苞；茵
【知识点】常用字字音；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查给加点字注音、根据拼音写字词。此题考查识记现代汉语字音、字形的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。
故答案为：lì；léng；yán；qī；sè；xī lì；sè；duò；duò；犷；谧；苞；茵。
【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意“犷、谧、荫”的偏旁部首，要正确书写。
2．选词填空。
干净 纯洁 净美 纯净
（1）你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去 你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更 、开阔的大地。
（2）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅 利落的木刻。
【答案】（1）纯净；净美
（2）干净
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（1）由课文内容及“灵魂”可知，第一空应填“纯净”，表现雨滴使人的灵魂变得纯洁干净；第二空应填形容“大地”的词语，由课文内容可知为“净美”。
（2）由固定词语搭配可知应为“干净利落”。
故答案为：（1）纯净；净美；（2）干净
【点评】本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。答题时注意根据句意理解词语。
3．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）
（2）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ ）
（4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
【答案】（1）比喻
（2）比喻
（3）排比
（4）拟人
【知识点】比喻；拟人；排比
【解析】【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。
（1）句子将春天的细雨比作是“透明的水雾的丝帘”，运用比喻的修辞；
（2）句子将春雨后树上萌发的叶子比作“一层绿茵茵的波浪”，是比喻的修辞；
（3）句子用连用三个“你给我的……带来……”的句式，表达对春雨的赞美，是排比的修辞；
（4）句子将雨拟人化，说它“化了妆”，是拟人的修辞；
故答案为：（1）比喻；（2）比喻；（3）排比；（4）拟人。
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
4．我们通常说的表达方式有五种：记叙（叙述）、 描写、抒情、议论，说明。试写出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（ ）
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（ ）
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（ ）
【答案】（1）叙述
（2）描写
（3）议论
（4）抒情
【知识点】议论；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】本题考查表达方式。常用的表达方式有五种：说明，议论，抒情，描写和记叙。
（1）叙述了我喜欢每个季节的雨，运用的是叙述的表达方式，
（2）用生动的语言描写了春天的美丽景色，运用的是描写的表达方式，
（3）用作者对雨的见解，以表明自己的对雨的态度，运用的是议论的表达方式，
（4）抒发作者对雨的喜爱和赞美。运用的是抒情的表达方式，
【点评】记叙（叙述）是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式；
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式；
抒情就是抒发和表现作者的感情；
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度；
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
5．《雨的四季》是一篇优美的抒情散文。作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的 、夏雨的 、秋雨的 、冬雨的 ，抒发了作者 之情。
【答案】美丽娇媚；热烈粗犷；端庄沉思；自然平静；对生命与大自然的热爱
【知识点】抒情散文；雨的四季；理解文章中心思想；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本题考查文章内容的理解与识记。《雨的四季》全文用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽娇媚，温柔，细润，甜美； 夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静。抒发了作者对生命与大自然的热爱之情
答案：美丽娇媚；热烈粗犷；端庄沉思；自然平静；对生命与大自然的热爱。
【点评】学习中要注意积累的广泛性，对课文的内容、写法、主旨等要熟记于心，这样做题时才能信手拈来，得心应手。
二、导学探究
6．课文《雨的四季》开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
【答案】雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动；雨“总是美丽而使人爱恋的”。
【知识点】筛选并整合文中信息；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文章的筛选信息。根据第一段中的“她给我的形象和记忆，永远是美的。”，最后一段中的“你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的”可提炼作答。
故答案为：雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动；雨“总是美丽而使人爱恋的”。
