华师大八上第四章 植物的物质和能量的转化 练习（含解析）

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植物的物质和能量的转化
一．选择题
1．冬季在卧室内不能摆放过多的绿色植物过夜，这是因为（　　）
A．植物的生长需要营养 B．植物生长过程中会释放有毒气体
C．植物会释放出过多的氧气 D．植物呼吸与人争夺氧气
2．下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，错误的是（　　）
A．中耕松土可使土壤透气——促进根部呼吸作用
B．向蔬菜大棚中通入二氧化碳——促进蔬菜的呼吸作用
C．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，利于种子萌发
D．移栽树木时，带土坨移栽——保护幼根和根毛
3．一块农田中的植株矮小，茎叶暗绿，缺少的肥料是（　　）
A．钾肥 B．磷肥 C．氮肥 D．硼肥
4．杨树的茎由外至内依次是（　　）
A．韧皮部、形成层、木质部 B．树皮、形成层、木质部
C．树皮、韧皮部、木质部、形成层 D．形成层、韧皮部、木质部
5．我国科学家袁隆平院士培育的杂交水稻新品种，创造了巨大的社会效益和经济效益。下列相关叙述不正确的是（　　）
A．水稻的根尖的成熟区吸水能力最强
B．与银杏相比，水稻种子的外面有果皮包被
C．水稻用种子繁殖，这种繁殖方式属于无性生殖
D．水稻生长需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐
6．如图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线。你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当（　　）
A．2% B．5% C．10% D．15%
7．下列有关蒸腾作用的叙述，正确的是（　　）
A．蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响
B．干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物影响环境
C．蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快
D．多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮多
8．济南地处北温带，冬季寒冷，大部分树木的叶片在秋天要脱落，其原因是（　　）
A．加强蒸腾作用 B．减弱光合作用
C．减弱蒸腾作用 D．促进植物的根吸收水分
9．多年生的木本植物的茎能够逐年加粗，这与茎中有关的结构是（　　）
A．形成层 B．生成层 C．分生区 D．分生层
10．俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（　　）
A．促进有机物更多地输送给果实 B．促进水分更多地输送给果实
C．促进无机盐更多地输送给果实 D．让有机物更好地输送到根部
11．某生物小组通过绘制概念图理解绿色植物三大生理作用的关系（如图）。小组内同学针对概念图发表了不同的看法，其中分析错误的为（　　）
A．甲同学认为过程Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用
B．乙同学认为①是水，②是氧气
C．丙同学认为Ⅱ过程主要是在活细胞的叶绿体中进行
D．丁同学认为④条件应该是光照
12．下列对根尖结构和功能的叙述，错误的是（　　）
A．成熟区是吸收水和无机盐的主要部位
B．伸长区细胞明显伸长，是根尖生长最快的部位
C．根冠细胞是吸收有机物的主要部位，对根尖起保护作用
D．分生区细胞虽小，但有很强的分裂能力
13．下列日常生活和农业生产中的做法与其依据的生物学原理不相符的是（　　）
①移栽树木时去掉部分枝叶，抑制植物的光合作用，促进根的快速生长
②夏天将水果放在冰箱保存，抑制细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗
③适时给农作物施化肥，是为了给植物生长提供有机物
④白天给大棚补充二氧化碳，增强光合作用
⑤给刚移栽的苗木“输液”，是为了促进蒸腾作用的进行
A．①③⑤ B．③④⑤ C．①⑤ D．②④
14．如图是叶片横切面结构示意图，下列叙述正确的是（　　）
A．结构②④为上皮组织，具有保护作用
B．结构③主要为营养组织，能制造有机物
C．结构①主要为叶脉，只具有运输水和无机盐的作用
D．结构⑤，在晴朗天气下，能释放二氧化碳和水蒸气，同时吸收氧气
15．蒸腾作用是植物体重要的生理活动之一，有关叙述错误的是（　　）
A．根是植物进行蒸腾作用的主要器官
B．蒸腾作用促进根从土壤中吸收水分和无机盐
C．为了提高成活率，可以在阴天或傍晚移栽植物
D．蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量，促进水循环
16．下列属于光合作用意义的是（　　）
①为动物和人提供了食物来源②促进水分和无机盐在植物体内的运输，消耗氧气
③生物生命活动的能量来源④维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
17．如图所示是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下选项不正确的是（　　）
A．Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线
B．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等
C．若一天中a﹣b﹣c＞0，则植物会积累有机物
D．遇到阴雨天气时，区域a的面积会增大
18．某同学按如图所示装置进行了实验。有关叙述错误的是（　　）
A．目的：验证叶绿体是光合作用的场所 B．准备：植物要经过黑暗处理
C．条件：需要阳光照射 D．检验：需要碘液检验有无淀粉产生
19．校园里的一棵小柳树遭到破坏，茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡。这是因为（　　）
