第十二单元 雪
单元要点分析：
本单元以“雪”为主题，包括两篇主题课文和两篇自读课文。《瑞雪图》和《下雪的早晨》和谐地唱出了一曲雪瑞人美的颂歌。本单元的学习，通过不同的体裁让我们了解雪的知识，使学生的情感、态度融于雪之中，感受高尚、感受淳朴、感受美好，在无垠的银白色世界里体验祖国的瑰丽多彩。从而培养学生对大自然和生活的热爱之情。
瑞雪图
教学目的：
知识与技能：
1.识记本课生字词。
2.通过学文，感受雪后的美丽景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。
3.尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。
4.有感情地朗读课文并背诵优美片段。
过程与方法：
自主学习，朗读感悟，联系生活实际，结合课文的描写进行体会。
情感态度价值观：
培养学生的爱美情操，学会欣赏自然美。
教学重点：
1.理清文章的脉络，知道本文是按照“下雪前――下雪中――下雪后”的顺序来展开描写的。
2.品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。
教学方法：引导点拨、朗读感受。
学 法：读、议相结合。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
每到冬天，孩子们最盼望的就是能下场大雪，好痛痛快快地玩玩。而农民伯伯们更是满心欢喜，因为瑞雪兆丰年呵！今天老师想带同学们一起来欣赏一幅美丽的《瑞雪图》。（揭示课题并板书）
二、整体感知，学习字词。
（一）学习字词。
1.师范读课文，生边听边划记生字词。
2.认读生字，相机释义。
瑞雪 胶东半岛 骤然 彤云密布 簌簌 万籁俱寂 咯吱 嗬 眺望 粉妆玉砌 投掷
3.给生字扩词。
4.比较形近字。
瑞 端；眺 挑 逃 桃；掷 郑
5.默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。
整体感知课文。
1.生默读课文，说说课文写了什么内容。
2.生有感情的自读课文，思考课文是按什么顺序记叙的？
3.指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。
4.师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分:
一、（1—2）:下雪前；
二、(3)：下雪时；
三、(4—5)：下雪后；
四、（6）：点题，赞扬雪景。
三、再读课文，要求准确流畅:
1.点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。
2.全班齐读。
四、小结：第二课时
一、复习导入。
1.认读生字词，朗读课文。
2.说说课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？
二、学习课文1.2节――下雪前
1.默读课文1.2节，思考：下雪前天气变化有什么特点？
（出示表格，学生填提示：抓住关键字词填写）
时间小标题景物天气特点
第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷
第一天夜里下雪时:
第二天白天下雪后:
2.投影学生填写的表格，讲评。
3.品读句子
A.连日来，暖和得如同三月阳春的气候骤然变得冷起来了。（ ）
（“骤然”是什么意思？你还可以用哪个词语替换它？）
B.中午，凛冽的寒风刮起来了。寒风呼呼地刮了整整一个下午。
（从这个句子中的哪些词语你看出这更来得猛，来得快？）
C.指导朗读句子。
4.齐读1.2自然段。
5.小结：我们通过“读――思――写――品”的方法学习了课文的1.2自然段。
在学习课文时，我们应该学会抓住关键字、词来品读课文，理解课文。
三、学习课文3～6自然段
（一）学习课文第3节
1.学生根据“导读卡”自学“下雪时”这部分内容。
导读卡
（1）读：默读课文第3小节。
（2）思：这一段话写了哪些景物？天气有什么特点？
（3）写：根据上述问题填写表格。
（4）品：找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得特别准确？
2.指名朗读第三小节，汇总第二栏表格
时间小标题景物天气特点
第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷
第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳
第二天白天下雪后:
3.找出你觉得描写得特别好的句子读一读，说说这些句子中哪些字词用得特别准确？根据学生的理解引导品读以下句子。
A.不久，雨住了，风停了，就只有那大片大片的雪花，从彤云密布的天空中，簌簌落落地飘降下来。（“大片大片”、“簌簌落落”可见雪下得很大）
B.夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。（你从这句话中的哪些词语可以看出这场雪下得很大、很稳？）
4.有感情地朗读这两句话。（指名读、小组竞赛读）
（二）学习课文4.5节
1.默读第4.5节，完成表格第三栏
时间小标题景物天气特点
第一天白天下雪前寒流袭来，天气骤变布满阴云、寒风呼呼天气变化快、冷
第一天夜里下雪时大雪纷飞小雨、大雪飘降雪下得大、稳
第二天白天下雪后雪后美景，孩子玩乐山川、河流、树木、房屋天放晴，太阳出来，雪停了]
2.与同桌合作流利地朗读出第四自然段，挑选你觉得描写得很美的句子读一读，谈谈自己的感受。（你为什么喜欢这一句？你觉得这句话中哪些词语用得巧妙？）
3.学生汇报学习结果，师播放雪后美景图片，帮助理解“粉妆玉砌”、“毛茸茸亮晶晶的银条儿”、“蓬松松沉甸甸的雪球儿”、“雪末儿随风飘扬”这些词句，进一步感受“动”与“静”相结合的雪后美丽景致。
4.带着自己的独特感受美美地朗读第四节。
5.播放雪后孩子玩乐的录像，用喜悦的心情有感情地朗读第五节。
6.配乐朗读4.5小节，并完成课后填空题。
雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写（）。
四、总结
啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！（课件出示“瑞雪丰年图”）
五、布置作业
1.观察本地一次下雨或日出的景象，学习本文作者按照时间顺序观察描绘景物的方法，为习作做准备。
2.积累ABB和AABB的叠词。
3.背诵精彩片段。
板书设计：
下雪前：乌云密布、寒风呼呼
下雪时：簌簌落落、大、稳 瑞雪兆丰年
下雪后：粉妆玉砌
课后反思：