【点评】散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。
7．课文的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面？
【答案】夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本题考查文章内容的理解和分析。
本题考查文章内容的理解分析。通读《雨的四季》课文的第三段，明确中心句是“而夏天，就更是别有一番风情了”，下文是从五个方面具体说明“别有一番风情”，用原句或自己的话总结即可。
答案：①夏天的雨没有预告，说下就下；②光头浇雨，更有滋味；③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；④暑气被一片绿吸收；⑤雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。
【点评】做本题时注意文章内容的具体理解。答题时先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。
8．课文《雨的四季》在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。
【答案】本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。
【知识点】分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】本题考查语言特点。第四段所写为秋天的雨，语言清新优美，抒发感情细腻，运用多种修辞手法，比喻，拟人，排比等，所以写景物形象逼真，让人有身临其境之感。据此合理表述即可。
故答案为：本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。
【点评】分析散文的艺术特色或表达技巧，一般从这几个方面入手：一看语言有没有特点（浅易、典雅、悲壮、豪迈、清新、质朴、委婉、生动、讽刺、诙谐等）。二看有没有用修辞（比喻、拟人、对比、夸张、反问、设问等）解答时要注意先说什么，再说什么，一定要做到思路清晰、层次清楚。
三、融合提升
9．请以“水珠子”为主题，仿写句子。
例句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
【答案】水珠子在翠绿的树叶上闪烁着，好似一颗晶莹剔透的珍珠。
【知识点】命题式仿写；句子仿写
【解析】【分析】本题考查语句仿写。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。这里要以“水珠子”为主题，仿写句子。水珠的特点是晶莹剔透，闪烁着光芒，可以将其比作珍珠、星星灯类似的东西，然后表达出来即可。例如：水珠子在翠绿的树叶上闪烁着，好似一颗晶莹剔透的珍珠。
答案示例：水珠子在翠绿的树叶上闪烁着，好似一颗晶莹剔透的珍珠。
【点评】本题是一道仿句的练习题。仿例造句题进行语言表述时，应该考虑到几个方面1、内容上保持语意连贯，要集中反映文段的整体内容。2、形式上力求句式相同。注意修辞手法。3、表达上必须手法一致。注意句子结构类型。
10．下面句子中划线词是名词的是（ ）
A．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
B．夏天的雨有夏天的性格。
C．雨变得更轻，也更深情了。
D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
【答案】B
【知识点】名词；形容词；代词
【解析】【分析】本题考查词性的判断。本题要注意根据题干要求来选择。
A．“我”是代词；
B．“夏天”表示一个季节，是名词；
C．“深情”是形容词；
D．“美丽”是形容词；
故答案为：B。
【点评】名词是表示事物名称的词，理解其含义，根据句意很容易判断。对词性的了解诗是答题关键。
11．自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。请根据要求，完成下列各题。
（1）【活动一：猜一猜】
猜下列谜语，各打一自然现象。
①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。
②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。
（2）【活动二：写一写】收集含有“风”“雨 ”的词汇和俗语（各3个）。
成语： ；
俗语： 。
（3）【活动三：赏一赏】
大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写风或雨的古诗名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。
【答案】（1）风；雨
（2）风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪；雷声大，雨点小。听风就是雨。屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。无风不起浪。
（3）春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)；这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
【知识点】语言连贯；语言简明；俗语；谜语
【解析】【分析】（1）①本题考查学生猜字谜的能力。要注意根据字面展开合理的想象。字谜一运用的是拟人的修辞，试想能让水动、树摇、草弯、云动的是什么呢？当然应是“风”。②字谜二第一句交代来源，
第二句交代常处的位置，第三句交代出现最多的季节，第四句交代作用，也是由作用就可一眼看出是“雨”。
（2）本题考查成语和俗语的积累。含有风和雨的成语与俗语有很多，比如风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪等。雷声大，雨点小。听风就是雨。屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。无风不起浪等。
（3）本题考查诗句的积累与赏析。解答此题先正确写出符合要求的诗句，再根据诗句的内容赏析。春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)；这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