A．切断了导管，根部缺少水分、无机盐 B．切断了导管，茎和叶缺少有机物
C．切断了筛管，茎和叶缺少水分、无机盐 D．切断了筛管，根部缺少有机物
20．民间的许多俗语蕴含着生物学道理。下列对其解释合理的是（　　）
A．“收多收少在于肥”——植物生活需要有机物
B．“春雨贵如油”——种子萌发和植株生长都需要一定的水分
C．“清明春始草青青，种瓜点豆好时辰”——青草是庄稼的好肥料
D．“棉花不打杈，光长柴禾架”——棉花的茎无形成层，只能向上生长，不能加粗
21．同学们在课堂上利用萌发和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（　　）
A．煮熟的种子无法进行呼吸作用
B．甲组温度计示数高于乙组
C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧
D．实验可证明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳
22．如图是植物的多个生理过程，下列描述不正确的是（　　）
A．A表示叶片的呼吸作用，白天晚上都可以进行
B．B表示的是叶片的蒸腾作用，是水分向上运输的主要动力
C．C表示的是叶片的光合作用，其合成的有机物可以通过筛管向下运输到根
D．D表示根从土壤中吸收的有机物向上的运输
23．如图是绿色植物光合作用与呼吸作用过程的示意图。下列相关分析，错误的是（　　）
A．a为二氧化碳，b为有机物 B．①过程的主要场所是叶绿体
C．②过程的产物是有机物和水 D．②过程的实质是分解有机物，释放能量
二．填空题
24．从光合作用的实质上说，光合作用包含了两个方面的转化过程：一方面把简单的无机物制造成复杂的 　 　并且释放出 　 　，这是物质转化的过程；另一方面，把 　 　能转变成储存在有机物中的 　 　能，这是能量转化的过程。
25．如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，瓶中种子萌发时，种子的 　 　作用会加强，致使玻璃瓶内 　 　气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 　 　作用增强。
26．植物的输导组织
结构 位置 作用
筛管 韧皮部 向下运输 　 　
形成层 二者之间 有 　 　组织，使茎不断长粗
导管 木质部 向上运输 　 　
三．实验探究题
27．如图表示“绿叶在光下制造淀粉”实验，请如图回答下列问题。
（1）实验的正确顺序是（填序号） 　 　。
（2）A图小烧杯中的液体应该是 　 　，目的是 　 　；C图叶片上滴加 　 　；B图将植物叶片的一部分背、腹两面均用黑纸片遮住，目的是 　 　；E图的黑影表示将植物放在黑暗处，也叫暗处理，这个过程大约需要一昼夜的时间。暗处理的目的是 　 　。
（3）F图中变蓝色的部分是 　 　（选填①或②），变蓝色的原因是 　 　。
28．图一是某同学设计的一组实验：在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，记下玻璃管内液面的高度。放置一段时间，分析会出现的变化：
（1）图一中玻璃管内液面升高的是 　 　（填写“甲”或“乙”）。
（2）图二ABC表示各种状态的萝卜细胞，A为正常状态的细胞，B为吸水状态的细胞，C为失水状态的细胞，则：乙萝卜的细胞由A变成 　 　（填字母），这是由于细胞内溶液浓度 　 　______（选填“高于”、“等于”或“低于”）外界溶液浓度。
（3）植物生长所需的水和无机盐是通过 　 　从土壤中吸收来的，在植物体内，水和无机盐通过 　 　运输。
29．由于萌发的种子所占体积小，代谢水平高，因此常被用作实验材料。在适宜条件下，萌发的种子进行呼吸作用。某学习小组，以萌发的种子为实验材料，进行了以下探究实验。据图回答下列问题。
注：1.NaOH能吸收CO2；2.有色液滴随着瓶内气压变化而移动
（1）据甲装置分析，该学习小组实验的目的是 　 　。你的预期实验结果是 　 　。
（2）据乙装置分析，有色液滴往 　 　移动。
（3）据丙装置分析，一段时间后，澄清石灰水变 　 　，说明萌发的种子进行呼吸作用产生 　 　。由于失误，丙装置长时间未拆卸，小田打开盖子，闻到一股酒的味道，推测种子在无氧条件下产生 　 　。
（4）为了使实验科学严谨，应该给三组设置 　 　实验。请你尝试为甲组装置，补充对照试验：　 　。
四．解答题
30．如图是用小麦苗来验证植物生长需要无机盐的实验图解，以及小麦苗根尖结构示意图．请回答问题：
（1）在实验中，为了保证 　 　的原则，A图中甲、乙组麦苗的长势、大小必须基本相同。
（2）根不断伸长主要依靠 　 　、　 　作用。（填名称）
（3）小麦根尖结构示意图中 　 　（填数字）属于保护组织，在根的生长过程中，该部分受损的细胞由 　 　（填名称）产生新细胞来补充．吸收水分和无机盐的主要部位是 　 　（填数字）该部位的外层细胞向外突伸形成 　 　，扩大了吸收的面积，这体现了 　 　的生物学观点。
（4）小麦在生长过程中出现了叶片发黄现象，应施加 　 　肥。
31．图甲表示某种绿色植物，其中A、B、C表示发生在植物体内的某些生理过程，①②③表示植物器官：图乙、丙、丁分别是绿色植物的花、果实、种子的形态结构示意图；图戊是夏季晴朗一天某植物生理作用强度随时间变化的曲线图（Ⅰ、Ⅱ）。请据图回答下列问题。（[]填字母或序号，横线填文字）
（1）图甲中气体进出叶片的“门户”是 　 　。
（2）图丙中的②是由图乙中的[　 　]　 　发育而来。图丁种子中的③可发育为图甲中的 　 　（填序号）。
（3）植物生命活动所需要的能量来自于图甲中过程[　 　]　 　作用所释放的能量，可用图戊中的曲线[　 　]表示。
（4）图戊还可以看出，光合作用是从 　 　点开始的，一天中有机物积累最多的点是图戊中的 　 　（填字母）。农业生产中可以使大棚高产的措施有 　 　。
32．草莓因色、香、味俱佳，而且营养价值高，含丰富维生素C，有帮助消化的功效，所以被人们誉为“水果皇后”，潍坊周边成功建成多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进了农民收入。请如图回答下列问题：
