鲁教五四学制版三年级美术上册《第4课 前前后后》教学设计

《前前后后》教案
教学目标：
1、知识与技能：能够运用“近大远小”的规律，绘画拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
2、过程与方法：通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
3、情感态度与价值观：培养学生团结协作、热爱生活的意识，引导感受作品中前后关系产生的空间美感。
教学重难点：
重点：“近大远小”的空间美感，学会运用绘画拼贴手法 表现物体的前后关系。
难点：探究生活中的前后关系，用儿童喜爱的美术语言表现前后关系。
教学过程：
1、引导阶段
引导学生思考：为什么生活中很多事物只能看到一部分，它们的另一部分去哪了（以合唱比赛的照片为例）？因为被前面的东西挡住了。比如说图片中宇宙星球大家能区分他们的前后吗，为什么这么判断呢？
2、发展阶段
1、【闯关游戏】通过判断（1）小丁和小乙在合唱队中的位置（2）热气球的前后关系，前两个有遮挡，后一个有大小变化，有比较有思考。直观地发现前后关系除了可以用遮挡来判断还可以运用近大远小的规律来判断。
2、【回忆】请同学们举了说说在生活中常见的前后。
引导大家回忆人物、风筝、海底、汽车、建筑等身边的前前后后。
3、【欣赏】引导学生发现大自然中的前前后后的美
4、【深入】对比大师风景画与学生作品，探索画面层次感、空间感的塑造方法。
（设计意图：通过作品对比，引导学生关注画面层次，从而带着层次意识入画，以及感受遮挡和近大远小的使用效果）
三、动手实践
1、【小组讨论】：在以往的绘画中，我们要用什么方法来表现前后关系？
知道了“遮挡”和“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？
2、【合作】应用每个小组的吉祥物，用拼图的方法完成一副有前后关系的作品。
要求：要利用近大远小和遮挡绘制一幅有前后关系的风景画。
四、作品展示
1、学生互评、自评。评选大家最喜爱的作品，分享成功经验。
2、老师总结
3、情感升华。每一幅作品都是同学们通过学习、动手、合作完成的，都凝聚着大家的努力。希望大家以后都能够在团队中不论前后找准自己的位置，发挥自己的光和热。