故答案为：（1）①风；②雨；（2）①风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪
②雷声大，雨点小。听风就是雨。屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。无风不起浪。
（3）春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)；这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
【点评】（1）本题考查学生猜字谜的能力，要想比较顺利地猜中谜语，就要掌握猜谜的方法与要领。一条谜语的谜面、谜目、和谜格，是出谜者让猜谜者思考联想的基本资料，一定要琢磨透彻。首先要全面理解谜面文字或揭示的内涵，从多角度去探寻，然后参照谜目规定的范围去求索正确的谜底。
（2）本题考查成语和俗语的积累情况，并注重积累。积累一些常见的成语、俗语，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感。
（3）本题考查古诗积累和赏析，作答本题时，任选一句自己积累中的与风雨有关的诗句进行赏析即可。也可围绕诗句的内容，主旨，所用表现手法来进行。
12．阅读下面的文章，回答后面的问题。
风
杨绛
为什么天地这般复杂地把风约束在中间？【A】硬的东西把它挡住，软的东西把它牵挂住，不管它怎样猛烈的吹，吹过遮天的山峰，洒脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。
也许最平静的风，还是拂拂微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢？【B】风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身运跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它，树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随着它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉。随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔；有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情？它只微微的笑，轻轻的叹息，只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便把持不住。
假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧；树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房子把它罩着。但是风顾得这些么？沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。
不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼；像悲哀到极点，转成绵绵幽恨；狂欢到极点，变为凄凉，失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是哀号的风，怒叫的风，到末了，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。
但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老人，无可奈何地叹息，风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风这般紧紧地约束着。
（1）第一段中说，“风一辈子不能平静”；第二段中又说，“只有拂拂微风最平静”。
①为什么“风一辈子不能平静”？
②什么情况下，“一辈子不能平静”的风可以成为“最平静的风”？
（2）文中画线的A、B两句话非常有特点，请任选一处加以赏析。
（3）你从文中“风”的形象得到什么启迪，请展开联想，谈其中一点看法。
【答案】（1）①因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去。 ②没有什么东西去阻挠它。
（2）A句，运用排比的修辞手法，强调了风的猛烈、富有气势，同时“软”“硬”二字生动形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。 B句，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了风暴来临之前不平静的态势。
（3）联系本文主旨，可以从个人感情角度谈，也可以从社会矛盾角度谈。 示例：①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它有适度的释放。②社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应该让它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的大动乱。③对待感情波澜（社会矛盾），既要让它适度释放，又要给予一定的控制，否则后果将不堪设想。④对激化的矛盾，不必惊惶失措，因为任何矛盾最终都是可以解决的。
【知识点】抒情散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）本题考察的是散文内容的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。
①从第一自然段“ 为什么天地这般复杂地把风约束在中间？——风一辈子不能平静，和人的感情一样。”可以得到答案“因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去”
②从第二自然段“可是何曾平静呢？风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身运跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它”可以可以看出一辈子不能平静的风，只有拂拂微风最平静，因为那时没有东西去阻挠它。即可得到答案。
