七年级语文下册第六单元名著导读 海底两万里 课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
鹦鹉螺号，
带你探索“海蓝之谜”
——《海底两万里》项目化
学习汇报交流
目录
第
一
章
项目简述
第
二章
实践与评价
第
三章
成果展示
第
四章
小结反思
壹
项目简介
项目名称：鹦鹉螺号，带你探索“海蓝之谜”——《海底两万里》项目化学习汇报交流
项目时长：4周
核心知识：人物形象概括、情节梳理、书信、采访、口语表达……
本质问题：如何更好地阅读名著？
驱动性问题：在《海底两万里》出版150周年之际，请你为“海底两万里纪念馆”设计几个展馆。
贰
实践与评价
提出驱动性问题：在《海底两万里》出版150周年之际，请你为“海底两万里纪念馆”设计几个展馆。
组织讨论，分解问题
形成思考路径和问题链
问题链
1.纪念馆可以分为哪几个馆？
2.怎么分工合作？
3.如何展示成果
……
·头脑风暴
形成初步成果要点
和评价量规初稿。
·分组
·明确各组项目活动（设计人物海报、拍摄介绍视频和访谈视频、绘制潜艇等）
知识与能力构建
01 填写KWL表中的KW部分，形成小组共同问题清单
知识与能力构建
02 分析本小组用到的知识点，明确任务要点。
知识与能力构建
03 初步形成本小组成果初稿，开展评价交流。
04 各小组开展成果鉴赏或展示，评价交流，修改提升。
项目实施量化表 项目名称 评分标准 呈现方式 评分
博物馆外形设计 要求学生们圈画出书本当中有关潜艇的文字句段，加上自己合理的想象，绘制出潜艇，并且由小组成员来讲解潜艇的设计理念或者原理 实物：画稿（要有颜色，最好是多角度呈现）+口语表达
文化长廊+影音厅 PPT中人物照片寻找正确，若是自己手绘则优于网络图片；访谈视频要注意访谈问题的设计和访谈双方的仪态口语 PPT介绍人物+访谈视频
文物展示：航海日记 日记中不能抄袭名著中的长句子，要有自己的所思所想，画面生动有趣，语言自然通俗为佳；亦可介绍海底生物 文字
休闲室飞行棋 规则合理，游玩顺畅 游戏棋和相应的道具
叁
成果与评价
展馆一：潜艇篇
学生要绘制潜水艇，并且尽可能多地去探索一下原理。这个活动更多地是为了提升学生的口语表达能力，同时介绍的顺序也锻炼学生的逻辑思维能力。
展馆二：人物篇
第二个入项活动是与《海底两万里》中的人物有关。在此我们设想了两种异曲同工的方案：
1.手绘人物海报+尼摩船长人物探讨辩论赛
2.PPT介绍人物+阿龙纳斯教授人物访谈
展馆三：航线篇
第三个项目是有关航海路线和航海日记的。这里我们有两套截然不同的方案：
1.航海日记文物展厅+航海路线飞行棋休闲展厅
2.航海路线绘制+航海书信
航海日记
团队成果
跟随鹦鹉螺号，
探索“海蓝之谜”
举办人物海报推介会；
绘制潜艇外形并解说；
开展“尼摩船长”人物大揭秘辩论赛，录制成视频；
开展阿龙纳斯教授人物访谈，录制视频；
试玩航海路线飞行棋；
在公开成果中记录他人的建议和观点。
将整个活动串联，形成展馆介绍视频，总结得失。
成果评价
肆
小结反思
量化考评表+拓展升华
01.完成KWL表中的L部分
02.完成社会实践性和审美实践性反思：
本次团队合作中同伴之间有分歧吗？
如何解决的？
下次遇到类似的问题如何处理？
下次如何更好地改进？
……
经过这本名著的项目化学习实践，可以尝试一下在本册第六单元的科幻小说教学中进行微项目化学习！
在将所有的过程录制成视频的时候，我发现了一个项目外极为精彩的片段，那便是点评部分，学生的思辨能力和口语表达能力显著增强。
海
蓝
时
见
鲸
梦醒时见你