24.月迹 教案

24*月迹
［教学背景］
教材分析
本单元围绕“四时景物”的主题安排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇课文，从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。《月迹》里中秋月夜,我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。
学情分析
在前几篇文章的学习下，学生已经理解了静态描写和动态描写，自主阅读，体会细腻的感受和动人的描写。
［教学目标］
1.认识6个生字，读准多音字“悄、累”。
2.默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。
3.欣赏月之美，能体会作者动人的描写和细腻的感受，学习并尝试写出景物的变化。
［教学重难点］
1.默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。
2.欣赏月之美，能体会作者动人的描写和细腻的感受，学习并尝试写出景物的变化。
［教学过程]
一、课题导入
1、描写月亮的古诗词你知道多少呢？
2、学生交流对“月迹”的理解。
3、完成学习单，检查预习。了解作者，落实生字词。
二、自主学习----“寻月”
(一)默读课文，思考：默读课文，边读边勾画出月亮的足迹都出现在了哪里？“我们”的足迹又出现在了哪里呢？
月迹：竹窗帘儿、穿衣镜、葡萄叶儿、瓷花盆儿……
足迹：中堂----院中----河边
三、字斟句酌----“赏月”
（1）找出直接描写月亮的句子，试着读一读，说说你觉得文中写得有趣的地方。
（2）在对比中感受月亮的灵动之美和恬静之美。
我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。
动态描写：
1、“款款地、悄没声儿地、溜进来”等关键词用了拟人的修辞手法，生动地写出了月亮的调皮可爱，进而感受到月亮的情态特别有趣。
2.穿衣镜上的月亮变化多，特别有趣：白道儿——半圆——满盈——亏了——没了踪迹。
3.指导朗读，体会月亮爬竹帘格儿的动态描写。
它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
静态描写：
抓住关键词“玉玉的”“银银的”，写出了月光的颜色美。（静态描写）
叠词的运用增加了文章的趣味性，读来亲切可爱。文段中还有一些类似的词语，试着读一读。
指导朗读：边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受静态月光的柔美。
四、细品情味----“感月”
1、找出文中描写“我们”神态或心理的词句，读一读并交流探讨一下你的发现。
（1）我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口
气吹跑了呢。
只留下一个空镜，一个失望。
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。
我们便越发觉得奇了
我们来了兴趣，竟寻出院门。
2、在寻月的过程中，“我们”的感情变化是怎样的？
高兴→紧张→失望→羡慕、嫉妒→越发觉得奇了→来了兴趣
3、带着这样的心情，读好月亮有趣、好玩的句子。
提示：设身处地，带着人物的心情来读，就能读好。
指导朗读镜中月这一段话时，要关注到“我们”的心情是有变化的，先是高兴，再是紧张，最后是失望。朗读的时候，注意读出心情的起伏，读出“高兴紧张失望”的心情变化，月亮带给我们的奇妙感觉就出来了。
［教学板书］
月迹
寻月
月迹：
足迹：
赏月
动态描写
静态描写
感月
情感变化