（2）本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。
（3）本题考查的是对文章主旨的理解。答题时需结合本文的主旨——社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应让它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的动乱。但对待社会矛盾，又不能让它一味的释放，还应该给予定的控制，否则后果也将不堪设想。对待激化了的矛盾，也不必惊慌失措，因为任何矛盾最终都是可以解决的。故从个人感情角度来讲：示例：①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它有适度的释放。②对待感情波澜（社会矛盾），既要让它适度释放，又要给予一定的控制，否则后果将不堪设想。从社会矛盾角度来讲：①社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应该让它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的大动乱。②对激化的矛盾，不必惊惶失措，因为任何矛盾最终都是可以解决的。
故答案为：（1）①因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去。 ②没有什么东西去阻挠它。（2） A句运用排比的修辞手法，强调了风的猛烈、富有气势，同时“软”“硬”二字生动形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。B句，运用了比喻的修辞手法，把风的力量比作蹲伏的猛兽，生动形象地写出了风暴来临之前不平静的态势。（3）联系本文主旨，可以从个人感情角度谈，也可以从社会矛盾角度谈。 示例：①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它有适度的释放。②社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方 式，而应该让它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的大动乱。③对待感情波澜（社会矛盾），既要让它适度释放，又要给予一定的控制，否则后果将不堪设 想。④对激化的矛盾，不必惊惶失措，因为任何矛盾最终都是可以解决的。
【点评】（1）解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。
（2）本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。
（3）本题是对文章内容的理解，答题时需结合本文的主旨来作答，从社会角度和个人角度围绕主旨即可答题，注意语句的通顺。
13．阅读下列诗句，感受其中对雨的描写。
①春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》
②好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》
③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
④黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——赵师秀《约客》
⑤七八个星天外，两三点雨山前。
——辛弃疾《西江月》
【答案】略
【知识点】体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；把握诗歌主题
【解析】【分析】①本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。傍晚下雨，潮水涨得更急，郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自在地漂浮着。或者：这两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，传达出一种悠闲恬淡的心情/表达出作者因身体多病而无所作为的忧伤之情
②本题考查的是诗句的赏析，”一二句“好”字含情，赞盛春雨。“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。多好的春雨!首联既言春雨的“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。
③本题考查的是诗句的赏析，第一句写云:黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。诗中用“翻墨”比作乌云，形象逼真。第二句写雨:白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快;一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。
④本题考查的是诗句的赏析，梅雨季节，看到阴雨连绵，这是“视觉”。池塘水涨，听闻蛙声不断，这是“听觉”。“家家雨”，说明了江南夏日气候的特点，暗示了客人不能赴约的原因。“处处蛙”，看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出乡村夏夜的“寂静”。从这两句诗中，流露出诗人对绵绵阴雨的无奈，以及约客未至的落寞。
⑤本题考查的是诗句的赏析，"七八个星天外"，说明乌云四起，透过云隙可以看到稀疏的星光。这境界，与上片的气氛已有很大的不同了。第二句;"两三点雨山前"，写的是骤雨初来，大雨将至的信息。既然，雨滴已经洒向山前，那么紧接着便会洒向山后的。
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等问题。
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1．给下列划线的字注音或根据拼音写汉字。
莅临 棱镜 屋檐
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绿yīn
2．选词填空。
干净 纯洁 净美 纯净
（1）你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去 你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更 、开阔的大地。
