17 难忘的泼水节 （第二课时教案）

《难忘的泼水节》教学设计
教材分析
《难忘的泼水节》是部编版小学语文二年级上册第六单元的课文，本单元主要学习一些伟人的故事。这节课讲述了1961年的泼水节那天，敬爱的周总理和傣族人民共庆这个节日的过程，表达了周总理和人民心连心的深情厚谊。
学情分析
二年级的学生兴趣广泛，好奇心较强，注意力的稳定性有待提高，本班学生思维活跃，表现积极，个别学生存在注意力不集中现象。因此，在教学中要采用直观活动的教学方法。
教学目标
1.会写“忘、泼”两个生字，理解字的意思，会写“难忘、泼水”等词语。
2.能正确流利地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。
3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。
教学重点
识记生字，朗读课文。描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点
抓重点词句品读，感受周总理的平易近人，和傣族人民心连心的深厚情谊。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 熟读课文、掌握课前生字
教学过程
第二课时
一、谈话导入
1.同学们，通过前面课程的学习，我们认识了伟大领袖毛主席，开国元勋朱德，今天课题又与谁有关呢？学生抢答，教师课件出示周总理简介。
2.在周总理身上又发生了怎样的故事？下面让我们共同走进今天的课堂，板书《难忘的泼水节》，分析“忘、泼”两个生字。
3.齐读课题。读了课题你有那些问题？学生自由回答。
二、课文解读
（一）通读全文
1.师:这几位同学提出的问题很有价值，让我们带着这些问题以及老师提出的问题，共同聆听课文。播放视频。
2.通过刚才的视频，你看到了怎样的场面呢？生自由回答“热闹、欢快.......”
(二)分段学习
1.学习第1自然段
（1）课件出示第一自然段，指名朗读。
（2）认识“火红火红的凤凰花”，理解“一年一度”的意思：每年一次。
（3）了解傣族的泼水节
2.课件出示第2、6、7、8自然段
（1）思考：泼水节年年有，为什么1961年的是难忘的？生：同周总理一起过的。
（2）1961年的泼水节，人们过得怎么样 生：特别高兴的，开心的，幸福的，难忘的......
（3）朗读指导,用缓慢而陶醉的语气再读这四个自然段。
3.学习第3自然段———欢迎图
课件出示第3自然段，傣族人民用各种方式欢迎周总理的，你从觉得哪些词用的好，请画起来吧。教师范读。
设想问题：
（1）“四面八方”说明了什么呢？生：前来迎接周总理的人多。
（2）“赶来”而不是“走来”，你体会到了什么？生：人们想见周总理的迫切、急切的心情。
（3）从“一条条、一串串”你知道了什么？
（4）“为了迎接周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。”这是一个怎样的句子？出示课件：凤凰花花瓣铺的路。
（5）出示“象脚鼓”，人们用傣族最高礼节欢迎周总理的到来，当周总理到达的消息传来时，人们欢呼着———“周总理来了！”
4.学习第4自然段———跳舞图
指名朗读该段，其他同学能在插图中找到周总理吗？
(1)资料补充，我国有56个民族，周总理是汉族人，汉族人口所占比例众多，其他55个民人口较少，称为少数民族，傣族就是其中一个。
(2)从图中周总理的衣着、神态，你感受到了什么？教师补充：周总理平易近人，和傣族人民心连心。
（3）文中又是怎样描写的？周总理是人民眼中的“大官”，却入乡随俗，和人民在一起时一点也不严肃，而是笑容满面的跳舞，这样的总理你们喜欢吗？傣族人民喜欢吗？让我们带着这种喜欢再把这段话读一遍。
5.学习第五自然段———泼水图
课件出示第5自然段，教师范读。
（1）请在文中找出周总理是怎样向人们泼水的？
（2）人们又是怎样向周总理泼水的？
（3）周总理和傣族人民一起过泼水节，他向人民泼水，为人民祝福。他会祝福人们什么呢？想一想，说一说。
（4）练习“一边......一边、一手......一手”
三、能力提升
1.用上下面的词语，说一说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝
2.板书回顾泼水时的画面，进行课堂小结。
四、布置作业
1.再读描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
2.了解其他少数民族的节日，如彝（yí）族的火把节，藏族的雪顿节，蒙古族的那达慕大会......
板书设计
难 傣族人民:热烈欢迎 高声呼喊 泼水祝长寿
忘
的 （人民爱总理，总理爱人民）
泼
水
节 周总理 满面笑容 敲鼓跳舞 泼水送祝福
教学反思