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桥之思
教学目标：
知识与技能：
1．认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2．能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3．能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
过程与方法：
通过搜集整理相关资料，结合生活实际反复读文，理解课文，然后进行归纳总结。
情感态度价值观：
感受桥的美，懂得珍惜人与人之间的感情。
教学重难点：
1．有感情的朗读第二节。
2．能抓住第三小节重点语句体会“无形的桥”的深刻含义。
教 法：
图片展示法，情景教学法。
学 法：
学生自主合作学习问题、自主学习，培养学生收集整理的能力。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流资料，导入新课：
1.谈话引入。
出示“桥”，看到这个字，你会想到哪些桥？桥有什么作用？由桥你想到了什么？今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，
2.板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）
二、初读课文，整体感知：
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。
2.课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同桌两个比赛，看谁读得准记得牢。（同位互相检查）
3.请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？这篇课文向我们介绍了什么？
4.同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？（引导生用自己的话大体谈一谈）
5.检查读文情况，理解词语意思。
6.分节朗读课文，思考：每一节写了什么？
7.交流讨论。
三、指导朗读：
四、小结：
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第二课时
一、复习引入
1.朗读课文，说说课文大意。
2.认读生字词。
二、细读理解。
过渡：作者向我们介绍了那些桥？桥引起了作者的哪些思考呢？请同学们自己读读课文，寻找答案。
第一节。
1．读读第一节，看看这段向我们介绍了那些桥？
2．学生汇报：
（1）“有各种各样的桥。。。”木、石、铁、水泥这些都是造桥的材料。
（2）“有横在。。。”这是写桥的样式。
（3）你还知道哪些桥？老师也有一些图片，一起来看看。 （出示图片）
3．这么多桥引起了作者的哪些思考呢？
（1）“桥是路的连接和延伸。。。”路到了河边就中断了，是桥连接了路使之畅通无阻。这样的桥叫路桥。
（2）“他们的基本功能。。。”作者由桥想到了它的功能是沟通和交流。（板书：沟通 交流）
（3）这一节前后照应，告诉我们桥的功能（出示句子）齐读。
第二节。
1．第二节又向我们介绍了什么样的桥？谁来读读？
2．学生汇报：九曲桥 立交桥
（1）九曲桥。
谁能用文章中的词来形容九曲桥？“回旋别致”是什么意思呢？
（出示图片）如果你漫步在九曲桥上，看到碧波粼粼的湖水与之交相辉映，你的内心会有怎样的感受？带着赞美的语气来读一读。（学生互评）
（2）立交桥。
什么样的立交桥？“巍峨雄伟”又是怎样的感觉呢？
（出示图片）假如你就是这座桥的设计者，站在桥下，你会有怎样的感觉？（自豪）你再用自豪的语气读一读。（学生互评）
3．这些桥又引起了作者的哪些思考呢？（板书：方便装点）
4．来介绍介绍我们家乡的桥。
第三节。
1．读读第三节，
2．谁能说出自己的理解？
（1）“世界上。。。”这种无形的桥是什么样的桥？
这样的桥，我们可以叫它心桥。（板书：心桥）
（2） “……存在于……”这样的桥你在生活中感受到了吗？举例子说一说。
3．那么桥又引发了你的哪些思考？
4．心与心之间的桥给我们这个世界带来了快乐，让我们带着美好的祝愿齐读最后一节。
三、全课总结
在生活中，我们能见到各式各样的桥，它不仅能沟通交流，还能给我们带来美的享受。而在我们彼此之间的心桥却更值得珍视。相信只要我们不断地努力，我们彼此之间的心桥会更加坚固，这个世界会变得更加和谐、美好。
板书设计：
桥之思
功能 材料 样式
桥之思 美的享受
无形的桥——心桥
课后反思：
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