（2）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅 利落的木刻。
3．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）
（2）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（ ）
（4）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
4．我们通常说的表达方式有五种：记叙（叙述）、 描写、抒情、议论，说明。试写出下列句子运用的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。（ ）
（2）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
（3）只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。（ ）
（4）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（ ）
5．《雨的四季》是一篇优美的抒情散文。作者抓住了四季的雨的不同特征进行具体描绘，表现了春雨的 、夏雨的 、秋雨的 、冬雨的 ，抒发了作者 之情。
二、导学探究
6．课文《雨的四季》开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
7．课文的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面？
8．课文《雨的四季》在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。
三、融合提升
9．请以“水珠子”为主题，仿写句子。
例句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
10．下面句子中划线词是名词的是（ ）
A．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
B．夏天的雨有夏天的性格。
C．雨变得更轻，也更深情了。
D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
11．自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。请根据要求，完成下列各题。
（1）【活动一：猜一猜】
猜下列谜语，各打一自然现象。
①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。
②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。
（2）【活动二：写一写】收集含有“风”“雨 ”的词汇和俗语（各3个）。
成语： ；
俗语： 。
（3）【活动三：赏一赏】
大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写风或雨的古诗名句(要注明作者和题目)，并作简要赏析。
12．阅读下面的文章，回答后面的问题。
风
杨绛
为什么天地这般复杂地把风约束在中间？【A】硬的东西把它挡住，软的东西把它牵挂住，不管它怎样猛烈的吹，吹过遮天的山峰，洒脱缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地之外去。或者为此，风一辈子不能平静，和人的感情一样。
也许最平静的风，还是拂拂微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着，风一丝不动，可是何曾平静呢？【B】风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身运跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它，树叶儿由它撩拨，杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随着它俯仰，门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉。随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那悠远轻淡的情感，使天地浮现出忧喜不同的颜色。有时候一阵风是这般轻快，这般高兴，顽皮似的一路拍打拨弄。有时候淡淡的带些清愁，有时候润润的带些温柔；有时候亢爽，有时候凄凉。谁说天地无情？它只微微的笑，轻轻的叹息，只许抑制着风拂拂吹动。因为一放松，天地便把持不住。
假如一股流水，嫌两岸缚束太紧，它只要流、流、流，直流到海，便没了边界，便自由了。风呢，除非把它紧紧收束起来，却没法儿解脱它。放松些，让它吹重些吧；树枝儿便拦住不放，脚下一块石子一棵小草都横着身子伸着臂膀来阻挡。窗嫌小，门嫌狭，都挤不过去。墙把它遮住，房子把它罩着。但是风顾得这些么？沙石不妨带着走，树叶儿可以卷个光，墙可以推倒，房子可以掀翻。再吹重些，树木可以拔掉，山石可以吹塌，可以卷起大浪，把大块土地吞没，可以把房屋城堡一股脑儿扫个干净。听它狂嗥狞笑怒吼哀号一般，愈是阻挡它，愈是发狂一般推撞过去。谁还能管它么？地下的泥沙吹在半天，天上的云压近了地，太阳没了光辉，地上没了颜色，直要把天地捣毁，恢复那不分天地的混沌。
不过风究竟不能掀翻一角青天，撞将出去。不管怎样猛烈，毕竟闷在小小一个天地中间。吹吧，只能像海底起伏鼓动着的那股力量，掀起一浪，又被压伏下去。风就是这般压在天底下，吹着吹着，只把地面吹起成一片凌乱，自己照旧是不得自由。末了，像盛怒到极点，不能再怒，化成恹恹的烦闷懊恼；像悲哀到极点，转成绵绵幽恨；狂欢到极点，变为凄凉，失望到极点，成了淡漠。风尽情闹到极点，也乏了。不论是严冷的风，蒸热的风，不论是哀号的风，怒叫的风，到末了，渐渐儿微弱下去，剩几声悠长的叹气，便没了声音，好像风都吹完了。
但是风哪里就吹完了呢。只要听平静的时候，夜晚黄昏，往往有几声低吁，像安命老人，无可奈何地叹息，风究竟还不肯驯伏。或者就为此吧，天地把风这般紧紧地约束着。
（1）第一段中说，“风一辈子不能平静”；第二段中又说，“只有拂拂微风最平静”。
①为什么“风一辈子不能平静”？
②什么情况下，“一辈子不能平静”的风可以成为“最平静的风”？