（1）为了探究草莓的生理作用，甲组同学在温室大棚内设计了图一所示的实验实，验前先将草莓植株暗处理一昼夜的目的是 　 　。然后如图一装置连接好，移至光照下，一段时间后，打开阀门②，发现的现象是 　 　，这主要是由于 　 　。取下叶片A和B，脱色后依次进行的实验操作为 　 　，发现变成蓝色的叶片是 　 　，说明光合作用需要 　 　。实验结束后，发现两个塑料袋的内表面都出现了水珠，这主要是由于草莓植株进行了 　 　导致的。
（2）乙组同学为探究大棚内草莓植株的光合作用和呼吸作用两种生理活动。绘制出夏季晴朗的一天大棚内草莓植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图（如图二）
①从图二可以看出，有机物积累最多的点是 　 　点（填字母）。
②图二中c点之后Ⅰ强度明显减弱，分析原因 　 　。
③结合图二，从增强草莓植株的生理过程Ⅰ角度，为大棚种植户提一条提高草莓产量的合理化建议：　 　。
④假如密闭的温室中只有草莓一种绿色植物，在不通入二氧化碳的情况下，每天只在6：00～18：00接受日光照射。请在答题纸上的图中画出该温室夏季晴朗的一天24小时内氧气浓度的大致变化曲线（0：00～6：00的曲线已经绘出）。
（3）草莓根系分布较浅，在种植过程中，注意不能浇水过勤或积水，否则会烂根死亡，原因是 　 　。
参考答案与试题解析
一．选择题（共23小题）
1．冬季在卧室内不能摆放过多的绿色植物过夜，这是因为（　　）
A．植物的生长需要营养
B．植物生长过程中会释放有毒气体
C．植物会释放出过多的氧气
D．植物呼吸与人争夺氧气
解：绿色植物白天能进行光合作用释放氧气，夜间就只能进行呼吸作用消耗氧气。所以冬季在卧室内不能摆放过多的绿色植物过夜，这是因为植物呼吸与人争夺氧气。D正确。
故选：D。
2．下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，错误的是（　　）
A．中耕松土可使土壤透气——促进根部呼吸作用
B．向蔬菜大棚中通入二氧化碳——促进蔬菜的呼吸作用
C．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，利于种子萌发
D．移栽树木时，带土坨移栽——保护幼根和根毛
解：A、中耕松土可使土壤透气增强，能够促进根部呼吸作用。A正确。
B、二氧化碳是光合作用的重要原料。向蔬菜大棚中通入二氧化碳是为了促进蔬菜的光合作用。B错误。
C、春季早播覆盖地膜，能够保温保湿，提高地表温度，利于种子萌发。C正确。
D、移栽树木时，带土坨移栽是为了保护幼根和根毛。D正确。
故选：B。
3．一块农田中的植株矮小，茎叶暗绿，缺少的肥料是（　　）
A．钾肥 B．磷肥 C．氮肥 D．硼肥
解：A、缺钾肥时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，叶片尖端和边缘呈褐色，渐呈焦枯状，A不符合题意。
B、缺磷肥时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色，B符合题意。
C、缺氮肥时，植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色，C不符合题意。
D、缺硼肥时，油菜就会只开花不结果，D不符合题意。
故选：B。
4．杨树的茎由外至内依次是（　　）
A．韧皮部、形成层、木质部
B．树皮、形成层、木质部
C．树皮、韧皮部、木质部、形成层
D．形成层、韧皮部、木质部
解：表皮起保护作用。韧皮部包括筛管（运输有机物）和韧皮纤维（有韧性）。木质部包括导管（运输水和无机盐）和木纤维（坚硬）。形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗。髓能储存营养物质，属于营养组织。单子叶植物茎不能逐年加粗，是因为没有形成层。因此，杨树的茎由外至内依次是树皮、形成层、木质部。
故选：B。
5．我国科学家袁隆平院士培育的杂交水稻新品种，创造了巨大的社会效益和经济效益。下列相关叙述不正确的是（　　）
A．水稻的根尖的成熟区吸水能力最强
B．与银杏相比，水稻种子的外面有果皮包被
C．水稻用种子繁殖，这种繁殖方式属于无性生殖
D．水稻生长需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐
解：A、根尖成熟区表皮一部分向外突起形成根毛。增大了植物根的吸水面积。成熟区细胞内具有成熟的大液泡，适于吸收水分。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。所以，水稻的根尖的成熟区吸水能力最强。A正确。
B、银杏是裸子植物，种子外面无果皮包被。水稻是被子植物，种子外面有果皮包被。所以，水稻与银杏相比，水稻种子的外面有果皮包被。B正确。
C、水稻用种子繁殖，种子中具有胚，胚是由受精卵发育成的。这种繁殖方式属于有性生殖。C错误。
D、植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。所以，水稻生长需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。D正确。
故选：C。
6．如图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线。你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当（　　）
A．2% B．5% C．10% D．15%
解：水果存放时，进行呼吸作用释放二氧化碳，从图示中可以看出，当氧气浓度在5%时，水果释放的二氧化碳最少，即此时呼吸作用最弱，消耗的有机物最少。因此空气中氧气的浓度在5%时最好。
故选：B。
7．下列有关蒸腾作用的叙述，正确的是（　　）
A．蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响
B．干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物影响环境
C．蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快
D．多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮多
