2《小小的船》 教案（第二课时）

教学设计标题 《小小的船》第二课时教学设计
学情分析 《小小的船》这首儿歌许多学生在课前就能熟读成诵，学生们的表现欲望强，他们在课堂上会表现出只想读文不想识字，这样将给教学带来困难。这节课我把教学的重点落在了诵读和引导学生想象上。一年级学生刚接触课文，许多同学不了解怎样读课文，在读句子时还存在唱读的现象；同时让学生在读中感悟星空的美妙，激发学生对大自然的热爱之情上，以此来培养学生丰富的想象力。
教学目标 1.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的画面，感受夜空的美丽。 2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语。 3.培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重难点 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语。
教学过程: 一、游戏导入（给星星涂色识字游戏） 1.同学们你们喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中又有什么景物呢？走，我们一起去看看。 2. 瞧，这里有许多的星星，哪个小朋友能帮老师把这些星星涂上颜色？ 3.揭示课题，板书课题 师：在美丽的夜空中，有一闪一闪的星星，还有弯弯的月亮，这节课我们继续来学习《小小的船》。 4.谁来读读课题？（指名读课题） 这里有两个小，就表示很小很小，该怎么读呢？（指名读，齐读） 【设计意图】通过识字游戏复习上节课内容，导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。 二、初读课文 1.那小朋友们，刚刚我们一起读了课题，你们知道小小的船指的是什么吗？他们长得又是什么样子呢？ 请小朋友们打开书56页，听老师读课文。请同学们闭上眼，边听边在脑海里想象一下这美丽的景象。 2.下面请小朋友们捧好书，自己也来读一读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，不会读的字借助拼音多读几遍，自己读自己的。 5.请小朋友们数一数，这篇课文有几行？（4行）那这篇课文有几句话呢？要想知道的话我们就要数有几个句号，句号就是一个小圆圈，谁能告诉我，这篇课文有几句话？ 指名学生读第一句，第二句。 请男女生比赛读，男生读一句，女生读一句。比比谁读的更好？ 【设计意图】通过反复诵读，让学生初步了解课文内容。 三、创设情境，合作学习 1.学习第一句诗。 (1)师：现在同学们知道小小的船指的是什么了吗？（月儿）。小船和月儿像吗？哪里像呢？（弯弯的） （2）这月儿除了是“弯弯的”，还是什么样的 指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。 讲解尖——上小下大就是尖。 （3）课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。 你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么 大胆地想想看。 出示叠词，像“小小的”“弯弯的”这样的词语就是叠词，用上叠词，就会很可爱、有趣。 （课后习题第2题） 船——小小的船 月儿——弯弯的月儿 星星——闪闪的星星 天——蓝蓝的天 你们也能用“小小的”谁“弯弯的”说一说吗？谁还知道有哪些像这样的词语？ 那你们能再说一说吗？照样子说一说，（ ）的（ ）。 （5）让学生自由读，鼓励学生自由举手读，其他学生当小老师评。 全班齐读。以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。 2.学习第二句诗。 （1）看这个字很有意思，是手放在眼睛上，同学们和我一起把手放在眼睛上看看，你们看到了什么 齐读第二句诗，想一想，小女孩坐在船上看见了什么？(星星、天空) （2）课文写的星星是怎么样的 (闪闪的)天空呢 (蓝蓝的) （3）小女孩除了星星和天空还看到了别的吗？（没有）这就叫做——“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。 （4）想象：小女孩坐在月亮上会干些什么？ （5）联系生活：如果你坐在月亮上，你会干些什么？ （6）指导朗读。（读出星星、天空的美丽可爱。） 3.全班齐读。 【设计意图】从文本出发，运用多媒体来调动学生的感官，使学生融入文本，感受文本所蕴含的情趣。 四、指导背诵 尝试背诵课文。 五、播放歌曲，总结全文 其实今天，老师也给大家带来了一首好听的儿歌送给小朋友们，听过的小朋友可以轻声跟唱，没听过的小朋友竖起耳朵听，让我们伴随着美妙的歌声，结束今天的课吧！ 【设计意图】播放歌曲，利用多媒体让学生在愉快的氛围中结束教学。