（2）文中画线的A、B两句话非常有特点，请任选一处加以赏析。
（3）你从文中“风”的形象得到什么启迪，请展开联想，谈其中一点看法。
13．阅读下列诗句，感受其中对雨的描写。
①春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》
②好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》
③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
④黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——赵师秀《约客》
⑤七八个星天外，两三点雨山前。
——辛弃疾《西江月》
答案解析部分
1．【答案】lì；léng；yán；qī；sè；xī lì；sè；duò；duò；犷；谧；苞；茵
【知识点】常用字字音；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查给加点字注音、根据拼音写字词。此题考查识记现代汉语字音、字形的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。
故答案为：lì；léng；yán；qī；sè；xī lì；sè；duò；duò；犷；谧；苞；茵。
【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意“犷、谧、荫”的偏旁部首，要正确书写。
2．【答案】（1）纯净；净美
（2）干净
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（1）由课文内容及“灵魂”可知，第一空应填“纯净”，表现雨滴使人的灵魂变得纯洁干净；第二空应填形容“大地”的词语，由课文内容可知为“净美”。
（2）由固定词语搭配可知应为“干净利落”。
故答案为：（1）纯净；净美；（2）干净
【点评】本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。答题时注意根据句意理解词语。
3．【答案】（1）比喻
（2）比喻
（3）排比
（4）拟人
【知识点】比喻；拟人；排比
【解析】【分析】本题考查修辞手法的判断。解答此题关键要掌握常用修辞的特点，根据句子内容来分析。
（1）句子将春天的细雨比作是“透明的水雾的丝帘”，运用比喻的修辞；
（2）句子将春雨后树上萌发的叶子比作“一层绿茵茵的波浪”，是比喻的修辞；
（3）句子用连用三个“你给我的……带来……”的句式，表达对春雨的赞美，是排比的修辞；
（4）句子将雨拟人化，说它“化了妆”，是拟人的修辞；
故答案为：（1）比喻；（2）比喻；（3）排比；（4）拟人。
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。
4．【答案】（1）叙述
（2）描写
（3）议论
（4）抒情
【知识点】议论；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】本题考查表达方式。常用的表达方式有五种：说明，议论，抒情，描写和记叙。
（1）叙述了我喜欢每个季节的雨，运用的是叙述的表达方式，
（2）用生动的语言描写了春天的美丽景色，运用的是描写的表达方式，
（3）用作者对雨的见解，以表明自己的对雨的态度，运用的是议论的表达方式，
（4）抒发作者对雨的喜爱和赞美。运用的是抒情的表达方式，
【点评】记叙（叙述）是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式；
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式；
抒情就是抒发和表现作者的感情；
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度；
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
5．【答案】美丽娇媚；热烈粗犷；端庄沉思；自然平静；对生命与大自然的热爱
【知识点】抒情散文；雨的四季；理解文章中心思想；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本题考查文章内容的理解与识记。《雨的四季》全文用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽娇媚，温柔，细润，甜美； 夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静。抒发了作者对生命与大自然的热爱之情
答案：美丽娇媚；热烈粗犷；端庄沉思；自然平静；对生命与大自然的热爱。
【点评】学习中要注意积累的广泛性，对课文的内容、写法、主旨等要熟记于心，这样做题时才能信手拈来，得心应手。
6．【答案】雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动；雨“总是美丽而使人爱恋的”。
【知识点】筛选并整合文中信息；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查文章的筛选信息。根据第一段中的“她给我的形象和记忆，永远是美的。”，最后一段中的“你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的”可提炼作答。
故答案为：雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动；雨“总是美丽而使人爱恋的”。
【点评】散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。
7．【答案】夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本题考查文章内容的理解和分析。
本题考查文章内容的理解分析。通读《雨的四季》课文的第三段，明确中心句是“而夏天，就更是别有一番风情了”，下文是从五个方面具体说明“别有一番风情”，用原句或自己的话总结即可。
答案：①夏天的雨没有预告，说下就下；②光头浇雨，更有滋味；③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；④暑气被一片绿吸收；⑤雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏雨的交响曲。
