岭南社版 七年级下册 美术 第3课 点与线的魅力 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南社版 七年级下册 美术 第3课 点与线的魅力 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-11-13 08:23:44 | ||
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文档简介
点与线的魅力
一、材料分析：
本节课选自岭南版七年下册美术第二单元第一节点与线的魅力。在前两节课分别讲解了画面构图的方法和技巧以及绘画的简单技巧。与本节课的内容也有所联系，或是前面课程的延续。介绍现代设计和生活中点与线应用的魅力，让学生学会观察生活中的点点滴滴，和在创作中应用上点或线的元素。感受设计带来的 魅力和愉悦感！
二、学情分析：
七年级的学生对现生活中的设计已有一定的概念，在身心发展上也是关键期，大部分学生已对自己生活及周围的摆布设计产生了浓厚的兴趣。但对设计的概念及方法还有一定的缺乏，相信学习本节课后学生会对设计有个全新的认识。
三、学习目标
（1） 知识目标
启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值，
（二）能力目标
培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。
（三）情感态度价值观目标
引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
四、教学重点：
1、点、线的基本知识与艺术魅力。
2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。
3、灵活运用点、线的平面构成设计。
五、教学难点：
1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。
2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。
六、教学用具的选择和准备
自制多媒体课件、图片素材收集
七、教学方法
本节课采用讲授法、谈话交流法
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 多媒体课件准备部分与该课程相关的优秀作品。素材 绘画工具：铅笔、画纸、或者其他没有图案的材料分组构思，资源共享，课题调查，完成学习报道。 1．培养课前预习、阅读、自觉的习惯。2.团队意识，共享，共赢。
课堂导入 展示两张点线作品。提问：请同学们认真观察这两张图片的共同特点？（点与线构成。富有节奏美感、韵律美感。） 欣赏观察图片，比较自己收集的作业。 通过观察和发现，培养学生的审美感和细心度。
课堂发展 活动一：欣赏与探索（点与线的特征）1、请同学们欣赏自然界中有关于点与线的体现。2、教师进行抽查与评价3、讲解范例，并对于点与线特征的归纳：（点）有大小、疏密、轻重、虚实的不同，不同点的构成可形成不同的美感 （线）：长短、粗细、曲直、横竖等4、与学生讨论线与线的关系总结：线由点的轨迹而产生，连续的点会产生节奏感、韵律和方向，密集的点可以形成线，疏密的点产生空间感。 1、欣赏与思考并谈谈关于点与线的特征。2、请学生回答并感受点与线的特征。3欣赏点与线的关系范例，并谈谈他们的关系。 1、培养学生的自信心，学习能力，提高表达能力。2、教学互动，营造和谐课堂气氛。3、培养学生分析及概括能力。
课堂发展 活动二：探究学习：点与线在平面设计中的法则有哪些？1、展示图例作品，让学生尝试找出构成的规律。2、四个构成法则展示图例，逐一讲解。3、归纳分析出几种基本的构成形式（法则）：自由法则疏密、聚散的节奏美发射法则扩张与收缩的张力美渐变法则空间与层次的立体美重复法则秩序与变化的韵律美4、根据以上法则来观察两张图片运用了那些法则（渐变 发射） 1、积极思考，并回答问题。2、与教师同步，尝试分析，比较，判断几种的构成形式特点和情感体现 1、让学生感受平面构成中的美感体验。发散至今后作品创作基础，及今后对生活细节的安排与设计打下基础。2、强化学习重点，加深知识的理解。
活动三：听音乐，欣赏作品——评一评1、欣赏一副大师作品《粉色的音调》 康定斯基并聆听音乐--大师作品中的法则与音乐情感（音乐：克罗地亚狂想曲）总结：各种颜色的大大小小的圆点占据了画面中心，它们疏密有序，构成音乐般的节奏。2、欣赏第二副大师作品《百老汇的爵士音乐》 蒙德里安并聆听聆听音乐--大师作品中的法则与音乐情感（音乐：爵士乐）总结：通过水平和垂直线条以及用色彩精心组织的画面，以引起观众对百老汇街道纵横交错的道路以及爵士乐特有的节奏感的联想。有一定的美感，是一种艺术的探索。 1、欣赏两幅大师的构成作品，并聆听有关音乐，体验并感受音乐与画面的关系。2、请学生谈谈聆听音乐后对两幅画面的感受。并想想与我们的四个法则有什么关系。 1、培养学生创作一幅画面还可以通过音乐得来灵感。2、让学生明白在学习当中很多知识点都是相同的。3、培养学生学习新知识并与旧知识贯穿。
课堂发展 活动四：动动手——运用点线材料拼制平面作品。表达点、线的情感世界1、创作要求：运用所学的构成知识进行图案设计，表达一定得情感。2、通过音乐播放，引导学生分析音乐的节奏和情感。3、进行课堂创作，教师巡堂辅导4、请学生对自己作品自评与互评。教师点评部分有特点的作品。5、请学生上讲台展示自己的作品并谈谈自己的灵感。教师进行评价及总结。 1、聆听一首音乐感受音乐的节奏和情感并创作一幅平面构成。2、回顾所学点与线的特征及四个法则，怎样灵活的运用到自己的作品当中。3、学生可以通过手绘及手工制作自己的作品。并给自己的作品命名和写出设计理念。4、谈谈自己作品的设计意图，运用了哪些构成形式和创作的情感。 1、检验学生对平面构成知识在实践中的掌握程度。2、通过欣赏、分析、归纳、聆听，让学生认识和理解构成作品的美感。3、体验设计的乐趣和以设计构成表达一定的人文情感。
