【核心素养目标】19.海滨小城 第二课时 教案

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海滨小城
教学目标
1．认识本课“滨、鸥”等11个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出海滨小城几个场景的特点。
3.能从第4-6自然段中找出关键句，并借助关键句理解段落的意思。
4.摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
核心素养
文化自信：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文，能说出海滨小城几个场景的特点。
思维能力：课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。
审美创造：发学生对热爱祖国大好河山的情感。
教学重难点
重点：引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
难点：1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.从中心句出发，理解一段话的意思。
第二课时
课时目标
1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
核心素养
文化自信：了解海滨小城的美丽、整洁，激发学生对热爱祖国大好河山的情感。
语言应用：摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。
思维能力：学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
审美创造：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重难点
学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
一、感知激趣，复习导入
同学们，上节课我们一起学习了字词，对小城的美有了初步的了解。这节课让我们继续和作者一起走进这座海滨小城，再去深入了解它的美。
二、交流景物，欣赏海滨美景
（1）边读边找：这部分介绍了海滨哪两处地方
（2）再读标画：你看见了哪些景物 从哪儿体会出美 圈画出印象深刻的地方。
（3）带着感情读出美。
三、学习第一部分，用自己喜欢的方式自由读课文1～3自然段：
1.海滨美景
大海 沙滩
2.我的家乡在广东，是一座海滨小城。
开篇点题，点明了小城的具体位置。
3.人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚（“浩瀚”表现了大海的广阔，无边无际。）的大海。天是蓝的，海也是蓝的。
“是……也是……”是表示并列关系的关联词，描写了海天一色的美丽景色。
4.海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
“来来往往”不但写出了机帆船和军舰的多，而且表现了海上的繁忙景象。
通过“棕色、银白色、白色、灰色”等表示色彩的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出了海滨的美。
4.早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
“镀”字化静为动，太阳好像一位魔术师，它轻轻一抹，就让沐浴在阳光下的景物闪闪发光。既写出了朝阳的美丽与强烈，又突出了早晨这一特定的时刻海滨景物色彩的绚丽与生动。
5.海边是一片海滩，海滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
“寂寞” 赋予贝壳人的情态，贝壳无法吸引孩子们，突出了贝壳的数量之多，司空见惯。
“遍地”说明贝壳数量多。两个“各种”说明贝壳的颜色鲜艳、样子很多。
5.远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
不仅表现了船上水产品色彩的美丽，还突出了水产品的丰富。
“喧闹”一词写出了渔船满载而归时海滩上充满欢声笑语的热闹场面。
6.海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。如果你把自己当作这篇文章的作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗 带着这种感情一齐朗读“远处响起了……”
7.小结：先通过有感情地自由朗读，找出文中所描绘的海滨景物。再抓住海边和沙滩景物的特点，去体会海滨的美丽。最后带着这份喜爱、自豪之情再次朗读，体会情感。
四、借助关键句，领略庭院的美丽
（1）这一自然段写了小城什么地方？有什么特点
（2）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。
1.学习第四自然段，边读边思考：
2.小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
总述句，也点出了庭院的特点。
3.有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
这句话运用了拟人、比喻的手法，把花当成人，又把盛开的凤凰花比作一片片红云，生动形象地写出了凤凰花的繁盛和艳丽。
“热闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。
通过列举桉树、橄榄树、凤凰树，以及亚热带树木，感受树木种类多，又进一步重点讲述桉树叶香、凤凰花美来突出庭院特点。让我们了解了这个自然段是围绕第一句话来描写的。
4.小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
“绿绒大伞”形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。从形状和颜色两方面描写了榕树的样子，非常生动形象。
过渡句、中心句。
5.小城的街道也美（过渡句、中心句。）。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
过渡句、中心句。
“咯吱咯吱”写出了人们踩在细沙铺成的小路上发出的声响，给人一种美好的感受。
体会走在街道上舒服的感受和街道的干净。
五、学习迁移，感受公园、街道之美
小城里每一个庭院都栽了很多树。
小城的公园更美。
小城的街道也美。
1.你发现了什么？
从这部分课文我们了解到小城的公园更美、街道干净。
2.交流情感，总结提升
这样的小城让人流连忘返，请说一说小城留给大家的印象是什么？从文中找出重点语句回答。这句话在全文中起什么作用？
这座海滨小城真是又美丽又整洁
整洁美丽 总结全文
3.本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？
本文用海滨的美衬托小城的美，突出海滨小城美丽、整洁的特点，抒发了作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
4.课堂总结
这是一篇写景的美文，按照大海、沙滩、庭院、公园、街道的顺序进行叙述，让我们了解了海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家的热爱之情
三、板书设计
海滨
海上：色彩绚丽
海边：动静结合
庭院：树种类多 叶香 花热闹
海滨小城
美丽整洁
远近
小城
公园：榕树大 树叶密
街道：十分干净
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