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井底之蛙
教学目标：
知识与技能：
1.学会生字，理解生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过浅井与大海的对比，体会青蛙的可笑、可悲，目光短浅，感悟寓意。
过程与方法：
自读自悟，在朗读中体会寓意。
情感态度价值观：
明白“要不断学习、开拓视野、见多识广、不妄自尊大”的道理。
教学重点：
加强朗读训练，通过浅井与大海的对比，体会青蛙的目光短浅。
教学方法：引导点拨、朗读感受。
学 法：读、悟、议相结合。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一．谈话导入
1.大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！
《画蛇添足》、《守株待兔》、《揠苗助长》、《坐井观天》。
2.听过这个故事吗？谁来帮大家回忆一下。
二、初读课文，解决生字词语。
过渡：就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的思想就改变了吗？今天，让我们一起来关注一下这只井底之蛙。板书课题：《井底之蛙》，齐读课题。
1.自读课文。
过渡：你要想知道这个故事，请读读课文，你可以大声读，也可以小声读，还可以默读，你可以自己读也可以和同桌的同学一起读，要把字音读准。
2.检查生字。
（1）生字读准了吗？同桌互相读一读。
（2）全班汇报。
3.理解生词。
“涝”与“旱”反义词，出示图片。
瞠目结舌：
4.词语都理解了吗？谁愿意为大家读课文？指名，朗读评价。
三、再读课文，感悟大意。
1.默读课文，思考你读懂了什么内容？
2.课堂交流：说说你读懂了什么？
学生自由说，教师相机疏理。
四、课堂小结。
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第二课时
一、复习回顾：
1.朗读课文，认读生字词。
2.说说课文大意。
二、学习课文。
1．体会井底之蛙的快活。
（1）你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？
哦，你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门，还需要用什么语气？
（快乐、自大、骄傲满足……）
（2）看，同学们读书的体会多丰富！你是从那些词语看出它满足、骄傲、快活的？
（没有谁）这说明什么？哎呀，简直目空一切呀！
（独占）哪里是井底之蛙！简直是井底大王！
（极点）极点说明什么？
在青蛙眼里快乐的极点是什么？
板书：跨井栏、倚井栏
（3）看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现的生动、形象，他们能帮助我们把课文读得更美吗？
老师有个小窍门，重读关键词，小青蛙会更加活灵活现。
（4）自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看那只小青蛙最快活，学生练习朗读。
2.体会东海之大。
过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么样了？（觉得自己很渺小）跨井栏、倚井栏，不是应该到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？
（遇到了螯）哪里来的鳌？（板书：东海之鳌）
（1）为什么鳌的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳌的话，讨论这个问题。
小组讨论。
全班交流。
千仞：广阔的看不到边际，深的没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样？没法比。
旱涝：连大地都干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么？
大快乐：在东海之鳌的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？
板书：住在东海
总结：
（1）青蛙曾经很满足，觉得自己最快乐，但在东海之鳌的对比之下，才发觉自己的竟是如此的渺小。（板书：快乐）
（2）让我们一起读读鳌的话，记住他对井底之蛙的教诲。
小结：浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
3.体会寓意。
故事读到这里，你最想把它送给谁？
这则寓言就是在讽刺这些盲目自大，见识短浅的人。
四、总结。
但愿这个故事能象一颗健康的种子，种在你心里，让你见识更广，让你的目光更远，让你不自大，让你更谦虚，让你更好学，让你们找到属于你们的快乐。
板书设计：
井底之蛙
跨井栏 倚井栏
东海之鳌
住在东海
快乐
课后反思：
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