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第二课时
一、导入
1．童话是智慧老人送给孩子的礼物，你们喜欢一枚金币吗？通过上节课的学习，故事是按什么顺序写的？下面我们一起重温故事。
2.说说故事讲了件什么事？
二、学习故事的经过
1.过度：父亲要儿子去挣金币哪怕一枚也好，是希望他能改变现状，儿子最终有变化吗？这种变化是一次完成的吗？
2.浏览课文，思考以下问题：
（1）文中刻画了几个人物？围绕一枚金币写了一件什么事？
（2）说说文中的父亲给你留下了什么印象？儿子给你留下了什么印象？（在文中划出相关词句，引导通过反义词感受人物的形象。）
板书：父亲 辛勤 省吃俭用
儿子 懒惰 花钱如流水
（3）母亲两次给金币体现了她是个什么样的人？
板书：母亲 娇纵 溺爱
三、学习课文
1．刚才，通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。那么，课文中父亲与儿子共有几场对话？请同学们找出来读一读。
2．在三场对话中，儿子一共给父亲几枚金币呢？父亲是怎样对待儿子交给他的三枚金币的呢？父亲与儿子有什么不同的表现？（出示表格）
次序 钱的来源 父亲怎么做的 儿子的表现
第一次
第二次
第三次
3．填表后观察，学生质疑。
预设问题：
（1）为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了”了？
（2）父亲为什么要把金币扔进火炉里？
（3）父亲怎么知道钱是不是儿子挣的？
4．主要抓住第一个问题讨论、交流。
前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了”了？那些句子体现了儿子挣钱的辛苦？当辛苦挣来的钱被扔掉后儿子是怎样的心情？那么，我们应该怎样读儿子的话呢？（指导朗读）
5．课文中几次出现“受不了”？分别是谁“受不了”？
（1）儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么父亲为什么受不了呢？是呀，父亲觉得儿子是一个“花钱如流水而且懒惰”的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的心情吗？（指导朗读）
（2）父亲的钱是辛勤劳动换来的，父亲只扔掉儿子一枚金币，他就受不了了，他花钱如流水，花了父亲多少金币呀，父亲会是多么的“受不了”啊！（引读）
6.想象前两次父亲的心情？有感情朗读父亲当时说的话。看到儿子的改变，父亲的心情会发生哪些变化？有感情朗读父亲当时说的话。
7.分析同样三枚金币，价值相同，遭受同样的待遇，为什么第三次儿子的反应与前两次截然不同？想想儿子在挣金币时会遇到哪些困难？
创造
板书：劳动 —— 财富
珍惜
8．体会父亲与儿子感情的变化，指导朗读三场对话。
9.如果你是文中的儿子，你能理解父亲的良苦用心吗？当你真切感受到父亲三次扔金币的良苦用心时，你会对父亲说些什么？
10.你想对文中的人物说些什么？
四、联系实际 谈话延伸
同学们，想一想你们的父母，现在他们有的在田间劳动，有的在工地上干活，有的在街上叫卖……他们靠辛勤的劳动供大家吃饱穿暖、上学、娱乐……你想对他们说些什么呢？快快把你的想法表达出来吧？
板书设计：
父亲 辛勤 省吃俭用 创造
一枚金币 儿子 懒惰 花钱如流 劳动 —— 财富
母亲 娇纵 溺爱 珍惜
课后反思：
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第十单元 金 钱
单元要点分析：
本单元围绕“金钱”这个主题，共编排了三篇主体课文，从不同侧面描写了与金钱有关的故事，感受到故事中人物的高尚情操。“语文天地”中设计了摘抄词语、读背语句、讨论，了解人民币等有意义，有趣味的语文实践活动。
“金钱”对学生来说并不陌生，但是他们大部分是独生子女，对金钱的认识却不多，仅仅停留在可以买东西这个层面上。希望通过对这个单元的学习，可以让他们从更多方面去了解金钱，并让他们形成正确的金钱观。
一枚金币
教学目标：
知识与技能：
1．掌握本课生字词。
2．熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；通过查资料了解钱的作用。
3．培养学生联系上下文理解词语的能力。
过程与方法：
采用多种形式的朗读，按照事情发展的先后顺序从不同视角透视金钱的价值。
情感态度价值观：
1．通过朗读课文，理解课文内容，懂得要以诚实的劳动换取金钱的道理。
2．通过学习课文，学会从小认识金钱，懂得正确对待金钱。
教学重难点：
进一步培养学生的阅读理解能力。
教学方法：
读书指导法、讲授法。
学 法：
读、悟、议相结合。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
1．交流“钱能做什么”的问题。
2．互相交流调查结果：10元钱能做什么？
3．小结钱的重要性
二、初读课文 检查预习课文情况
1．小组交流。
A 认识多音字：
B 指导书写
C 理解生字新词： 辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火
2．朗读课文，想一想：
A 本文写谁？写了一件件什么事？
B 尝试给课文分段，归纳大意。
三、指导朗读 初步把握故事梗概
1．教师范读课文，提示朗读方法。
2．学生自由朗读课文，把课文读正确、流利。
3．分角色朗读对话，体会语气。
4．齐读课文，想想课文主要讲述了一个怎样的故事？
5．小组交流，试着复述课文内容。
6．全班交流。
四、小结
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