鲁教五四学制版六年级美术下册《第1课 美术作品的产生》教学设计

第1课 美术作品的产生
一、教材分析：
《美术作品的产生》是鲁教版六年级下册中第一单元《心的耕耘 美的创造》中的第一课，根据课程标准“欣赏.评述”学习领域在不同学习阶段的递进要求，本学年的美术欣赏课程在上册第一单元“走进美术世界”的基础上，突出学生对绘画创作方面知识的认识，使学生通过对艺术家创作过程的了解，理解美术作品是艺术家创造性的劳动。
二、教学思路：
本课以欣赏王式廓作品《血衣》为主线，来了解绘画作品产生的过程，并让学生感受梦想与坚持的力量为副线，让学生确立人生理想，并明白实现人生理想就是一个不断努力奋斗的过程。
三、教学目标：
1、知识与技能目标：知道绘画作品是艺术家创造性的劳动结果，并了解绘画作品产生的过程。
2、过程与方法目标：能够通过搜集资料、分析、讨论等学习方式，加深对绘画创作相关知识的理解。
3、情感态度与价值观目标：学生能够表述自己对美术作品的理解，能够谈论和交流关于美术创作的体验和感受，并确立人生理想，明白实现人生理想就是一个不断努力奋斗的过程。
教学重点：绘画作品产生的过程。
教学难点：综合把握美术创作的规律和特点。
课时：1课时
教具准备：通过编辑的有关美术创作、美术家、美术作品赏析等多媒体资源；范作。
学具准备：个人搜集的关于美术家与美术创作的背景、素材、草图及过程等资料。
教学过程：
主要环节 教师活动 教学意图 学生活动 时间
导入课题《绘画作品的产生——梦想是朵盛开的花》 1、边描述我的梦想（做老师）边手绘一幅情景图；3、提出问题，导入新课：梦想的实现是一个不断努力的过程，在艺术领域里，画家的梦想是画一幅满意的画，绘画作品是怎样产生的呢？让我们一起进入本节课。（板书课题） 通过教师现场绘画，激发学生兴趣，并导入新课。 学生观后思考，美术作品产生的过程？ 4分钟
讲授新课一、感受王式廓素描作品《血衣》（1959年） 1、通过视频了解画家生平；（2分钟）2、师问：其作品《血衣》讲述的事件？3、讲解《血衣》的历史背景：土地改革时期。 了解画家王式廓生平简介及代表作品，为下面授课打基础；培养学生自主学习能力；拓展生知识面； 生安静欣赏；生答：对地主的控诉大会。总结：土地革命是没收地主的土地重新分配给无地或少地的农民。 6分钟
二、讲授《血衣》创作过程（四个阶段）深入生活素材写生草图研究画布创作 1、深入生活：土地改革期间，王式廓随部队从延安到北京，一路目睹了无数控诉会。2、素材写生：画家为了画好《血衣》深入农村考察，搜集素材，期间绘制了哭诉人物、拄仗人物、地契老农、地主等人物形象。重点从表情和动作分析哭诉人物、地主。3、草图研究：对比《血衣》初稿和二稿师讲解为什么没有血衣。对比《血衣》三幅草图中地主和哭诉人物的变化。总结画家三个意图：A、社会背景：暗示农民当家作主；B：矛盾冲突：突出画面主要人物，强化农民与地主间的矛盾。C：构图需要：三角形构图。 4、画布创作：王式廓于1959年国庆前夕画出素描作品《血衣》。 交代创作背景以画家深入生活经历，可让学生总结出绘画创作第一步：深入生活。锻炼学生小组合作学习能力及语言表达、总结能力。并让学生了解土地改革时期农民生活的痛苦。通过模仿画面中人物动作来体会人物内心情感。锻炼学生观察、比较能力，并通过分析三幅草图的变化明白绘画创作的第三阶段（草图研究）。任何事情的成功都离不开前期的积累。 生总结：绘画作品产生第一步：深入生活。生小组讨论：画家怎样表现哭诉人物的苦、悲和恨（衣着、表情、动作）生分析：画家通过动作变现了地主怎样的心理活动（不服气）。生模仿人物动作。生总结绘画作品产生的第二阶段：素材写生。生小组讨论：三幅草图中地主和哭诉人物位置变化的原因。生总结绘画作品产生的第三阶段：素材写生。让生再一次了解美术作品是画家的创造性劳动。作品产生的第四阶段：画布创作。 3分钟8分钟8分钟3分钟
三、通过油画《血衣》，再次强调绘画作品产生的过程：深入生活素材写生草图研究画布创作 画家对艺术的追求永无止境，1973画家画油画《血衣》。再次经历这样一个过程：深入生活素材写生草图研究 画布创作（因画家劳累过度去世而未完成） 加深印象，牢记本节课知识要点。并感受画家为了追求自己的梦想这样忘我的精神。 欣赏画家临终前的《双人头像》和未完成的草图油画《血衣》。 5分钟
四、小结升华主题 师总结：每个人都有梦想，我们中国有中国梦，所以我们的生活才会越来越美好；画家有绘画梦，所以他们的作品才会感染那么多人；而我有教师梦，所以我站在这里觉得很幸福；你们的梦想是什么？你们为之努力、奋斗了吗？其实梦想离我们很近，近到只需每天进步一点点，其实实现梦想很简单，简单到做好每天的自己就可以了，相信自己吧，并为了你的梦想而努力吧！ 以谈梦想的形式升华主题，让学生清晰自己的梦想，并坚定自己的梦想，随之为了实现自己的梦想而从现在努力。 生畅谈梦想 8分钟
课后反思：
作为执教的我们，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应带领学生在艺术的世界中遨游，并进一步的拓展课本知识，把所教知识和学生生活实践联系起来，使学生在接受知识的同时，真正受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此，在本课教学中，我除注重相关专业知识的传授性，还加入了“梦想”这条副线，通过本课的学习引导学生对绘画创作的相关知识的了解，理解美术作品的思想内涵，领会绘画作品反映出的画家的思想、情感和创造。让他们充分了解了绘画作品是画家创造性的劳动，明白成功与付出之间的关系。并让学生从小树立自己的梦想，坚定自己的梦想，并为之努力、奋斗。这样把欣赏课的主题拓展延伸，知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上，从而把知识和生活结合起来了，同时体现了教材的人文精神。同时，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学的要求，达到了教学的目标，不足之处是教师在讲课的过程中讲授的有点多，在今后的教学中，定要不断提高自身的素质，以适应时代的发展和需要。