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草 原
教学目标：
知识与技能：
1.掌握本课生字；积累文中词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，体会最后一句话的意思。
过程与方法：
抓主要句子的意思，深入理解课文。
情感态度价值观：
读懂课文，受到热爱祖国和民族团结的教育。
教学重点：
感受大自然的优美风光和民族风情。
教学难点：
体会重点句子含义，积累文中优美语句。
教学方法：
创设情境，激发兴趣，朗读、感悟相结合。
学 法:读悟法，朗读法。
课前准备：
歌曲《美丽的草原我的家》和多媒体课件。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入，板书课题
1.激情导入。
同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗 (想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。
2.板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么 (景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢 带着疑问，这节课，我们一起来学习《草原》这篇课文。
3.板书课题：草原
二、检查预习，解决字词
1.分段指读课文，师注意正音。
2.学习生字词，读准字音，认清字形，理解字义和词意。
3.重点理解：一碧千里、翠色欲流、渲染、勾勒、拘束等词。
4.自读自悟，把课文读通、读顺，思考：你发现了哪些景物？你觉得哪种景物最美？为什么？（小组交流讨论）
三、整体感知，自主选择学习内容
1.同学们课前都做了充分的预习，认真地读了课文，我可以向大家提个问题吗 课题是草原，课文主要写了草原的什么呢
板书：景色美丽，热情好客。
2.选择喜欢的学习内容。
在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。现在，大家最想去感受哪部分内容呢 为什么呢 我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。
四、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容
1.以小组为单位，自读自找不理解的词、句和其它问题，合作、探究不懂的问题，相互评价。
2.各小组汇报学习情况，师生共议疑问。
①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题 解决了哪些问题 用什么方法解决的 还有不能解决问题吗 其它组的哪位同学能帮助解决 谁能评一评回答的问题
②除了这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗 谁来帮忙解决 谁能评价同学回答的问题
③学生提不到的问题，让学生思考解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特点 先写什么 再写什么 最后写什么 表达作者什么感情 C.……，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾!
3.品读佳句，体悟情感，培养语感
①自由朗读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。
②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。
③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。
④引导朗读“感受部分”：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界……，在这境界……(教师引导学生读)。
⑤同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。
⑥贴出“景色美丽”这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。
五、小结：
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第二课时
一、复习引入
1.朗读课文，说说课文大意。
2.认读生字词。
二、研读与体验
1.分组朗读课文，体会草原的美景和草原人民的热情好客。
2.小组合作当导游，游览草原，介绍草原美景。
3.全班交流，感受民族风情。
三、巩固拓展：
1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲……小组中交流、欣赏。
2.讨论交流自己认识的蒙古族老乡的特点。
3.反馈：蒙古人热情好客、善良淳朴、亲切大方。
4.补充：服装、生活习惯、活动。
5.设计广告语：假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。
6.体会情感：找找描写蒙古人热情的句子，体会课文最后一句话。
7.找一找文中的比喻句，课外阅读老舍描写草原的诗歌。
四、总结全文，再现草原美景：
同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗 播放《美丽的草原我的家》录像，学生边听边欣赏。
五、布置作业：
1.规范书写本课生字词。
2.完成练习册。
六、板书设计： 草原
天 空气
天空 自然风光
地 小丘
平地
穿、住、吃 民族风情
唱、歌、演
七、课后反思：
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