解：A、在自然环境中蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动情况等因素的影响，正确。
B、干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了环境影响生物，错误。
C、蒸腾作用促进根部对水分的吸收，促进植物体内水分及无机盐的运输，无机盐在植物体内的吸收和蒸腾作用无关，错误。
D、多数植物叶片的下表皮气孔比上表皮气孔多，所以通过下表皮散失的水分比上表皮多，错误。
故选：A。
8．济南地处北温带，冬季寒冷，大部分树木的叶片在秋天要脱落，其原因是（　　）
A．加强蒸腾作用 B．减弱光合作用
C．减弱蒸腾作用 D．促进植物的根吸收水分
解：蒸腾作用能蒸发掉植物体内大量的水分，带走植物体内的热量，降低植物体的温度，叶片是蒸腾作用的主要部位。由于温带地区冬季寒冷，降雨也少，植物通过根吸收的水分减少，所以大部分树木叶片要脱落，以降低蒸腾作用，减少植物体内热量的散失以及水分的流失，以适应冬天的环境。故C是正确的。
故选：C。
9．多年生的木本植物的茎能够逐年加粗，这与茎中有关的结构是（　　）
A．形成层 B．生成层 C．分生区 D．分生层
解：表皮起保护作用。韧皮部包括筛管（运输有机物）和韧皮纤维（有韧性）．木质部包括导管（运输水和无机盐）和木纤维（坚硬）。形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗。单子叶植物茎不能逐年加粗，是因为没有形成层。
故选：A。
10．俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（　　）
A．促进有机物更多地输送给果实
B．促进水分更多地输送给果实
C．促进无机盐更多地输送给果实
D．让有机物更好地输送到根部
解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。
故选：A。
11．某生物小组通过绘制概念图理解绿色植物三大生理作用的关系（如图）。小组内同学针对概念图发表了不同的看法，其中分析错误的为（　　）
A．甲同学认为过程Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用
B．乙同学认为①是水，②是氧气
C．丙同学认为Ⅱ过程主要是在活细胞的叶绿体中进行
D．丁同学认为④条件应该是光照
解：A、分析题意可知：二氧化碳和水通过光合作用产生有机物和氧气，呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳和水，呼吸作用的场所是线粒体，可以释放能量，光合作用的产生场所是叶绿体，需要光照。所以Ⅰ光合作用；Ⅱ呼吸作用。A正确。
B、绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物。活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。故①是水，②是氧气。B正确。
C、由分析可知：Ⅱ过程为呼吸作用，呼吸作用的场所是活细胞的线粒体。C错误。
D、由分析可知：Ⅰ为光合作用，光照是光合作用的条件。D正确。
故选：C。
12．下列对根尖结构和功能的叙述，错误的是（　　）
A．成熟区是吸收水和无机盐的主要部位
B．伸长区细胞明显伸长，是根尖生长最快的部位
C．根冠细胞是吸收有机物的主要部位，对根尖起保护作用
D．分生区细胞虽小，但有很强的分裂能力
解：A、成熟区也叫根毛区：在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位，A正确。
B、伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，B正确。
C、根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。但根冠不是根的主要吸收部位，此外，有机物不是根从土壤吸收的，而是植物通过光合作用合成的，C错误。
D、分生区细胞排列紧密，具有很强的分裂能力，属于分生组织，D正确。
故选：C。
13．下列日常生活和农业生产中的做法与其依据的生物学原理不相符的是（　　）
①移栽树木时去掉部分枝叶，抑制植物的光合作用，促进根的快速生长
②夏天将水果放在冰箱保存，抑制细胞的呼吸作用，减少有机物的消耗
③适时给农作物施化肥，是为了给植物生长提供有机物
④白天给大棚补充二氧化碳，增强光合作用
⑤给刚移栽的苗木“输液”，是为了促进蒸腾作用的进行
A．①③⑤ B．③④⑤ C．①⑤ D．②④
解：①移栽幼苗时去掉部分枝叶的目的是降低蒸腾作用，防止水分过多散失，有利于植物成活，错误。
②夏天将水果放在冰箱内保存﹣﹣﹣抑制细胞的呼吸作用，减少有机物消耗，正确。
③适时给农作物施化肥是为植物的生长提供充足的无机盐，而不是有机物，错误。
④光合作用的原料是水分和二氧化碳，所以白天为大棚作物补充二氧化碳目的是增强光合作用，正确。
⑤打针输液是为了补充水和无机盐，错误。
故选：A。
14．如图是叶片横切面结构示意图，下列叙述正确的是（　　）
A．结构②④为上皮组织，具有保护作用
B．结构③主要为营养组织，能制造有机物
C．结构①主要为叶脉，只具有运输水和无机盐的作用
D．结构⑤，在晴朗天气下，能释放二氧化碳和水蒸气，同时吸收氧气
解：A、图中②④表皮属于保护组织，作用是保护叶片的内部结构，A错误。
B、③叶肉细胞具有储藏营养物质的功能，含有的叶绿体是光合作用的场所，属于营养组织，B正确
C、①叶脉里含有导管和筛管，能够输导水、无机盐、有机物，为输导组织，起运输养料的作用，C错误。
D、⑤气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，在晴朗天气下，能释放二氧化碳、氧气和水蒸气，同时吸收氧气、二氧化碳，D错误。
故选：B。
15．蒸腾作用是植物体重要的生理活动之一，有关叙述错误的是（　　）
A．根是植物进行蒸腾作用的主要器官
B．蒸腾作用促进根从土壤中吸收水分和无机盐
C．为了提高成活率，可以在阴天或傍晚移栽植物
D．蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量，促进水循环