【点评】做本题时注意文章内容的具体理解。答题时先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。
8．【答案】本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。
【知识点】分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】本题考查语言特点。第四段所写为秋天的雨，语言清新优美，抒发感情细腻，运用多种修辞手法，比喻，拟人，排比等，所以写景物形象逼真，让人有身临其境之感。据此合理表述即可。
故答案为：本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。
【点评】分析散文的艺术特色或表达技巧，一般从这几个方面入手：一看语言有没有特点（浅易、典雅、悲壮、豪迈、清新、质朴、委婉、生动、讽刺、诙谐等）。二看有没有用修辞（比喻、拟人、对比、夸张、反问、设问等）解答时要注意先说什么，再说什么，一定要做到思路清晰、层次清楚。
9．【答案】水珠子在翠绿的树叶上闪烁着，好似一颗晶莹剔透的珍珠。
【知识点】命题式仿写；句子仿写
【解析】【分析】本题考查语句仿写。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。这里要以“水珠子”为主题，仿写句子。水珠的特点是晶莹剔透，闪烁着光芒，可以将其比作珍珠、星星灯类似的东西，然后表达出来即可。例如：水珠子在翠绿的树叶上闪烁着，好似一颗晶莹剔透的珍珠。
答案示例：水珠子在翠绿的树叶上闪烁着，好似一颗晶莹剔透的珍珠。
【点评】本题是一道仿句的练习题。仿例造句题进行语言表述时，应该考虑到几个方面1、内容上保持语意连贯，要集中反映文段的整体内容。2、形式上力求句式相同。注意修辞手法。3、表达上必须手法一致。注意句子结构类型。
10．【答案】B
【知识点】名词；形容词；代词
【解析】【分析】本题考查词性的判断。本题要注意根据题干要求来选择。
A．“我”是代词；
B．“夏天”表示一个季节，是名词；
C．“深情”是形容词；
D．“美丽”是形容词；
故答案为：B。
【点评】名词是表示事物名称的词，理解其含义，根据句意很容易判断。对词性的了解诗是答题关键。
11．【答案】（1）风；雨
（2）风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪；雷声大，雨点小。听风就是雨。屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。无风不起浪。
（3）春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)；这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
【知识点】语言连贯；语言简明；俗语；谜语
【解析】【分析】（1）①本题考查学生猜字谜的能力。要注意根据字面展开合理的想象。字谜一运用的是拟人的修辞，试想能让水动、树摇、草弯、云动的是什么呢？当然应是“风”。②字谜二第一句交代来源，
第二句交代常处的位置，第三句交代出现最多的季节，第四句交代作用，也是由作用就可一眼看出是“雨”。
（2）本题考查成语和俗语的积累。含有风和雨的成语与俗语有很多，比如风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪等。雷声大，雨点小。听风就是雨。屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。无风不起浪等。
（3）本题考查诗句的积累与赏析。解答此题先正确写出符合要求的诗句，再根据诗句的内容赏析。春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)；这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
故答案为：（1）①风；②雨；（2）①风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪
②雷声大，雨点小。听风就是雨。屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。无风不起浪。
（3）春潮带雨晚来急(韦应物《滁州西涧》)；这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，一场大雨突然而来，涧中水位猛涨。一个“急”字既写出了雨来得快而大，又借“潮”字暗示环境的偏僻幽深。
【点评】（1）本题考查学生猜字谜的能力，要想比较顺利地猜中谜语，就要掌握猜谜的方法与要领。一条谜语的谜面、谜目、和谜格，是出谜者让猜谜者思考联想的基本资料，一定要琢磨透彻。首先要全面理解谜面文字或揭示的内涵，从多角度去探寻，然后参照谜目规定的范围去求索正确的谜底。
（2）本题考查成语和俗语的积累情况，并注重积累。积累一些常见的成语、俗语，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感。
（3）本题考查古诗积累和赏析，作答本题时，任选一句自己积累中的与风雨有关的诗句进行赏析即可。也可围绕诗句的内容，主旨，所用表现手法来进行。
12．【答案】（1）①因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去。 ②没有什么东西去阻挠它。
（2）A句，运用排比的修辞手法，强调了风的猛烈、富有气势，同时“软”“硬”二字生动形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。 B句，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了风暴来临之前不平静的态势。
（3）联系本文主旨，可以从个人感情角度谈，也可以从社会矛盾角度谈。 示例：①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它有适度的释放。②社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应该让它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的大动乱。③对待感情波澜（社会矛盾），既要让它适度释放，又要给予一定的控制，否则后果将不堪设想。④对激化的矛盾，不必惊惶失措，因为任何矛盾最终都是可以解决的。
