小学语文北师大版四年级上册第九单元 教案（3课时）
文档属性
| 名称 | 小学语文北师大版四年级上册第九单元 教案（3课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2013-12-06 14:22:18 | ||
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文档简介
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语文天地
教学目标:
知识目标：能按要求积累优美词句,辨析同音字；积累与音乐有关的古诗，并学会初步赏析音乐；独立阅读并理解短文，进一步感受音乐的美；按要求参与语文活动，完成目标。
能力目标：通过积累、摘录、阅读、评议及习作等活动，深入体会音乐带给人们的享受。
情感目标：通过本组课文的学习，感受语言的音乐美，激发学习兴趣，提高学生的阅读和表达能力。
教学重、难点：
独立阅读并理解短文，能按要求进行习作。
教学方法：引导、激励法
学 法：读、悟、演、唱、写相结合。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，我们通过上一单元的学习，我们掌握了摘录笔记的方法，这节课我们继续学习摘录笔记。
二、新授
（一）学习摘录笔记
1．全班齐读文中摘录笔记的内容。
2．师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？
3．学生合作找到重点句子。
4．全班交流。
5．师：你能说说他们用了什么修辞手法？
6．指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描写
《林中乐队》拟人手法
7．举例说明。
A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
C、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8．找一找课文中类似的句子。
（二）选字组词：
1.认读同音字，辨析字音、字形、字义。
2.选字组词，互相交流。 3.巩固识记。
（三）读句子，体会破折号的作用。
1.指读句子，说说句意。
2.认识破折号，说说有什么作用。
3.再读句子，体会破折号的作用。
三、小结、布置作业
抄写词语和句子。
第二课时
一、复习引入
1.认读生字词。 2.读句子。
二、读古诗：
1.这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这两首诗就是其中的佳作。
2.全班齐读古诗两首。
3.自学并交流古诗的含义。
4.学生交流预习资料。
5.学生质疑诗意。
6.全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
7.再读古诗，想象情景，加深理解。
8.练习背诵古诗。
三、指导完成“畅所欲言”
1.读题目，明确活动要求。 2.欣赏乐曲。
3.描述乐曲的旋律。 4.交流自己的感受。
四、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。
第三课时
一、复习巩固：
1.诵读古诗。 2.交流体会。
二、开卷有益：
1.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。
2.四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？
3.四人小组交流体会。
4.全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
5.体会思想：
1）讨论：诗人的比喻是否合适？
2）指名回答。
3）师：这些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）
4）师：谁能发现这首诗还有什么特点？（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）
5）师：作者为什么这么写？
6）四人小组交流。
7）个人汇报。（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）
三、课外拓展
1.师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？
2.指名回答。
四、小结：
同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。
板书设计： 语文天地九
开卷有益——阅读《我的吉他》
初显身手---唱唱自己喜欢的曲子
笔下生花——我喜欢的音乐
金钥匙---学习鉴赏歌词的方法
课后反思：
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语文天地
教学目标:
知识目标：能按要求积累优美词句,辨析同音字；积累与音乐有关的古诗，并学会初步赏析音乐；独立阅读并理解短文，进一步感受音乐的美；按要求参与语文活动，完成目标。
能力目标：通过积累、摘录、阅读、评议及习作等活动，深入体会音乐带给人们的享受。
情感目标：通过本组课文的学习，感受语言的音乐美，激发学习兴趣，提高学生的阅读和表达能力。
教学重、难点：
独立阅读并理解短文，能按要求进行习作。
教学方法：引导、激励法
学 法：读、悟、演、唱、写相结合。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，我们通过上一单元的学习，我们掌握了摘录笔记的方法，这节课我们继续学习摘录笔记。
二、新授
（一）学习摘录笔记
1．全班齐读文中摘录笔记的内容。
2．师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？
3．学生合作找到重点句子。
4．全班交流。
5．师：你能说说他们用了什么修辞手法？
6．指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描写
《林中乐队》拟人手法
7．举例说明。
A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
C、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8．找一找课文中类似的句子。
（二）选字组词：
1.认读同音字，辨析字音、字形、字义。
2.选字组词，互相交流。 3.巩固识记。
（三）读句子，体会破折号的作用。
1.指读句子，说说句意。
2.认识破折号，说说有什么作用。
3.再读句子，体会破折号的作用。
三、小结、布置作业
抄写词语和句子。
第二课时
一、复习引入
1.认读生字词。 2.读句子。
二、读古诗：
1.这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这两首诗就是其中的佳作。
2.全班齐读古诗两首。
3.自学并交流古诗的含义。
4.学生交流预习资料。
5.学生质疑诗意。
6.全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
7.再读古诗，想象情景，加深理解。
8.练习背诵古诗。
三、指导完成“畅所欲言”
1.读题目，明确活动要求。 2.欣赏乐曲。
3.描述乐曲的旋律。 4.交流自己的感受。
四、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。
第三课时
一、复习巩固：
1.诵读古诗。 2.交流体会。
二、开卷有益：
1.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。
2.四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？
3.四人小组交流体会。
4.全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
5.体会思想：
1）讨论：诗人的比喻是否合适？
2）指名回答。
3）师：这些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）
4）师：谁能发现这首诗还有什么特点？（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）
5）师：作者为什么这么写？
6）四人小组交流。
7）个人汇报。（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）
三、课外拓展
1.师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？
2.指名回答。
四、小结：
同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。
板书设计： 语文天地九
开卷有益——阅读《我的吉他》
初显身手---唱唱自己喜欢的曲子
笔下生花——我喜欢的音乐
金钥匙---学习鉴赏歌词的方法
课后反思：
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