解：A、蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要器官，错误。
B、蒸腾作用能促进根从土壤中吸收水分和无机盐，正确。
C、选择阴天或傍晚时移栽，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，正确。
D、蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水量，促进水循环，正确。
故选：A。
16．下列属于光合作用意义的是（　　）
①为动物和人提供了食物来源
②促进水分和无机盐在植物体内的运输，消耗氧气
③生物生命活动的能量来源
④维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，
由图可知光合作用的意义：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用。
②完成能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量来源。
③从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。在地球上，由于生物呼吸和燃烧，每年约消耗3.15×1011吨氧气，以这样的速度计算，大气层中所含的氧气将在3000年左右耗尽。然而，绿色植物在吸收二氧化碳的同时每年也释放出5.35×1011吨氧气，所以大气中的氧气含量仍然维持在21%。
由上可知：①③④说法正确。②促进了水分和无机盐在植物体内运输的是植物的蒸腾作用，消耗氧气是植物的呼吸作用。
故选：C。
17．如图所示是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下选项不正确的是（　　）
A．Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线
B．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等
C．若一天中a﹣b﹣c＞0，则植物会积累有机物
D．遇到阴雨天气时，区域a的面积会增大
解：A、图中Ⅰ只在6点～18点有光的条件下进行，因此Ⅰ是光合作用曲线；Ⅱ在0点～24点全天（有光、无光）都能进行，因此Ⅱ是呼吸作用曲线，A正确。
B、曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用强度等于呼吸作用强度，B正确。
C、正常情况下，植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，植物进行光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物，植物体内的有机物才能积累，植物体才能正常生长。图中a表示植物白天光合作用制造的有机物减去植物白天呼吸作用分解的有机物，b+c表示植物夜间呼吸作用分解的有机物。因此a＞b+c，C正确。
D、光是光合作用的必要条件，阴雨天气光线较弱，a区域的面积会减小，D错误。
故选：D。
18．某同学按如图所示装置进行了实验。有关叙述错误的是（　　）
A．目的：验证叶绿体是光合作用的场所
B．准备：植物要经过黑暗处理
C．条件：需要阳光照射
D．检验：需要碘液检验有无淀粉产生
解：A、①叶片所处的环境有二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，②叶片所处的装置内是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，因此，②叶片装置里就因缺少二氧化碳而不能进行光合作用，从而验证二氧化碳是光合作用的原料，错误。
B、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以实验中将植物放在黑暗处一昼夜的目的是运走耗尽叶片中原有的淀粉，正确。
C、光合作用的条件是光，所以两组必须在阳光下照射，正确。
D、遇碘变蓝是淀粉的特性，所以滴加碘液是为了检验有无淀粉产生，正确。
故选：A。
19．校园里的一棵小柳树遭到破坏，茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡。这是因为（　　）
A．切断了导管，根部缺少水分、无机盐
B．切断了导管，茎和叶缺少有机物
C．切断了筛管，茎和叶缺少水分、无机盐
D．切断了筛管，根部缺少有机物
解：植物运输有机物的筛管在树皮内侧的韧皮部，如果树皮被环剥，筛管被割断，树根得不到叶进行光合作用制造的有机物，会导致树木死亡；而木质部仍在，运输水和无机盐的导管仍在，根吸收的水和无机盐仍能运输到枝叶。因此一棵小柳树遭到破坏，茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡的原因是切断了筛管，根部缺少有机物。
故选：D。
20．民间的许多俗语蕴含着生物学道理。下列对其解释合理的是（　　）
A．“收多收少在于肥”——植物生活需要有机物
B．“春雨贵如油”——种子萌发和植株生长都需要一定的水分
C．“清明春始草青青，种瓜点豆好时辰”——青草是庄稼的好肥料
D．“棉花不打杈，光长柴禾架”——棉花的茎无形成层，只能向上生长，不能加粗
解：A、“收多收少在于肥”——植物生活需要无机盐，错误。
B、“春雨贵如油”——种子萌发和植株生长都需要一定的水分，正确。
C、“清明春始草青青，种瓜点豆好时辰”——温度对生物的影响，错误。
D、“棉花不打杈，光长柴禾架”——促进结果枝条的生长，错误。
故选：B。
21．同学们在课堂上利用萌发和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（　　）
A．煮熟的种子无法进行呼吸作用
B．甲组温度计示数高于乙组
C．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧
D．实验可证明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳
解：A、煮熟的种子，不能进行生命活动，无法进行呼吸作用，A正确。
B、呼吸作用能将储存在有机物中的能量释放出来，故甲组温度计示数高于乙组，B正确。