【知识点】抒情散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】（1）本题考察的是散文内容的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。
①从第一自然段“ 为什么天地这般复杂地把风约束在中间？——风一辈子不能平静，和人的感情一样。”可以得到答案“因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去”
②从第二自然段“可是何曾平静呢？风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身运跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它”可以可以看出一辈子不能平静的风，只有拂拂微风最平静，因为那时没有东西去阻挠它。即可得到答案。
（2）本题考查赏析句子。作答时，需先明确所用手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果。
（3）本题考查的是对文章主旨的理解。答题时需结合本文的主旨——社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应让它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的动乱。但对待社会矛盾，又不能让它一味的释放，还应该给予定的控制，否则后果也将不堪设想。对待激化了的矛盾，也不必惊慌失措，因为任何矛盾最终都是可以解决的。故从个人感情角度来讲：示例：①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它有适度的释放。②对待感情波澜（社会矛盾），既要让它适度释放，又要给予一定的控制，否则后果将不堪设想。从社会矛盾角度来讲：①社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方式，而应该让它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的大动乱。②对激化的矛盾，不必惊惶失措，因为任何矛盾最终都是可以解决的。
故答案为：（1）①因为它被天地紧紧约束其中，终逃不到天地之外去。 ②没有什么东西去阻挠它。（2） A句运用排比的修辞手法，强调了风的猛烈、富有气势，同时“软”“硬”二字生动形象地写出了风的两种类型，句式对称，有节奏，写出了天地对风的约束。B句，运用了比喻的修辞手法，把风的力量比作蹲伏的猛兽，生动形象地写出了风暴来临之前不平静的态势。（3）联系本文主旨，可以从个人感情角度谈，也可以从社会矛盾角度谈。 示例：①人的感情不会永远平静无波，总会有不平静的时候，遇到这种情况，应该让它有适度的释放。②社会不可能没有矛盾，对待社会矛盾，不能采取压制的方 式，而应该让它有适度释放的机会，否则，将会酿成社会的大动乱。③对待感情波澜（社会矛盾），既要让它适度释放，又要给予一定的控制，否则后果将不堪设 想。④对激化的矛盾，不必惊惶失措，因为任何矛盾最终都是可以解决的。
【点评】（1）解答本题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。
（2）本题考查修辞手法的作用，解答时需要明确各种修辞手法的特点以及表达的效果。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，在具体的语言环境中其作用不同。
（3）本题是对文章内容的理解，答题时需结合本文的主旨来作答，从社会角度和个人角度围绕主旨即可答题，注意语句的通顺。
13．【答案】略
【知识点】体味诗歌的遣词；体味诗歌的意象；把握诗歌主题
【解析】【分析】①本题考查赏析诗词名句。赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。傍晚下雨，潮水涨得更急，郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自在地漂浮着。或者：这两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，传达出一种悠闲恬淡的心情/表达出作者因身体多病而无所作为的忧伤之情
②本题考查的是诗句的赏析，”一二句“好”字含情，赞盛春雨。“知时节”赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。多好的春雨!首联既言春雨的“发生”，又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。
③本题考查的是诗句的赏析，第一句写云:黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。诗中用“翻墨”比作乌云，形象逼真。第二句写雨:白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快;一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。
④本题考查的是诗句的赏析，梅雨季节，看到阴雨连绵，这是“视觉”。池塘水涨，听闻蛙声不断，这是“听觉”。“家家雨”，说明了江南夏日气候的特点，暗示了客人不能赴约的原因。“处处蛙”，看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出乡村夏夜的“寂静”。从这两句诗中，流露出诗人对绵绵阴雨的无奈，以及约客未至的落寞。
⑤本题考查的是诗句的赏析，"七八个星天外"，说明乌云四起，透过云隙可以看到稀疏的星光。这境界，与上片的气氛已有很大的不同了。第二句;"两三点雨山前"，写的是骤雨初来，大雨将至的信息。既然，雨滴已经洒向山前，那么紧接着便会洒向山后的。
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。答题时应注意，分析作者选取了那些意象，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情境之间的关系如何等问题。
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