小学语文北师大版四年级上册第十二单元 教案（3课时）

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语文天地十二
教学目标:
知识目标：能按要求积累优美词句和与风雪有关的的古诗句,说说见过的雪和或想象的雪；独立阅读并理解短文，学写个人总结。
能力目标：通过积累、摘录、阅读、和语言表达及习作等完成各项语文活动。
情感目标：激发学生热爱大自然的情感，培养学生的自学能力，提高学生语文素养。
教学重、难点：
学写学期总结，说说见过的雪和或想象的雪。
教学方法：
积累、摘录、阅读、表达相结合。
课前准备：
收集和整理与风雪有关的资料。
教学时间4课时
教学过程：
第一课时
一、 我的摘录笔记
1.总结近一段摘录笔记的情况，表扬坚持做摘录笔记的同学，表扬动脑筋作摘录笔记的同学。
2.交流摘录笔记。
（1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。
（2）帮助同学查找笔记中的问题，主要是错别字的问题。
（3）把检查的结果告诉同学。
二、拼一拼，组成词语
1.认读多音字，读准字音。
2.给多音字组词。
3.体会多音字在不同语言环境中的读音。
三、读一读，抄一抄
1.读句子，理解句意。
2.体会两种声音的对比。
3.感受句子表达的情境。
四、小结
第二课时
一、复习引入
1.认读生字词。
2.读句子。
二、读一读，背一背
1.读诗句。
2.介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。
3.领会两句诗的意思，说说诗人是怎样来写雪的。
4.抄写诗句，练习背诵。
5.读古诗《江雪》，看图体会诗意。
6.理解诗句含义，感受诗中意境。
7.练习朗读和背诵。
三、开卷有益： 深山风雪路
1.课前谈话，交代学习目的。
今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学。
2.默读课文，弄懂生字词。
1）学生默看课文，画记生字或不理解的词语。
2）查字典或找同学老师解决生字词的问题。
3.理清脉络，理解课文。
1）出示思考题：课文写了谁，一件什么事？课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。
2)带着思考题，再看课文,解决这些问题。
3)看看自己还有什么不明白的地方,请教老师或同学。
4.有感情地读课文,背诵好词好句。
5.总结学法，举一反三。
刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？
四、小结及作业：
抄写词语和古诗。
板书设计：
语文天地十二
日积月累：我的摘录笔记、多音字、古诗
开卷有益：阅读理解《深山风雪路》
第三课时
一、谈话引入。
学习了《瑞雪图》以后，大家对雪有了不同的感受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章——雪。
二、读课文，找找有关“雪”的信息。
1.自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。
2.分小组学习课文，收集信息。把学生分成5个小组，每个小组学习课文的一部分。学习完了，要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。
3.分小组汇报，其他成员相机补充。
三、体会古诗、谚语的妙处。
1.找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。
2.我所知道的有关雪的古诗和谚语。
四、说说你见过的雪或想象的雪。
1.出示挂图或课件，指导学生观察。
2.留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。
3.确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。
4.小组内议论，体会留给自己印象最深的情景。
5.在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。
6.小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。
7.全班汇报，一组派代表汇报,大家从以下几方面评议。
（1）说的顺序。
（2）是否运用了适当的修辞手法。
（3）是否生动，具体。
（4）有没有感情的表达。
8.师生介绍其他描写雪的段落。
五、小结:
第四课时
一、复习引入
1.读好词好句。
2.说说短文大意。
二、畅所欲言：介绍关于雪的名著。
1.小组合作交流，介绍名著。
2.组内交流自己的读后感。
3.全班交流。
三、自检：
1.按要求进行自检。
2.根据实际情况填空。
3.互相交流。
四、小结，布置作业：
指导完成练习册单元检测。
板书设计：
语文天地十二
畅所欲言---说说你见过的雪或想象的雪。
与雪有关的故事：白雪公主、雪孩子。
课后反思：
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