C、呼吸作用消耗了氧气，产生了二氧化碳，而蜡烛的燃烧需要氧气，故甲组蜡烛迅速熄灭。而乙组煮熟的种子未消耗氧气，故蜡烛继续燃烧，C正确。
D、通过两组对照实验可证明萌发的种子进行呼吸作用消了耗氧气，D错误。
故选：D。
22．如图是植物的多个生理过程，下列描述不正确的是（　　）
A．A表示叶片的呼吸作用，白天晚上都可以进行
B．B表示的是叶片的蒸腾作用，是水分向上运输的主要动力
C．C表示的是叶片的光合作用，其合成的有机物可以通过筛管向下运输到根
D．D表示根从土壤中吸收的有机物向上的运输
解：A、A吸收氧气，产生二氧化碳，表示叶片的呼吸作用，白天晚上都可以进行，A正确。
B、B散失水蒸气，表示的是叶片的蒸腾作用，是水分向上运输的主要动力，B正确。
C、C吸收二氧化碳，产生氧气，表示的是叶片的光合作用，其合成的有机物可以通过筛管向下运输到根，C正确。
D、D表示根从土壤中吸收的无机物向上运输，D错误。
故选：D。
23．如图是绿色植物光合作用与呼吸作用过程的示意图。下列相关分析，错误的是（　　）
A．a为二氧化碳，b为有机物
B．①过程的主要场所是叶绿体
C．②过程的产物是有机物和水
D．②过程的实质是分解有机物，释放能量
解：A、根据光合作用的表达式可知，①过程表示光合作用，a表示二氧化碳，光合作用需要二氧化碳参与，b为有机物，A正确。
B、①过程表示光合作用，光合作用主要场所是叶绿体，B正确。
C、②过程表示呼吸作用，呼吸作用的产物是二氧化碳和水，C错误。
D、②过程表示呼吸作用，它的实质是分解有机物和释放能量，D正确。
故选：C。
二．填空题（共3小题）
24．从光合作用的实质上说，光合作用包含了两个方面的转化过程：一方面把简单的无机物制造成复杂的 　有机物　并且释放出 　氧气　，这是物质转化的过程；另一方面，把 　光能　能转变成储存在有机物中的 　化学能　能，这是能量转化的过程。
解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧气，由公式可知绿色植物的光合作用完成了物质和能量的转化：①完成了自然界规模巨大的物质转变。它把二氧化碳和水等简单的无机物转变成有机物，合成的有机物不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，同时释放氧气，为生物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。
故答案为：
有机物；氧气；光能；化学能
25．如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，瓶中种子萌发时，种子的 　呼吸　作用会加强，致使玻璃瓶内 　二氧化碳　气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 　光合　作用增强。
解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳又是光合作用的原料，种子萌发时，种子的呼吸作用会加强，放出大量的二氧化碳，致使玻璃瓶内二氧化碳气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强。
故答案为：
呼吸；二氧化碳；光合。
26．植物的输导组织
结构 位置 作用
筛管 韧皮部 向下运输 　有机物　
形成层 二者之间 有 　分生　组织，使茎不断长粗
导管 木质部 向上运输 　水分和无机盐　
解：（1）图中的筛管，主要功能是由上向下运输有机物。
（2）形成层有很强的分裂能力，属于分生组织，向内分裂形成木质部，向外分裂形成韧皮部，使茎不断的加粗，产生新细胞。
（3）导管主要功能是由下向上运输水分和无机盐。
故答案为：
结构 位置 作用
筛管 韧皮部 向下运输 有机物
形成层 二者之间 有 分生组织，使茎不断长粗
导管 木质部 向上运输 水分和无机盐
三．实验探究题（共3小题）
27．如图表示“绿叶在光下制造淀粉”实验，请如图回答下列问题。
（1）实验的正确顺序是（填序号） 　E→B→D→A→C→F　。
（2）A图小烧杯中的液体应该是 　酒精　，目的是 　使叶片脱去绿色（使叶绿素溶于酒精中）　；C图叶片上滴加 　碘液　；B图将植物叶片的一部分背、腹两面均用黑纸片遮住，目的是 　做对照实验　；E图的黑影表示将植物放在黑暗处，也叫暗处理，这个过程大约需要一昼夜的时间。暗处理的目的是 　使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰　。
（3）F图中变蓝色的部分是 　①　（选填①或②），变蓝色的原因是 　绿叶在光下进行光合作用产生淀粉，淀粉遇碘变蓝色　。
解：（1）由图可知：该实验的方法步骤：E暗处理→B部分遮光后光照→D摘下叶片去掉黑纸片→A酒精脱色→C漂洗→F滴加碘液检验，冲掉碘液观察叶色。
（2）A酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。
用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向C图叶片滴加碘液，目的是检验有无淀粉生成。
B遮盖后，光照射，设置对照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。是为了做对照实验。
E暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
（3）遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片不遮光部分能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以在F图中滴加稀碘液后，观察到的现象是：①不遮光部分变蓝色，变蓝色的原因是绿叶在光下进行光合作用产生淀粉，淀粉遇碘变蓝色。这一现象说明：光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
故答案为：
（1）E→B→D→A→C→F
（2）酒精；使叶片脱去绿色（使叶绿素溶于酒精中）；使叶片中原有的淀粉消耗掉；碘液；做对照实验；使叶片中原有的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰
（3）①；绿叶在光下进行光合作用产生淀粉，淀粉遇碘变蓝色
28．图一是某同学设计的一组实验：在两个大小相似的萝卜中各挖一个大小相等的洞，向甲、乙萝卜的洞中分别注入等量的清水和浓盐水，各用一个装有玻璃管的橡皮塞塞住洞口，记下玻璃管内液面的高度。放置一段时间，分析会出现的变化：
（1）图一中玻璃管内液面升高的是 　乙　（填写“甲”或“乙”）。
（2）图二ABC表示各种状态的萝卜细胞，A为正常状态的细胞，B为吸水状态的细胞，C为失水状态的细胞，则：乙萝卜的细胞由A变成 　C　（填字母），这是由于细胞内溶液浓度 　低于　（选填“高于”、“等于”或“低于”）外界溶液浓度。
（3）植物生长所需的水和无机盐是通过 　根　从土壤中吸收来的，在植物体内，水和无机盐通过 　导管　运输。
解：（1）甲萝卜的洞中注入清水，胡萝卜细胞的细胞液浓度大于外部清水，所以外侧细胞会吸水，此时使得外侧细胞的细胞浓度小于内侧细胞浓度，内侧细胞会吸收外侧细胞的水，随着小洞中的水因细胞吸水而逐渐减少，甲玻璃管液面的高度会下降。
乙萝卜的洞中放入的是浓盐水，胡萝卜细胞外侧细胞会失水，导致内测细胞液浓度大于外侧细胞液浓度，使得内侧细胞向外侧细胞失水，所以乙玻璃管液面的高度会上升。
（2）通过比较图图二ABC表示各种状态的萝卜细胞，可以看出A为正常状态的细胞，B为吸水状态的细胞，C为失水状态的细胞，则乙萝卜的细胞由A变成C（填字母），这是由于细胞内溶液浓度低于外界溶液浓度。
（3）植物生长所需的水和无机盐是通过根从土壤中吸收来的。导管运输水和无机盐，因此，在植物体内，水和无机盐通过导管运输。
故答案为：
（1）乙
（2）C；低于
（3）根；导管
29．由于萌发的种子所占体积小，代谢水平高，因此常被用作实验材料。在适宜条件下，萌发的种子进行呼吸作用。某学习小组，以萌发的种子为实验材料，进行了以下探究实验。据图回答下列问题。
注：1.NaOH能吸收CO2；2.有色液滴随着瓶内气压变化而移动
（1）据甲装置分析，该学习小组实验的目的是 　探究萌发的种子是否产生热量　。你的预期实验结果是 　温度计读数升高　。
（2）据乙装置分析，有色液滴往 　左　移动。
（3）据丙装置分析，一段时间后，澄清石灰水变 　浑浊　，说明萌发的种子进行呼吸作用产生 　二氧化碳　。由于失误，丙装置长时间未拆卸，小田打开盖子，闻到一股酒的味道，推测种子在无氧条件下产生 　酒精　。
（4）为了使实验科学严谨，应该给三组设置 　对照　实验。请你尝试为甲组装置，补充对照试验：　将萌发的种子换为等量煮熟的萌发的种子，其余装置不变　。
解：（1）据甲装置分析，该学习小组实验目的是探究萌发的种子是否产生热量。种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有部分能量以热能的形式散失了，因此预期结果是：温度计读数升高。
（2）乙装置中，种子萌发时进行呼吸作用，消耗氧气释放二氧化碳，而释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液所吸收，导致瓶内的气压降低，因此有色液滴往左移动。
（3）种子萌发时进行呼吸作用，释放二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，澄清石灰水变浑浊。种子无氧呼吸的产物有酒精和二氧化碳，因此丙装置长时间未拆卸，小田打开盖子，会闻到到一股酒的味道。
（4）为消除无关变量对实验结果的影响，增强实验结果的可信度，需设置对照实验。甲组保温瓶里的种子是萌发的种子，可以控制其他条件不变，其余装置不变，另外设置一组对照组，保温瓶里放入等量煮熟的萌发的种子，两组对照即可。
故答案为：
（1）探究萌发的种子是否产生热量；温度计读数升高。
（2）左。
（3）浑浊；二氧化碳；酒精。
（4）对照实验；将萌发的种子换为等量煮熟的萌发的种子，其余装置不变。
四．解答题（共3小题）
30．如图是用小麦苗来验证植物生长需要无机盐的实验图解，以及小麦苗根尖结构示意图．请回答问题：
（1）在实验中，为了保证 　单一变量　的原则，A图中甲、乙组麦苗的长势、大小必须基本相同。
（2）根不断伸长主要依靠 　分生区　、　伸长区　作用。（填名称）
（3）小麦根尖结构示意图中 　4　（填数字）属于保护组织，在根的生长过程中，该部分受损的细胞由 　分生区　（填名称）产生新细胞来补充．吸收水分和无机盐的主要部位是 　1　（填数字）该部位的外层细胞向外突伸形成 　根毛　，扩大了吸收的面积，这体现了 　结构与功能相适应　的生物学观点。
（4）小麦在生长过程中出现了叶片发黄现象，应施加 　氮　肥。
解：（1）在实验中，为了保证单一变量的原则，A图中甲、乙组麦苗的长势、大小必须基本相同。
（2）根能不断长长，一方面依靠根尖分生区增加细胞数量，另一方面依靠根尖伸长区细胞的迅速伸长。
（3）小麦根尖结构示意图中4根冠，属于保护组织，在根的生长过程中，该部分受损的细胞由分生区产生新细胞来补充．吸收水分和无机盐的主要部位是1成熟区，该部位的外层细胞向外突伸形成根毛，扩大了吸收的面积，这体现了结构与功能相适应的生物学观点。
（4）含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂。小麦在生长过程中出现了叶片发黄现象，应施加氮肥。
故答案为：（1）单一变量；
（2）分生区；伸长区；
（3）4；分生区；1；根毛；结构与功能相适应；
（4）氮。
31．图甲表示某种绿色植物，其中A、B、C表示发生在植物体内的某些生理过程，①②③表示植物器官：图乙、丙、丁分别是绿色植物的花、果实、种子的形态结构示意图；图戊是夏季晴朗一天某植物生理作用强度随时间变化的曲线图（Ⅰ、Ⅱ）。请据图回答下列问题。（[]填字母或序号，横线填文字）
（1）图甲中气体进出叶片的“门户”是 　气孔　。
（2）图丙中的②是由图乙中的[　⑥　]　胚珠　发育而来。图丁种子中的③可发育为图甲中的 　③　（填序号）。
（3）植物生命活动所需要的能量来自于图甲中过程[　B　]　呼吸　作用所释放的能量，可用图戊中的曲线[　Ⅱ　]表示。
（4）图戊还可以看出，光合作用是从 　a　点开始的，一天中有机物积累最多的点是图戊中的 　f　（填字母）。农业生产中可以使大棚高产的措施有 　延长光照时间、增加二氧化碳的浓度或者加大昼夜温差等　。