课堂总结 ①了解了点与线的特点。②了解了点与线制作的法则。③学会了运用点与线的法则制作平面设计作品。
一、材料分析：
本节课选自岭南版七年下册美术第二单元第一节点与线的魅力。在前两节课分别讲解了画面构图的方法和技巧以及绘画的简单技巧。与本节课的内容也有所联系，或是前面课程的延续。介绍现代设计和生活中点与线应用的魅力，让学生学会观察生活中的点点滴滴，和在创作中应用上点或线的元素。感受设计带来的 魅力和愉悦感！
二、学情分析：
七年级的学生对现生活中的设计已有一定的概念，在身心发展上也是关键期，大部分学生已对自己生活及周围的摆布设计产生了浓厚的兴趣。但对设计的概念及方法还有一定的缺乏，相信学习本节课后学生会对设计有个全新的认识。
三、学习目标
（1） 知识目标
启发学生欣赏点、线构成图案的美感，了解其应用价值，
（二）能力目标
培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。
（三）情感态度价值观目标
引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
四、教学重点：
1、点、线的基本知识与艺术魅力。
2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。
3、灵活运用点、线的平面构成设计。
五、教学难点：
1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。
2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。
六、教学用具的选择和准备
自制多媒体课件、图片素材收集
七、教学方法
本节课采用讲授法、谈话交流法
八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 多媒体课件准备部分与该课程相关的优秀作品。素材 绘画工具：铅笔、画纸、或者其他没有图案的材料分组构思，资源共享，课题调查，完成学习报道。 1．培养课前预习、阅读、自觉的习惯。2.团队意识，共享，共赢。
课堂导入 展示两张点线作品。提问：请同学们认真观察这两张图片的共同特点？（点与线构成。富有节奏美感、韵律美感。） 欣赏观察图片，比较自己收集的作业。 通过观察和发现，培养学生的审美感和细心度。
课堂发展 活动一：欣赏与探索（点与线的特征）1、请同学们欣赏自然界中有关于点与线的体现。2、教师进行抽查与评价3、讲解范例，并对于点与线特征的归纳：（点）有大小、疏密、轻重、虚实的不同，不同点的构成可形成不同的美感 （线）：长短、粗细、曲直、横竖等4、与学生讨论线与线的关系总结：线由点的轨迹而产生，连续的点会产生节奏感、韵律和方向，密集的点可以形成线，疏密的点产生空间感。 1、欣赏与思考并谈谈关于点与线的特征。2、请学生回答并感受点与线的特征。3欣赏点与线的关系范例，并谈谈他们的关系。 1、培养学生的自信心，学习能力，提高表达能力。2、教学互动，营造和谐课堂气氛。3、培养学生分析及概括能力。
课堂发展 活动二：探究学习：点与线在平面设计中的法则有哪些？1、展示图例作品，让学生尝试找出构成的规律。2、四个构成法则展示图例，逐一讲解。3、归纳分析出几种基本的构成形式（法则）：自由法则疏密、聚散的节奏美发射法则扩张与收缩的张力美渐变法则空间与层次的立体美重复法则秩序与变化的韵律美4、根据以上法则来观察两张图片运用了那些法则（渐变 发射） 1、积极思考，并回答问题。2、与教师同步，尝试分析，比较，判断几种的构成形式特点和情感体现 1、让学生感受平面构成中的美感体验。发散至今后作品创作基础，及今后对生活细节的安排与设计打下基础。2、强化学习重点，加深知识的理解。
活动三：听音乐，欣赏作品——评一评1、欣赏一副大师作品《粉色的音调》 康定斯基并聆听音乐--大师作品中的法则与音乐情感（音乐：克罗地亚狂想曲）总结：各种颜色的大大小小的圆点占据了画面中心，它们疏密有序，构成音乐般的节奏。2、欣赏第二副大师作品《百老汇的爵士音乐》 蒙德里安并聆听聆听音乐--大师作品中的法则与音乐情感（音乐：爵士乐）总结：通过水平和垂直线条以及用色彩精心组织的画面，以引起观众对百老汇街道纵横交错的道路以及爵士乐特有的节奏感的联想。有一定的美感，是一种艺术的探索。 1、欣赏两幅大师的构成作品，并聆听有关音乐，体验并感受音乐与画面的关系。2、请学生谈谈聆听音乐后对两幅画面的感受。并想想与我们的四个法则有什么关系。 1、培养学生创作一幅画面还可以通过音乐得来灵感。2、让学生明白在学习当中很多知识点都是相同的。3、培养学生学习新知识并与旧知识贯穿。
课堂发展 活动四：动动手——运用点线材料拼制平面作品。表达点、线的情感世界1、创作要求：运用所学的构成知识进行图案设计，表达一定得情感。2、通过音乐播放，引导学生分析音乐的节奏和情感。3、进行课堂创作，教师巡堂辅导4、请学生对自己作品自评与互评。教师点评部分有特点的作品。5、请学生上讲台展示自己的作品并谈谈自己的灵感。教师进行评价及总结。 1、聆听一首音乐感受音乐的节奏和情感并创作一幅平面构成。2、回顾所学点与线的特征及四个法则，怎样灵活的运用到自己的作品当中。3、学生可以通过手绘及手工制作自己的作品。并给自己的作品命名和写出设计理念。4、谈谈自己作品的设计意图，运用了哪些构成形式和创作的情感。 1、检验学生对平面构成知识在实践中的掌握程度。2、通过欣赏、分析、归纳、聆听，让学生认识和理解构成作品的美感。3、体验设计的乐趣和以设计构成表达一定的人文情感。
课堂总结 ①了解了点与线的特点。②了解了点与线制作的法则。③学会了运用点与线的法则制作平面设计作品。