解：（1）植物叶片上、下表皮上由一对肾形保卫细胞形成的空隙叫做气孔，它是叶片与外界进行气体交换的门户，氧气、二氧化碳和水蒸气都可以从气孔进出。
（2）花和果实之间的关系是：子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实。图丙种的②种子是由图乙种的⑥胚珠发育而来的。种子在萌发的过程中，胚芽发育成茎和叶，胚轴伸长，胚根发育成根，子叶因营养物质被消化而逐渐消失。图丁中的③胚根发育成图甲中的③。
（3）光合作用利用无机物合成有机物；呼吸作用分解有机物释放能量；蒸腾作用将植物根吸收的水分通过气孔以水蒸气的形式散失到空气中，进而促进水的吸收和运输以及促进无机盐的运输，还能降低叶片表面的温度。植物体生命活动需要的能量是由甲图中B呼吸作用提供的。光合作用在光照条件下才能进行，一天中光合作用的强度随着光照强度的变化从5时至19时整体上先增强后减弱，期间中午12时至14时因光照过强导致气孔暂时关闭光合作用强度减弱，0至5时以及19至24时植物体不进行光合作用。呼吸作用白天和晚上都能进行，白天呼吸作用强度比晚上高，图戊中曲线Ⅱ表示呼吸作用。
（4）图戊中bf段光合作用强度大于呼吸作用强度，f点光合作用强度与呼吸作用强度相等，超过f点呼吸作用强度大于光合作用，有机物会减少，因此一天中植物体内有机物积累最多的是f点。光合作用的影响因素有光照时间和强度、二氧化碳的浓度、温度、水分等，呼吸作用的影响因素有氧气、水分、温度，在农业生产中要提高产量就需要增强光合作用和减弱呼吸作用，采取的措施有延长光照时间、增加二氧化碳的浓度或者加大昼夜温差等。
故答案为：（1）气孔；
（2）⑥胚珠； ③；
（3）B呼吸；Ⅱ；
（4）a；f；延长光照时间、增加二氧化碳的浓度或者加大昼夜温差等。
32．草莓因色、香、味俱佳，而且营养价值高，含丰富维生素C，有帮助消化的功效，所以被人们誉为“水果皇后”，潍坊周边成功建成多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进了农民收入。请如图回答下列问题：
（1）为了探究草莓的生理作用，甲组同学在温室大棚内设计了图一所示的实验实，验前先将草莓植株暗处理一昼夜的目的是 　通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉　。然后如图一装置连接好，移至光照下，一段时间后，打开阀门②，发现的现象是 　澄清的石灰水变浑浊　，这主要是由于 　植物呼吸作用产生二氧化碳　。取下叶片A和B，脱色后依次进行的实验操作为 　滴加碘液　，发现变成蓝色的叶片是 　A　，说明光合作用需要 　光　。实验结束后，发现两个塑料袋的内表面都出现了水珠，这主要是由于草莓植株进行了 　蒸腾作用　导致的。
（2）乙组同学为探究大棚内草莓植株的光合作用和呼吸作用两种生理活动。绘制出夏季晴朗的一天大棚内草莓植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图（如图二）
①从图二可以看出，有机物积累最多的点是 　f　点（填字母）。
②图二中c点之后Ⅰ强度明显减弱，分析原因 　12时左右温度很高，为降低蒸腾作用，减少水分散失，气孔大量关闭　。
③结合图二，从增强草莓植株的生理过程Ⅰ角度，为大棚种植户提一条提高草莓产量的合理化建议：　增加光照强度　。
④假如密闭的温室中只有草莓一种绿色植物，在不通入二氧化碳的情况下，每天只在6：00～18：00接受日光照射。请在答题纸上的图中画出该温室夏季晴朗的一天24小时内氧气浓度的大致变化曲线（0：00～6：00的曲线已经绘出）。
（3）草莓根系分布较浅，在种植过程中，注意不能浇水过勤或积水，否则会烂根死亡，原因是 　草莓的根需要进行呼吸作用　。
解：（1）实验中暗处理的目的是消耗掉植物本身的淀粉。这样实验中用碘液检查的淀粉只可能是叶片在实验过程中通过光合作用产生的。呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以一段时间后，打开阀门②，发现澄清的石灰水变浑浊，说明了植物的呼吸作用产生二氧化碳；叶片A见光，叶片处理后滴加碘液变蓝，产生了淀粉，B叶片不见光，处理后不变蓝，没有产生淀粉，说明光是光合作用的条件，光合作用的产物是淀粉；而且实验后，他发现两个塑料袋的内表面都有水珠，这是由于草莓植株的蒸腾作用导致的。
（2）①图三中，从a点开始进行光合作用，从b到f点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了f点呼吸作用增强有机物开始减少。所以f点积累的有机物最多。
②Ⅰ曲线代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。两条曲线的交点是b、f.说明b、f点光合作用与呼吸作用相等。在12时左右光合作用强度明显减弱，是因为此时温度很高，蒸腾作用过旺盛，为降低蒸腾作用，减少水分散失，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。
③图四中A表示光合作用，B表示呼吸作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。光照是进行光合作用的条件，适当延长光照时间，能延长光合作用的时间，制造的有机物增多，从而达到提高产量的目的；二氧化碳是光合作用的原料，勤通风（或施气肥）能增加二氧化碳的浓度，制造的有机物增多，从而达到提高产量的目的。
（3）草莓根系分布较浅，对水分缺乏比较敏感，应经常保持土壤湿润，但又不能积水，否则会烂根死亡，原因是积水会影响草莓根的正常呼吸，即水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，导致植物就会死亡。
故答案为：（1）通过呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉；澄清的石灰水变浑浊；植物的呼吸作用产生二氧化碳；滴加碘液；A；光；蒸腾作用。
（2）①f；②12时左右温度很高，为降低蒸腾作用，减少水分散失，气孔大量关闭；③增加光照强度。
④
（3）草莓的根需要进行呼吸作用。
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